数学课上如何提高教学实效

数学课上如何提高教学实效

        今天,我上了一节数学课，，口算两位数加减两位数。课上，我利用教材的教学情境，激发孩子们的学习兴趣，创设了二年级去春游坐船参观鸟岛的情境图。引导孩子们观察和发现图中的数学信息。孩子们通过观察，都能把自己的发现的汇报给大家。二年一班23人，二年二班31人，二年三班32人，二年四班39人去春游。一艘船限乘68人。那么，怎样坐船更合适呢？我及时提出了这个数学问题。孩子们积极发表了自己的想法，我及时总结得出本课的教学要点，两位数加两位数，并组织学生讨论交流自己是怎样计算的，学生们各抒己见，基本按着我的预设进行着，二年一班和二年二班和乘一艘船能坐下。而二年三班和二年四班乘坐一艘船却坐不下，这样引出例二的学习，两位数减两位数口算方法的探究。孩子们依然发言热情很高，圆满地完成了本课的教学任务。上完课后当我再次捧起数学书时，我才发现，教材是为了本课的教学内容而设计，而并不符合我们的生活实际。四个班的学生完全可以不分开，而重新组合，更符合实际。反思自己的教学，我觉的在例二的教学之后，一定要问一问学生还有没有更好的办法？学生也真会有更好的办法。这才是一节完整的有意义的有效的数学课。由此，我更深的感受是数学课教师一定要注重提高教学实效。 

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