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多管齐下狠抓德育齐抓共管提高素质
一、德育工作要与教学工作相结合，做到“教书育人”。
德育工作应贯穿整个教学工作的全过程，这对于青少年学生来说尤显重要，因为这是他们接受学校德育的主要途径。
1．重视德育理论课的直接灌输，强调理论联系实际。学校应抓住德育理论课这个德育工作的主渠道、主阵地不放，充分发挥它的重要功能。学校应配备水平高、经验足的专业教师担任德育理论课程的授课或辅导任务。在系统讲授德育理论的基础上，坚持理论联系实际的原则，将德育理论与现实生活、与学生的思想实际紧密联系，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有的放矢地解决学生思想上存在的困惑和一些深层次上的问题，使他们能灵活地运用马克思主义的立尝观点和方法，对各种令人眼花缭乱的现象进行观察和分析，得出正确结论，提高对美丑的辨别能力，而不至目迷五色、良莠不分，成为各种错误思潮的俘虏。
2．将德育工作渗透在相关学科的教学中。其他专业教师不应把德育工作看成单纯是政工干部、班主任的事，只顾“教书”而置“育人”于一旁，而应把学生的德育工作看成是自己的份内事，积极利用面授课、辅导课上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受一些思想上的教育，将专业知识和讲授与德育工作有机结合起来。文学课、历史课，甚至理工学科的课堂都可以成为德育工作的好场所。
二、德育工作要与管理工作相结合，做到“管理育人”。
对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。为使德育工作与管理工作有效结合，保证管理质量，提高德育效果，在管理工作中要积极提倡“务实”、“创新”精神。
1．责任落实。为使管理工作正常化、制度化，学校应配备一套既有很强的管理能力又有一定思想政治工作经验的强有力的领导班子，明确其岗位职责，专门负责督促、指导、检查，同时联合党、政、工、学生会、青年团，多头齐抓共管，还应积极发动学生力量，使其实行“自我管理”，从而达到自我约束。这样，从校长到学生干部，层层有落实，人人有责任，形成管理网络。
2．制度落实。要针对学生的具体情况制定严格的管理制度，如《学生一日行为规范》等，针对学生的行为纳入管理规范，从组织上、纪律上、制度上保证学校工作的正常运转，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的。
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