0.8与60％：中国高等农林教育狼来了
2000年，我国独立设置的高等农林院校由65所调整到50所，其中高等农业院校44所，高等林业院校6所，农林本科专业由38种调整为15种。全国普通高等农林院校农林科在校生248217人，占全国4.24％，其中本科16.6万人，占全国的4.88％，专科7万人，占全国的3.23％，研究生12217人，占全国的1.98％，成人高等农林教育在校生3848人，占全国的0.37％。我国高等农林教育战略目标“十五”期间，高等农林教育的总规模将按14％左右的年增长率持续增长，到2005年，各类高等农林教育在校人数达到47.7万左右，其中普通高等农林教育本科达到27.3万左右，年增长率13.2％左右；研究生2.7万左右，年增长率17.2％左右；高职、高专14.4万左右，年增长率13.9％左右。成人教育3.3万左右。2010年，在高等教育大众化的进程中继续扩大规模，各类高等农林教育在学人数达到73.6万左右。10月中旬，鲁中山区，秋高气爽，泰山脚下的山东农业大学，全国28个省、自治区、直辖市的56所高等农林院校的院校长如约而至。
没有教育部的行政命令，也没有农业部、林业局的任务调动，有的只是山东农业大学的一纸邀请，这样多的农林大学校长齐集，在国内还真不多见。是什么吸引了如此多的堪称我国农林高等教育的泰斗？是泰山的威名，还是山东农业大学近年的崛起？都不是。这次集会的召集人，山东农业大学党委书记盖国强说，是我们面临的共同的挑战和命运。
0.8与60％：中国高等农林教育狼来了
有人说，新世纪初的中国面临的最大挑战非wto莫属。此前相当长的时期，官员、学者、企业家们乐此不疲。令人诧异的是，农林大学的校长们也跟着“起哄”：狼来了，狼来了！
事实上，如果翻开刚刚过去的“九五”日历，我国高等农林教育的发展是令人欣慰的。“九五”期间，高等农林教育的思想观念发生着深刻变化，教育体制改革不断深化，办学条件得到一定改善，教育结构进一步优化，师资队伍得到加强，教学改革取得重大进展，科学研究面向“三农”服务社会，取得明显成效，高等农林教育的总体规模由“八五”末的12.8万人，增长到“九五”末的25.2万人，增长幅度为96.87％，为国家培养了16.83万名毕业生。
但是，在这一光环下出现的一对矛盾不能不引起人们的警觉。1999年全国共有各类专业技术人员3060.5万人，而从事农林的专业技术人员仅有80.4万人，仅占全国专业技术人员的2.6％。全国每万亩土地仅有0.8个农业专业技术人员，每万亩森林仅有0.53个林业专业技术人员。全国农业科研机构中，从事科研活动人员，大学及其以上文化程度仅占37.36％，专科及其以下占62.64％；具有高级职称的占16.5％，初级及其以下职称的占53.33％。农林科技人员明显短缺。但是，农林科类毕业生的一次就业率仅为60％左右，有效需求不足。一方面是农林业科技人才短缺，另一方面是农林科类毕业生就业难。处在这一尴尬境地的我国高等农林教育同时面临群狼竞舞的威胁。
狼之一：25万×50＝？
这是一道简单的算术题。被乘数的意义是，全国高等农林院校“九五”末期的规模总数，乘数则是农林院校招生分数线与同级综合大学的差距。
农林院校由于受到一些世俗的偏见，重点大学的招生都是重点最低线，普通大学的招生都是普通本科的最低线，专科学校的招生都是专科的最低线，说明了我国农林高校录取的学生都是处在同类层次最低水平的学生，从个体的角度讲，两个学生相差50分，没多大差距，差100分问题也不大，如果几十万的学生平均差30分、50分，恐怕对科教兴农、科教兴林、农林的现代化、农林高层次人才的培养、农林的科技创新就是一种危机。
狼之二：综合
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