理念

时间:2023-04-30 18:54:00 教育论文 我要投稿

理念

 

 

积极培育青少年的生命情感

    生命情感是个体对自我生命的体认、肯定、接纳和珍爱,是对生命意义的自觉、欣悦、沉浸,以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。积极的情感引人振奋、达观、昂扬向上、富于爱心,成为人生的动力和光明之源。幸福的人生离不开美满丰盈的生命情感。消极的生命情感则意味着对生命的否定,对生命意义的无望,对他人生命情感的漠视,以及由此而生的生命状态的沉沦或出现生命的焦虑。生命情感关涉人在世间的一切“作为”,是建构人生的基础。大量实践证明,缺乏生命情感的人,就会成为仅仅是某种职业和知识标记的人,缺乏生命情感的社会也会把职业作为衡量人的准绳,不问个体生命的爱好、兴趣、性格、志向等等,而把生命作为一个碎片来认识,把人当作手段和有用的工具。因而,生命情感的培育是一个重要的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)问题,以育人为根本大任的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)理应承担起生命情感培育的重任,绝不能放弃对个体生命情感的关怀。(赵云红/《中国教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)学刊》)

教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)应培养学生乐观的生活态度

    教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)应培养学生乐观的生活态度?只有这样的人生态度,才会努力寻找生活中美好的一面,而不只看到生活中阴暗的一面。如果对人生抱一悲观的态度,那么世界在他眼中将是一团漆黑,一无是处。对人生持乐观态度的人会从平凡的日常生活中发现快乐和幸福。而对人生持悲观态度的人则相反,他生在福中不知福。“如若从门缝的一束阳光、路边的一朵小花、小草上的一滴露珠珠上找不到美好的感觉;如若从陌生人之间的一声问候、晚风中的一次散步、郊外的一次野餐中感觉不到幸福,那么一生中就很少能找到幸福。”在这个世界上,幸福确实都蕴藏在平常的事物之中,有些人之所以感觉不到生活的幸福,也许就是因为他们缺少一种超越的、乐观的精神品格。有鉴于此,我们的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)应当着力培养学生乐观向上的生活态度。(何齐宗/《教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)参考》)

惩罚的最少性原则

    这是指惩罚所使用的频率要尽量少。惩罚不能走向严厉的极端,要为惩罚建立一个多种强度等级的次序,每次惩罚都要取下限,而非上限。这是因为惩罚具有强大的威慑力,然而,它一经被运用,就会丧失部分的威慑力。惩罚的感慑力将随着惩罚的频繁使用而逐渐减弱。而惩罚只有构成一种威慑而存在时,才会保持它的全部力量。因此,惩罚要越少用越好。现实中,一些经常受罚的学生对惩罚变得近乎麻木,他们对教师的惩罚之所以无动于哀,就是因为惩罚在他们的身上使用得太频繁了,惩罚所具有的威慑力在这些学生身上已经荡然无存。(刘德林/《中小学管理》)

坚持先学后教

    在教学中,我们坚待“先学后教”的原则。每节课都要从学生的自主学习开始:让学生自己想办法去认记生字,去朗读课文,去感悟语言文字……最大限度地让学生阅读体验。教师只需点学生的难处,拨学生的疑处。

    在课堂上,教师可以经常这样提醒学生?“你可以自己思考,可以与同学商量,还可以和老师一起来解决问题”?引导学生选择自己的阅读方式。

    教师在此过程中要特别注重挖掘学生的潜力,用心

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