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《语文课程标准》30问
1．为什么要进行基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革？ 新中国成立53年来，我国先后进行了8次基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革，每一次都取得了明显的成就，为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。课程是必须不断改革、不断创新的。随着我国的改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期，面对日新月异的科学技术的发展，现行基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程存在的问题。弊端明显地凸现出来：教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念滞后、课程结构单一、学生死记硬背、题海训练普遍，它们对实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的制约和不良影响，证明了推进课程改革的必要性。 2．基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革分哪几个实施阶段？ 基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革大体分为三个阶段：200年6月是研制阶段，200年到2004年是实验阶段，2004年到2005年是推广阶段。2001年，全国有27个省、市、自治区的38个实验区进行实验，贯彻新的课程标准，使用根据新的课程标准编写的新教材。到2002年，各个地级市都要有一个实验区，占人学学生人数的10％-15％。到2003年，将有30％的学生进入实验区，到2005年，全国所有的一、三、七年级（指初一）的学生都将进入实验，使用新的课程标准和新教材。对新的一轮的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课改革，广大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者一定要有历史使命感和责任感。这次改革不是哪个人要改，哪个专家要改，而是不改不行了。基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的改革要适度超前才行。 3．在新一轮基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革中，为什么要将《教学大纲》改为《课程标准》？ 在新一轮基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革中，沿用了几十年的教学大纲将悄然隐退，取而代之的是国家课程标准。随着课程改革的深入，原有的教学大纲已不足以完整地体现课程的变化，必须寻求一种新的完整体现课程改革理念的表现形式。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例都是全新的，蕴含着素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的观念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义上的“教学大纲”。 4．《语文课程标准》是在什么情况下制订的？它体现了哪些新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念？ 中小学语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）历来受到全社会的普遍关注，新一轮基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革中，《语文课程标准》的研制是在系统总结了我国语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的现状及时代发展对语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的新要求的基础上，重新构建的语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的目标新体系。 据专家介绍，《语文课程标准》体现了四个基本理念：一是要注意培养学生的语文素养，二是挖掘语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的人文内涵，三是倡导自主、合作、探究的学习方式，四是建设开放而有活力的语文课程。这些基本观念贯穿于整个课程目标、教材编写、教学评价等各个环节。教师只有深入学习领会其内涵，才能在教学中自觉贯彻落实。 5．“课程标准”与现行的“教学大纲”有哪些区别？ “课程标准”与现行的“教学大纲”的区别：（1）“课程标准”着眼于未来国民素质，规定了国家对未来国民各方面素质的基础要求，而不是过多地规定通过怎样的过程达到这一要求。（2）“教学大纲”强调的是知识和技能目标。“课标”关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。（3）“课程标准”中的“内容标准”部分，按照学习领域或主题组织学习内容，突破了学科中心，精选终身学习所必备的基础知识和技能，为学生的终身发展打基础。（4）“教学大纲”更多地强调教师的教，“课程标准”着眼于学生的学，对每一个阶段[1] [2] [3]
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