新课改推动教师走校本教研之路
基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革，将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。如何把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，一项十分紧迫的任务摆在每一位教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者面前 眼下，基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势，在全国顺利推进。 在新课程实验的过程中，几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训，在瞬息万变的21世纪，终身培训是每个人适应职业生活的最主要的武器。 更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是新课程教师培训一项十分紧迫的要求。 目前，实验区教师普遍感到缺乏专业指导，随着实验范围的扩大，教师培训量大面广，而且后续培训更为关键，任务更加突出，仅靠专家的指导是远远不够的，送教师外出学习，人力、财力都有困难，这些矛盾随着时间的推移将更加凸现出来。 如何解决这个问题？专家认为，需尽快建立以校为本的教学研究机制，探索一条新的教师专业发展之路。 更加灵活方便自主的终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），将把成才的道路铺到每个人脚下 伴随知识经济的出现，未来教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与就业的界限将日益淡化，在学校和公共场所之间的交替活动，将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。在全球范围内，终身学习的思想观念，正在变成社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分，而不仅仅是义务和为了谋生。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。 许多教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者都有这样的体会：一名教师只有经常地进行科学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性劳动态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。如果教师看不到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现象的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来。教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付。 课改成败，系于教师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，锻造一支符合素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。 现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。 现代学校应该是一个名副其实的学习型组织 有专家认为，所谓学习型组织，就是充分发挥每个员工的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛，凭借着学习和个体价值的实现，组织绩效可以大幅度提高。把学校构成一个学习型的组织，这是学校现代化的一个重要标志。 我们已经进入了一个终身学习的时代，在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）司有关负责人指出，任何一项改革，都不可能事先把教师培训好了整装待发，教师的成长是与改革的深化和[1] [2] [3]
