课程整合的内涵与功能
一、信息技术与课程整合的基本内涵
我们从信息技术、信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）开始研究课程整合的基本概念，目的在于理解真正意义的“整合”。
（一）信息技术的基本概念
信息技术的基本概念，可以广义、中义、狭义三个层面来解释：就广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和；就中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、加工、表达的各种技术之和；就狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络等各种硬件设备和软件工具与科学方法，对图文声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
（二）信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的基本概念
信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有两个方面的含义：一是指学习与掌握信息技术的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。二是指采用信息技术进行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）活动。由此，可对“信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”作如下定义：
信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是指学习、利用信息技术，培养信息素养，促进教与学优化的理论与实践。信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的本质是利用信息技术培养信息素养。信息技术不等于软硬件知识的学习，而是要使学生通过掌握包括计算机、网络在内和各种信息工具的综合运用方法来培养信息意识、情感、伦理道德，提高信息获取、处理、创新的能力，为适应信息社会的工作、学习与生活打下良好的基础。“信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”能使“普通人”通过信息素养的培养变为适应信息社会发展需要的“信息人”。
（三）信息技术与课程整合的基本概念
信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面。我们不但要开设专门的“信息技术”课程，重点培养学生运用计算机和网络等现代信息工具的知识和能力，而且要在所有课程的教学中，运用各种传统和现代的信息工具促进学生的学习，要渗透信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想，培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力，要将教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革建立在信息技术的平台上，实现信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与其他学科教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的整合。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部颁发的《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术课程与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）环境和有力的学习工具。”
从以上论述中，我们可以提
[1] [2] [3]