创设多种机会 快乐自我发展-《可爱的动物》教学案例分析

时间:2023-04-30 16:53:34 教育论文 我要投稿
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创设多种机会 快乐自我发展-《可爱的动物》教学案例分析

    设计理念:

    《课标》指出:“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,引导儿童在生活中发展,在发展中生活。”本节课注重让孩子们通过课前收集信息,课上展示、交流信息,通 过学生之间的合作讨论,并结合游戏、情景等多种形式丰富孩子们的感知,使孩子们在愉快的学习中生动、活泼、主动地发展。

创设多种机会 快乐自我发展-《可爱的动物》教学案例分析

    教学目标:

    1 让学生观察认识常见的动物,走近它们,了解动物的一些基本特征。

    2 通过活动,学会关心动物,爱护动物,培养学生热爱动物的情感。

    3 在合作与交流的过程中,培养学生的参与意识和合作能力,学会快乐发展。

    课前准备:课前查资料了解有关动物的知识和搜集图片。

    教学流程:

    一、创设学习的氛围,点燃快乐学习的乐趣。

    1让学生猜熟悉的小动物的谜语(兔子、青蛙),学生猜对了,教师戴上小动物的手指套,模仿小动物向学生问好。

    【课一开始,从孩子们熟悉的喜欢的猜谜游戏入手,使孩子们在轻而易举地猜出谜底时,感受学习的快乐,教师出示的小动物的手指套进一步引起孩子们的注意,点燃了他们学习的火花。】

    2 教师戴上冬冬的头饰,扮演冬冬,把自己当成是学生熟悉的冬冬,和孩子们参与活动,增加亲和力。

    3 观看录像,初步感知动物的可爱。

    【充分运用多媒体,直观、生动有趣的画面带领孩子们走进动物的王国,感受动物的可爱,孩子们不禁发出阵阵赞叹:“哇,太好玩了!太可爱了!我真想亲自去看看……”孩子们想要了解动物们的学习欲望被激发了。老师扮演的冬冬拉近师生间的距离,平等、和谐的师生关系为孩子们创设了宽松愉悦的学习氛围。】

    二、小组合作做一做,开拓快乐思维的空间。

    1 出示各种动物的图片。比比看,谁认识的动物多?

    2想一想,做一做:给动物排排队。

    ①请每一小组拿出发给你们的白纸和动物小图片,共同合作按顺序给动物排好队。

    ②说说这样排的理由。

    3 小组派代表在全班交流,说明理由(同组成员可以补充),以及是怎样掌握这些知识的。

    4 教师适时给予科学的引导,及时小结:同学们不光知识懂得多,而且还能动脑筋,给动物们排出了这么多的队伍,真了不起啊!

    【本班的十四个小组给动物们排出了十四种不同的队伍,有的小组把孔雀、老鹰排为一队,把蝴蝶、七星瓢虫、蝗虫归为一队,因为前者是鸟类,后者是昆虫。另一小组却把他们统统归为一队,理由是它们都会飞……课堂中,孩子们争先恐后地从各个不同的角度给动物们分类,相互交流自己对这些动物的了解,在浓浓的学习气氛中,他们的思维空间得到了拓宽,思维能力得到进一步的培养和发展。“给

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