语文教学行为定位之思考
传统语文教学由于受传统课程环境的影响，教师作为知识的灌输者、学生学习行为的控制者的角色特点很突出。新课程教材知识、教师个人知识、师生互动产生的新知识的＂三合一＂的知识结构和学生、教师、内容、环境＂四要素＂持续互动的生长性的课程环境特点决定了语文教师的教学行为必须发生根本的转变。我认为语文教学行为的定位应该主要体现在以下三个方面。一、引导和激励
??教师作为学生学习的引导者主要指的是激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，创设良好的语文学习氛围。俗话说得好，兴趣是最好的老师。勤奋、有恒、严谨等非智力因素对于学习、工作的重要性更为历代名人所称道。
怎样引导？
??一是指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展元认知能力。首先，充分利用语文学习手段。如强化学生写日记，每天一张字，每天读点、背点什么。这三项坚持下来，持之以恒，就不会学不好语文。写一手好字，讲一口流利的普通话，写一手好文章都不会有太大问题。特别像写日记，一方面练习了观察生活，分析生活，表现生活，提高了作文能力，另一方面又反思了自己，反思了社会，净化了心灵，磨炼了意志，提高了思想品质，使你还能做个好人，真是一种非常实用的学习语文的好方法。著名教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）家魏书生主要的就是靠这一招取得教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）教学的成功的。要做到这一点，教师要有奉献精神。学校常规管理那一套检查还应付不过来，理这闲事？教学管理对语文教师也应网开一面，多考虑语文学习的特殊性，多为语文教学的回归作些实事。其次，要强化学生自己学习课文。主要表现为抓课文的预习。要使学生认识到一篇篇课文的预习其实就是一次次的考试，一次次的课堂讨论其实就是一次次试题讲评。只有这样才能化被动为主动，才能为实现学生自主学习、探究学习、愉快学习夯实基础。此外还要引导学生多看课外书，尤其是名人传记、名家名作，还要引导学生多看报，关注身边的事。
??二是创设丰富的教学情境，激发学习动机，培养学习兴趣，充分调动学习积极性。教师要充分发挥自身素质的感染力。教师上课准确流畅的语言、工整规范的板书、缜密生动的表达所体现出的那种独特的语文魅力，足够引起学生的崇拜和模仿。所以语文教师必须致力提高个人的语文修养，充分利用在恰当时段精心安排的有限时间内的＂表演＂，如课文学习的导入、问题讨论的引入、问题讨论后的讲评等，尽可能地引起学生对语文学习的兴趣。交流方式应由单向信息交流向综合信息交流转变，实现师生间、学生与学生间、课堂与图书馆、学校与社区及社会之间多方面的交流。师生关系应由居高临下向平等融洽转变 ，师生均作为学习的参与者身份出现，人格平等，互相尊重。要灵活使用教法，改变课堂结构，变教师的＂满堂讲＂为学生的＂满堂学＂，实现教学模式化向教学个性化转变。要在学生自主、独立学习上下功夫，落实学生学习的主体地位。要精心安排各种丰富多彩的学习活动，如小组讨论、推选代表演讲、知识抢答、编写复习题和试题、诗文朗诵、编写排练和表演小话剧、户外写生、现场采访、书画比赛等各种形式的活动，以落实学生的自主学习和交流学习，增加语文学习的兴趣及实效。同时，教师在与学生一道寻找真理过程中，不可能全知全能，必须能承认过失和错误。此外，尽量运用现代教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）技术，增加信息量。
??三是建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。要由统一规格教育（www.xfhttp.co
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