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巧用老教材突破难点
今天,我上了三年级第六册第二单元的《翠鸟》一课,有一个深刻的感受,那就是巧用老教材能很好地突破难点。在钻研新教材的过程中,我发现新教材的《翠鸟》与老教材有些不同,老教材中老渔翁的话是这样说的:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”而新教材是“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”在指导学生朗读时,我把老教材《翠鸟》的朗读磁带让学生听,在放录音前,我要求学生比一比:看谁听得认真。全班学生听得很仔细,很投入。录音一放完,许多双小手举得高高的,我知道学生的发现,于是我又引导思考:大家先别急着发表意见,想想我们的课文与录音机的内容有什么不同?哪个更好?为什么?可以讨论。许多学生唧唧喳喳各抒己见,最后,大家还是达成了共识:新教材好,老教材中的孩子们是因为翠鸟很难抓才打消“捉只翠鸟来饲养”这个念头的,而新教材中孩子们是因为听了老渔翁的话认识到自己的错误而“我们的脸有些发红,打消了这个念头的。”我紧接着问:“那我们大家有没有这个‘念头’?应该怎么做?”大家异口同声地说:“没有。应该保护动物,和他们做朋友。”到此,我感到很欣慰,难点得到了突破,收到了事半功倍的效果。那种爱护鸟类的意识已经在孩子们心中滋长。
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