谈如何避免作文雷同现象

谈如何避免作文雷同现象

江苏省东台市丁庄中学 周少华

很多学生问过我如何迅速提高写作能力，我常把这样一句自认为很经典的话挂在嘴边：“天下文章一大抄。”可现在随意打开某一网页，任意翻开某一报纸，抨击高考、中考抄袭、雷同范文的文章是满眼皆是，有的虽然瞒过了阅卷官，事后仍少不了被痛斥。这让我很痛心。

难道阅读范文错了？

背诵优秀作文更是大错特错？

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（以我的理解这里的吟就是引用范文的意思）君不见杜甫的 “一览众山小”的佳句生发自孟子的“登泰山而小天下”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱吟自《孟子》的“忧以天下，乐以天下”；苏轼的“明月几时有，把酒问青天”来自李白的“青天有月来几时，吾今停杯一问之”。其间历经沧桑百年，也没见哪个人抄袭啊雷同呀的揭过老底，大家说怪也不怪！

其实，广泛地说，任何的语言学习都需要模仿，也就是大家所说的“抄袭”。先从简单的抄起，直抄到深奥的。只有不断地模仿，“抄袭”，才可以熟能生巧，也才能在考场上写出文采飞扬、激情澎湃的作文来，由于我们的同学书读的少，或根本没有读，作文写得干巴巴的，在千军万马大比拼的试场上结果可想而知。老师经常让学生背诵优秀范文，以期下个“猛药”，来个特效。不无不可？问题是许多学生会在考试作文中把所背诵的范文平移到考试中去，你想想，一篇好的范文你能弄到手，别人也一定会弄到手的，因为大家的渠道几乎相同。假如这两篇文章在阅卷官手中狭路相逢了，设想后果？其实，学生在考试中抄袭他人作品，在主观上也是为了学习他人写作长处，从而提高作文水平，得个好分数，尚不至于产生像网上、报上说的侵犯原创作者著作财产权那样严重的后果。况且老师提供范文并不是为了让学生抄袭的，我认为此行为是善意的，由于目前教学环境的局限，应试教育还会在一定期间内存在，从使用目的来看，记忆、背诵范文确实能在短时间内对学生起到启迪的作用。所以对中小学生抄袭行为本身不可苛责。

这时也许有人要说那你是铁了心动员学生去抄了。其实要不要抄袭范文？这个问题是我最想说也是最难说的。古语云“天下文章一大抄”。但是不能像拷贝文件一样，这样的话就太低级了，就算你能拷上去也是无法通过考试的。为什么呢？我所谓的“抄”是指要把好文章的结构，逻辑性，以及得体的词语搭配学过来，自己慢慢研究，取长补短真正达到作者的境界，才能在考场上运用自如以不变应万变。这就是几百年来无人去揭发杜甫、范仲淹、苏轼他们“抄袭”的真谛！

解决这个问题的关键是我们教师要引导学生怎样去对待范文？

这里说的范文既可以是课文，也可以是各地的优秀的考试作文，还可以是教师的“下水文”。教师在推荐范文时不能对范文的照本宣科，读给学生听两遍就算完事，那样做只会造成学生的机械模仿或变相抄袭；而是要引导学生对范文进行剖析，体会范文的写作方法，受到启迪，引发灵感，让范文真正起到引路的作用。

现在就让我来告诉大家阅卷官是从几个方面来评卷的

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