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发现源于细读
一、教前设想：《将进酒》（人教版高中语文第五册第五单元）是经典诗歌中的经典，而这，似乎也给我如何上好这一堂课带来不小的压力。心里总是希望能让自己的教学对得起它，“以经典（课堂）应对经典（文本）”的。而后来，针对自身实际，我给自己的教学定位为：充分诵读，细细悟读。
于是我选择“文本细读法”。这当然不是我的创举，众多老师已为“细读”的“理”和“法”作了大量探究，而我只是要参与其中。当然，细读是由学生来完成的，我作为教师，要当好“平等的首席”的角色，而如果当不好，当“次席”也行，但必要时，坚决要有自己的立场。这堂课，我打算让学生自己来发现诗歌的妙处，来触摸李白那颗敏感而纯净的心灵。
二、教学过程：
（师生朗诵及朗诵指导部分略）
师：现在，让我们在刚才读“熟”的基础上来作一点读“透”的努力，请每一位同学都来细细咀嚼诗句，品味其中的妙处，谈谈自己的领悟。
（约三五分钟）
生1：我喜欢“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句。因为这体现了诗人的豪气、自信，值得我们学习。
师：有没有什么词特别能体现这种“豪气”、“自信”的味道？
生1：“必”、“还”。“必”是“一定”的意思，“还”是“仍旧”的意思，这两个词显得诗人很有自信，很有豪气。
师：我也有同感。我想在座的各位都会喜欢这句诗的。其实也许在我们学习这首诗之前，我们早已会用这一句诗了（许多同学表示认同），我就记得自己读中学那一会，大家写同学录的时候，特别是男同学，是很喜欢写这一句的。现在我想问问大家，你们两年前初中毕业在写同学录时，有这样写的吗？（有七八位同学举手）看来还真不少，可见大家也有着李白的心怀（生笑），不过，我想到一个问题：同样是“天生我材必有用，千金散尽还复来”一语，我们与李白真的一样吗？
生2：好像不一样
师：是“好像”吗？立场要明确。
生2：不一样。因为我们不如李白有才华。他说“必有用”、“还复来”是有他的天才作基础的，而我们是普通人，只是说说而已。
师：我想你的意思是说，我们凡人只是借用一下长长志气、显显威风的，比起李白缺了点底气和资本。不知道其他同学是不是这样想的。
生3：我认为他说得不对，不能拿才华的高下来决定有没有充分的自信、豪气，每个人都是独一无二的，都有自己的价值，应该充满自信。李白诗写得比我们好，但是讲考试恐怕就不如我们吧？我认为我们说“天生我材必有用”时与李白的不同是，我们是在校园里，还没有去社会闯荡过，对未来充满了快乐的憧憬，自信心爆棚，而李白却已经闯荡过了，但没有成功。
师：你是说我们还很单纯，而李白是经历过了人间沧桑，你从哪里看出来的呢？
生3：课文注释①中说，写这首诗时，“距诗人被唐玄宗‘赐金放还’已达八年之久”，应该是处于很失意的状态中。
师：看得仔细，有道理。那么这个“必”、“还”有什么特别的意味吗？
生3：有感受着自己的怀才不遇的失落，但又对自己开创事业有着强烈的愿望、信心。
师：也正是这位受伤的天才对自己的一种勉励。这一句我觉得已经“嚼出味”来了，不妨再谈谈其他诗句。
生4：我喜欢“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”一句。因为这里李白自比为圣贤，很可爱。
师：我觉得你用“可爱”这个词也很可爱（生笑）。我们想知道你怎么会用“可爱”这个词。
生4：因为上面他说“天生我材必有用，千金散尽还复来”，很自信，就像老师你刚才说的一样，在勉励自己，而这里，他把自己跟 “古来圣贤”摆在一起，说他们向来都是寂寞的，自己寂寞是正常的。这好像就有一种“自我安慰”的味道了。上面自我勉励，这里变成了自我安慰，说明他情绪不稳定（生笑），有小孩子脾气，所以我觉得很可爱。
师：倒的确可爱，我们可以称他为“性情中人”。除了这“
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