基础与创新——初中化学教学的核心教育论文
摘要：初中化学是化学教育的启蒙阶段，在这一时期的教学中必须要注重基础知识的落实与基础技能的培养，与此同时在教学中要注意学科思想和方法的渗透，培养学生的创新精神。使基础教学与创新教学紧密联系，相辅相成成为教学的核心，全面提升学生的素质。
关键词：基础 创新 初中化学教学
在九年义务教育《初中化学课程标准》中明确指出：“初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。”作为化学启蒙教育——初中化学必须要加强基础教学，提高全民族的素质——初中化学必须要注重创新精神的培养。
为此在初中化学教学中必须要树立“化学基础知识是进行素质教育的基础，在化学基础知识的教学中必须突出化学思想的教学以及科学态度和科学学习方法的教育是实施化学素质教育、培养学生创新精神的关键”的教学精神和理念。
初中化学虽是化学教育的启蒙教育阶段，就其内容而言不仅涉及到化学学科体系中的各项基础知识、基本技能，还延伸到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、生产活动、科学技术以及国防建设相联系。为此在课堂教学中必须强化双基，根据学生的实际要确定不同层次的目标和能力，要初步确立分层教学的模式。同时也需准备好不同目标层次的习题和检测，对学习资源进行整合，通过加强课堂教学的反馈和质量监测，一课一练一评，使学生尽快掌握基础知识和技能，以求减轻学生过重的学业负担，增强其学习的目标性，从而帮助学生树立学好化学的信心，进而提高他们的学习热情。
课堂教学的最终目的不是为了教会学生达到学历水平的知识和技能，而是要教会学生终身学习的方法，为学生今后能更好的学习与发展打下扎实的基础。培养学生的创新精神重点是教给学生学习的方法，首要因素是要树立教学中的平等、民主与尊重，鼓励学生大胆质疑、提出假想，鼓励学生对提出的质疑和假想设计方案和进行探究，即使存在不合理，甚至是错误的也不能简单的给予驳斥，要积极引导、启发学生向合理、正确的方向发展。为此培养学生方法、技能、创新精神时要充分发挥学科的特点——以实验为基础，充分发挥实验在基础教学和创新培养的积极作用。
例如初中化学《酸碱盐》一章有概念多、物质多、实验多、规律多、重点和难点多、与日常生产生活联系多等特点，对此可以采取自学指导和实验指导的方法来提升学生的兴趣和促进学生的学习。在课前加强对学生的预习和自学的指导，指导学生如何来认识物质、探究物质的性质等，使学生对将要学习的内容有印象；在此基础上再通过对学生实验的指导学习，使学生在实验中体会知识的内容。这样将教师演示实验改为学生实验，虽然增加了教学的难度，但学生通过自己进行实验能更好的体验知识，而且从教师的实验准备中也能使学生体验科学研究的方法和途径，耕种要的是培养了学生的动手实践和分析能力，培养了学生实事求是、尊重事实的严谨的科学精神，同时也培养了学生的创新精神。通过这样的学习不但使学生较为扎实的'掌握了基础知识，更重要的是强化了学生探究和创新的意识。
在总复习的教学中采取这种方法更能起到画龙点睛的作用了，更能体现出基础与创新的教学策略在培养学生能力、提升学生素质的功能了。比如在进行物质鉴别与推断及探究的教学中，可以采用开放实验室的策略，为学生通过实验来探究化学学习和提高化学学习能力提供方便。对学生中存在的问题进行筛选，由教师确定若干命题，由学生来设计方案来进行探究，指导学生对若干方案进行分析和评价，指导学生对方案不断完善，在确保安全的前提下再进行实验探究。这样不但强化了学生基础知识的落实，更重要的是锻炼了学生的实践能力，培养了学生的创新精神。
在初中化学教学中构建基础与创新的平台，在基础教学中培养学生的创新精神，在培养学生创新精神中检验和落实基础知识，使基础与创新成为教学的核心，才能更好的全面提升学生的素质。
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