中师化学教学向农化科技倾斜的实践

中师化学教学向农化科技倾斜的实践

中师教育的任务是培养合格的小学教师，特别要注重培养农村小学教师，农村小学教师应具备“三爱一搏 ”（热爱小学教育，热爱农村、热爱农业、博知多能），只有中师教育向农村经济改革的需要倾斜，才能适应 当前农村经济改革，架起“科教兴农”的金桥。

    中师化学教材中注重了基本知识和基本技能，但在教育实施过程中还是存在着偏重理论轻视实践，讲多做 少的弊病，缺乏适应农村小学教育工作中必备的实用技能，为此教学中倾斜于农化知识和实用技能，并通过第 二课堂渠道在教学中进行探讨性尝试，取得了明显效果。

    一、教学设想

    根据教材和本地自然环境条件以及学生实际等，在教学过程中有计划向农化教学倾斜，其内容见表一。

    中师农化教学的内容（一）

    （附图 {图}）

    二、教学途径

    从８６年开始在教学中渗透农化知识，结合教材内容，有计划地灵活穿插农化基础知识，并选择有实用性 可迁移性的农化科技，组织学生课外兴趣小组和农科试验小组进行试验，实施校内校外一组三结合（一个试验 小组，教师学生、农户三结合）理论联系实际的教学方法。

    三、教学实施

    １．在当地的自然环境和土壤条件下，针对学生的知识基础和技能，通过课堂教学和课外实践相结合，要 求学生采集家乡土壤样品各自进行理化性质的测定，提出改良土壤的建议。

    ２．学生根据作物施肥的原理，对几种瓜、果树的配方施肥进行实践试验。见表二、三。

    等量肥对西瓜不同生长期施肥效应（二）

    （附图 {图}）

    单位：公斤／亩

    柑桔配方施肥效应（三）

    （附图 {图}）

    单位：公斤／亩；公斤／株

    ３．农业上要获得好收成，除了有良好的土壤及科学的施肥灌水和管理外，防治病虫害是关键。让学生了 解本地区病虫害危害实际和普遍性的农药的性能、毒性以及配制方法和防治对象。

    根据同种或不同种作物生长期，同种或不同种病虫害，不同时期的气候条件通过实践让学生试验得出农药 使用浓度和剂量。

    ４．值物生长发育全过程是被植物激素所调节控制着的，如瓜果类要达到高产优质高效，提早上市，增加 经济效益，可以通过植物生长调节剂调控生长。达到优质早熟。我们对柑桔、西瓜作了试验，结果如下：

    柑桔幼树九二○控制花芽试验

    （附图 {图}）

    九二○对柑桔生理落果的影响

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