学生管理论文
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的学生管理论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生管理论文1
摘要：近年来，随着经济和科技的不断发展，我国的市场经济不断发展，市场经济体制也在不断完善，使得社会对新型人才的需求也越来越大。就目前来看，我国技工院校对学生教育的建设不断发展，并且朝着的学生管理制度化、规范化和科学化步伐前进，各个学校逐渐对学校人才培养开始重视，很多技工院校都把工作重心放在提高学校的办学水平和提高学生们的素质上来加强了对学生的管理。为了使得各个学校更好地对学生进行培养，我们对技工院校学生管理制度化、规范化和科学化的教育模式进行了充分研究。
关键词：技工院校学生；制度化；规范化；科学化
一、技工院校学生管理制度化、规范化和科学化构建与应用
过程中的问题随着我国经济的发展和社会的进步，在现代社会的竞争中，对于人才又有了一种新的定义，不仅仅是通过文凭来评价一个人的整体能力和素质，更加注重关心人才的综合能力，就目前来看，社会对于人才的需求越来越多元化，现代社会更加需要一些服务于经济发展的全能型创新人才，这就使得技工院校的学生在毕业后发展的社会前景较好，目前，各个技工院校为了加强对学生的管理，使得对学生的管理更加制度化、规范化和科学化，但是，在发展过程中还有很多问题需要改进。
（一）管理模式单一。就目前来看，我国的这些技工学校，对于人才培养的目标，主要是为了培养出能够适应社会发展的，服务于社会的应用型人才，只是朝着一个目标发展，最主要的培养方式是加强管理，管理的模式也相对比较单一，并且，学校和学校之间的竞争越来越激烈，各个技工院校之间的攀比情况越来越严重，但是，这些学校忘记了培养学生成为人才的初心，忘记了原本的目的，只是单纯的为了使得学生更加的快速融入社会，能够成为服务于社会人才来对学生们进行培养来对学生进行管理，并没有结合自己学校的特点和实际情况，来制定相应的策略对学生们进行培养和管理，好的管理模式对学生的成长同样重要，除了要重视提升其专业技能外，还要有效提升这些学生的其他素养，其能够有效丰富学生的思想，能够有效传承我国优秀的民族文化，陶冶学生的情操。
（二）技工学校的师资队伍建设滞后。随着我国对外联系的日益密切，加上经济文化的飞速发展，为了迎合市场的需要，我国的一些技工学校，虽然把构建学校人才培养和管理模式的工作重心向提高学校的办学水平和提高学生们的素质上来，但是学校的师资队伍建设比较滞后，不能给学生们提供更好的教育，不能给孩子们更好地学习环境来促进他们更加进步，使得孩子们，不能在更加优秀的教师团队的带领下学习知识，不能更好地对学生进行管理，这种学校的师资队伍建设滞后的问题严重影响了学生的学习和学校的发展，一个好的老师，是在对一个学生的一生都是有帮助的，一个好的教师的教育对学生们从学生现在学习、生活甚至到将来求职都有着重要的影响。
（三）学生的重视程度不够。规划自己的未来，对我们的意义深刻，因为身为技工院校的学生，最重要的是学习一门技术，应该珍惜每一次来之不易的学习机会。学校在组织学生们进行实践活动，增强自身的综合素质的时候，有好多同学并不对这些进行社会实践的机会进行珍惜，不求上进肆意的挥霍着青春，挥霍着自己美好有珍贵的学习时光，面对这些学生的重视程度不够的问题，学校应该抓住学生的心理，针对学生的兴趣，积极地组织学生参加活动，来对学生进行有序管理。
二、技工院校学生管理制度化、规范化和科学化模式构建的策略
（一）确立科学合理的管理理念。不同的地区有不同的地区特点，不能以单一的模式对学生进行管理，应该确立科学合理的管理理念，结合自己学校的特点和实际情况，来制定相应的策略对学生们进行科学合理的管理，并且，学校在对学生进行培养的时候，不仅仅是通过笔试的`来评价一个人的整体能力和素质，要更加注重关心学生的综合能力，目前来看，学校和学校之间的竞争越来越激烈，技工学校之间的攀比情况越来越严重，学校对学生们进行管理，并没有结合自己学校的特点和实际情况，来制定相应的策略对学生们进行培养和管理，好的管理模式对学生的成长同样重要，因此，学校在对人才进行管理的时候除了要重视提升其专业技能外，还要有效提升这些学生的其他素养，并且，通过科学合理的管理理念，来对构建人才管理模式。
（二）明确管理目标。学校应该明确管理目标，让学生们参加一些活动来提高自己的综合素质，感受社会激烈的竞争，从而促进学生们学习的积极性，呼吁这些孩子们珍惜每一次来之不易的参与实践活动的学习机会。对于我们中华民族来说，还有好多人因为贫穷，不能踏入学校的大门，不要不把握好现在学习的机会，等自己老了才后悔就晚了，书不要等到用的时候才感觉自己读的少，不要年轻的时候不努力，等老了才后悔，就已经没有用了。明确管理目标来促使这些技校的毕业生能够更好的面对目前激烈的社会竞争，使得他们在就业竞争中处于优势地位。
（三）完善管理体系。就目前这个飞速发展的社会来说，学生管理模式的核心是确立科学合理的管理体系，想要更好地对学生进行管理，就应该建立完善的管理体系，在这个以经济和科技的力量为主宰的时代，经济和科技的发展成为了社会不断进步的首要动力，要想完善对高校学生的管理体系，我们应该设计一系列的整体管理体系，不同的地区应该根据自己学校的特色，进行系统的设计，从而促进技工院校学生管理制度化、规范化和科学化模式的构建。
三、总结
在这个全新的21世纪，是一个以经济和科技的力量为主宰的时代，经济和科技的发展成为了社会进步的动力，在经济和科技发展越来越快的进程下，就业的趋势越来越严重，时代越来越进步，技校的学生刚刚步入社会的竞争力非常大，因此，这些技校的学生应该遵守学校的管理，努力学习一技之长，拥有一项技术，使得自己早一步融入社会，来扩大竞争力，是自己处于有利地位。面对国家人才短缺的问题，技工学校应该更好地对学生进行培养，为了使得各个学校更好的对学生进行培养，我们对技工学校人才管理模式的构建与应用进行了充分研究，促使技工院校学生管理制度化、规范化和科学化，以便更好地对学生进行管理。
学生管理论文2
高校行政管理专业学生的文字表达能力是一种重要的职业能力，社会对该专业学生的要求远远高于高校其他专业。毕业论文写作是提高行政管理专业学生写作能力的重要环节，同时也是该专业学生综合运用所学知识解决实际问题，进行能力训练的重要环节。毕业论文是大学生在校期间所交的最后一份书面作业。从教师的角度来讲，指导学生写毕业论文，是教师对学生所做的最后一次执手训练。对学生来说，写作毕业论文，是加强创新意识，提高创新能力和获取新知识能力的过程。对大多数本科学生而言，这可能是一生最后一次在老师精心指导下，完成一篇有较高质量的学术论文
学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献的机会。因为客观地说，本科生走上工作岗位以后，可能经常会有写工作总结、写心得体会、为领导起草讲话稿、为报刊写文章的机会和任务压给你，但不会再有人像指导老师那样仔细帮你拟订提纲，一遍遍地帮你修改文章，甚至一个字一个字地为你斟酌，找出一个个错别字，订正一个个病句，在花费大量的心血后，师生共同完成一篇符合质量要求的文章。工作单位的领导可以对你的文稿做一些修改，可以要求你重写，但不会一字一句帮你修改。所以，可以说，写毕业论文，对于不再读硕士的本科生来说，这可能是最后一次在老师严格指导下的能力培训，最后一次从老师身上获取知识。据本人几年来指导毕业论文的经验，现在的本科生，大部分在大学四年中并没有接受过严格的论文写作训练。写作毕业论文，掌握撰写论文的程序、技巧，学会查阅资料和运用资料，实在是走上工作岗位前一个必需且必经的步骤。因而，我们必须加强对学生的指导，要耐心辅导，严格要求，要切实按大纲要求，用好、用足写作时间（一般是8周到一学期），并充分利用好己有的图书资料，使学生真正掌握写作学术文章的方法、途径和技巧，以为毕业以后的工作打下更坚实的基础。
另一方面，指导老师也要认识到，毕业论文的指导过程，也是教学相长的过程，是教师检验自己的教学效果，改进教学方法，提高教学质量的一种机会。当然，大学四年，教师检验学生的学习效果、方法和手段是多种多样的，但毕业论文却是学生对所学知识的综合运用，是学生运用学过的理论知识分析实际问题，解决实际问题能力的生动反映，也是对教学效果的一种综合反馈。在实践中，我们可以发现，有的学生平时学习成绩不错，对知识的掌握比较扎实，但不一定能写出一篇高质量的毕业论文。这里就有不少问题值得我们深入思考。这里是否存在教学方法的问题？是否应对不同能力类型的学生实行分类指导甚或根据学生的不同特长为其人生道路的设计提出某些建议？这些可以说是教师指导毕业论文的一种副产品，是一种额外的收获。
当然，学生的毕业论文对学校来说也是一份财富。本科生的毕业论文中特别优秀的自然是少数，但据本人的经验，每一届学生毕业时，都会留下一部分上乘之作，这些文章可以成为后边学弟学妹的参考，可以成为教师的教学资料。今年上半年，我们系的`老师就将过去三届学生的优秀毕业论文作了一番整理和加工，以优秀论文集的名义印刷出版，发给每位学生一本，学生都一致赞许，感觉开了眼界，说对写文章很有帮助。
此外，毕业论文写作是本科教育阶段的重要环节，写好毕业论文特别是日后能在公开刊物发表，对于启发学生科研工作的积极性具有重要意义。本人毕业论文写的是中共党史题材，毕业不久文章就发表了，自己当时深受鼓舞，撰写论文的积极性很快就被调动起来，而研究领域就是中共党史。此后，自己就一直将研究方向定位于党史，二十年下来，自感在这一领域也小有成就，某些领域还在国内党史界起了填补空白的作用。
毕业论文写作对提高教育质量和锻炼学生分析问题、解决问题的能力具有重要作用。因而，提高论文质量就成为永久的话题。这中间论文指导教师起着主要的作用。可以说，本科生毕业论文质量的高低，很大程度上取决于指导教师的水平、能力和态度。因为学生是受教育者，对于写学术论文，他们一般还未曾实践过。怎样选择主题，怎样查找资料，怎样组织材料，他们都需要老师的精心指导，甚至手把手地指教。
但应该说，最近几年，由于高校大幅度扩招，不少高校师资队伍建设滞后，年轻教师、低学历教师比例偏大，学生毕业人数远大于教师能指导的学生数，保证毕业论文的质量己成为严峻任务。行政管理专业作为新兴专业，师资队伍建设任务更为艰巨。无奈之下，各学校或二级学院不得不放宽对论文指导老师的资格要求，増加每个教师的指导人数。这样一来，毕业论文的质量就难以保障了。这个问题的解决当然不是一朝一夕的事情，但经过努力，问题还是可以解决的。笔者本人作为浙江一所普通高校的二级学院的负责人，长期担任院毕业论文指导小组的组长和答辩委员会的主任，一直致力于探索本科学生毕业论文质量提高的途径和方法，经过研究，还是得到了一些心得，在此提出来，与同行商榷。
提高本科学生毕业论文的质量，首先在于选好选准指导老师。培养学生的写作兴趣，指导学生学会查阅文献资料并使用好这些资料，通过艰苦的努力写好一篇水平较高的学术论文，这需要老师的认真指导，需要教师自身具备驾驭学术论文的能力。因此，要首先聘任那些学术水平较高、工作责任心强的老师作为指导老师，同时根据可能适当増加其指导的学生数量以充分挖掘他们的工作潜力。对于年轻老师，可以让他们先做骨干教师的助手，并由老教师对他们进行传帮带，待掌握了指导工作的规律和基本要求后再让他们独立指导学生。在这里切忌只向他们分配任务，而不对他们进行业务提高，即只布置任务，无落实措施的简单方式。同时，还要认真做好工作完成后的质量检查。当然，这一工作在论文答辩阶段就可穿插进行。我院这几年，随着毕业生数量不断増加，论文指导需要的教师也越来越多。我们开始规定只有具有副高以上职称的老师才有指导资格，现在连刚毕业不久的硕士生也在指导论文了，但由于我们一开始就安排他们先做助理，后再独立承担指导任务，效果一般都比较好。当然，这中间，院系领导和高职称教师还需认真关注年轻教师的工作情况，检查他们指导的论文的质量，发现问题及时给予指正。在我们学院，这是学院赋予老教师的权力，也是老教师的责任。当然，即使这样，我们的论文指导教师也还是不能满足要求。对此，我们一方面大力引进高层次教师，另一方面积极聘请社会各界专家特别是校内专家担任我们的兼职教师，专门指导毕业论文，这大大缓解了师资不足的矛盾。诚然，优秀教师的引进，不是二级学院所能决定的，但二级学院对这一工作的重视与否，效果是大不一样的。如果只从完成任务角度考虑，也许一名助教也完全可以让他去指导论文，但论文质量就很难保证了。
抓毕业论文的质量，还需提高指导老师对学生毕业论文重要性的认识。要督促老师以高度负责的态度指导学生撰写毕业论文。同时又要通过研讨、培训来提高所有教师的指导能力，并鼓励教师通过带学生参加课题研究与教师一起撰写论文，以实现教学相长。
当然，除去上述条件之外，指导好毕业论文，指导老师必须认真负责，必须全身心地投入工作。我们经常讲教师这一职业需要教师有高尚的职业道德，需要有对学生、对事业的强烈的爱心，要忠诚于教育事业。而指导毕业论文更是需要教师有这种职业道德。可以说，如果抱着应付、凑合的态度，指导论文也不会是难事，但要真正以高度责任心和对学生的诚挚爱心来对待，则的确是一件比较艰辛的工作。因此，提高毕业论文的质量，首先要从教师抓起。对于毕业论文写作，各高校自然都有一套严格的管理制度。比如，我们学院就规定了五稿（最少四稿）定稿制，对教师的每一次批阅，我们都要求留下文字资料。工作结束，我们要逐一检查，看教师在指导中究竟投入多大的工作量，投入了多大的精力。结合该教师所指导的学生的论文情况，我们对教师的指导工作给出适当评价。对于指导工作不太认真的教师，我们一般在下学年度分配指导任务时，用减少指导学生数的办法予以警示。同时，将此作为教师考核的重要方面。
综上所述，行政管理专业本科毕业论文的撰写，事关教育质量和学生的能力培养，各高校历来都十分重视。但毕业论文质量控制，又是一件事关各方面条件的系统工程。这里有学校的重视，师资队伍建设的状况，各项规章制度的健全等多种因素。作为二级学院，我们负责具体操作，应该说负有第一位的责任，但不管有多少矛盾，我们认为主要矛盾是指导老师的水平、能力和工作态度。抓好这一工作，需要努力抓好师资队伍建设，需要根据每位教师的具体情况，合理分配指导任务，同时要严格要求教师，充分调动他们的工作积极性，督促教师树立高尚的师德，全身心地投入这一工作，兢兢业业地进行指导。这样，毕业论文质量才能有可靠的保证。
学生管理论文3
摘要：培养学生批判性思维已成为全球高等教育的重点，公共管理类大学生将服务于社会公共领域，更具有质疑批判精神和预判决策能力。本文介绍了批判性思维的内容，阐释了公共管理类大学生批判性思维能力培养的重要性，进而从课程体系设计、教学方法运用、教学质量评估等角度提出建议，以提高我国公共管理类大学生批判性思维能力的培养。
关键词：批判性思维；公共管理类；大学生
“批判性思维是有目的的、自我调节的判断”，批判性思维是２１世纪高素质人才的必备能力，现已成为全球高等教育的核心理念。
一、批判性思维的内涵
“现代批判性思维之父”杜威在１９１０年首次提出“反省性思维”的理念，奠定了美国批判性思维的发展基础。格拉泽在１９４１年的《批判性思维发展的实验研究》明确使用“批判性思维”一词。１９９０年，美国哲学协会预科哲学委员会认为批判性思维是一种非常重要的思维技能，更是一种难以取代的精神气质。要求批判性思维者掌握解释、分析、评估、推论、说明等认知技能，具备勤学好问、理性判断、专注探究等精神特质。现在，批判性思维教育已经成为高等教育培养目标的核心理念与统一要求。
二、公共管理类大学生批判性思维能力的培养需求
公共管理领域的决策涉及公共资源的配置，影响社会公平和社会发展。公共管理专业主要是为政府部门和企事业单位的行政机构培养应用型的复合人才，工作领域会体现“公共”和“管理”的特色，社会影响相对于其他专业来说更加广泛，批判性思维能力的培养具有更为鲜明的社会意义和实践价值。公共部门人力资源的培养具有利益取向的公共性、管理行为的政治性、管理层级的复杂性和绩效评估的困难性等特征。公共管理人力资源必须以公共利益作为根本的价值取向，要求决策者能够对复杂多变的社会情况做出全面准确的预判。当代公共管理者应具备管理认知、管理诊断、管理决策和人际沟通等基本职业能力。这些能力都需要以批判思维和质疑能力的培养为基础。例如，决策能力的培养就需要让决策者具有创新精神，能够随着时代的发展做出变革。新公共管理的基本原则之一就是“建设有预见的政府”，要求人力资源的培养方面应更注重批判性思维、创新性能力。但目前很多高校公共管理专业对于批判性思维能力的培养没有予以足够的重视，无论是课程体系还是教学过程，采用的都是传统的教学模式，没有形成系统的批判性思维培养。这样可能会导致公共管理类大学生缺乏质疑精神和进取意识，没有独立成熟的思想，进而影响到公共管理的水准和质量。
三、公共管理类大学生批判性思维能力的培养
根据国外批判性思维培养的相关经验与模式，公共管理类大学生的教育体系中应融入批判性思维培养的课程体系、教学方法，以提高学生的批判性思维能力，培养高素养的公共管理人才，适应社会发展的需要。同时，根据公共管理类下具体专业的'教学任务和教学特色，对批判性思维教育模式进行变革和创新。
（一）科学设计课程体系
美国高校在批判性思维教育体系中形成了“独立型”“融合型”与“综合型”三种不同的课程设计体系。“独立型”是单独开设一门批判性思维的培养课，传授批判性思维的原理和方法；“融合型”是结合学科教学模式，将批判性思维融入具体的专业学习中，在专业知识学习过程中潜移默化地增长批判性思维；“综合型”是在大学阶段的不同时期采用不同的批判性思维课程体系，一般是在大学初期开设专门的批判性思维课程，之后再结合具体的专业领域进行批判性思维教育。这种课程体系设计对我国公共管理类大学生批判性思维的培养具有良好的启示作用，我国大学生一般会在入学初期接受通识课程教育，之后再接受专业知识的学习，所需要进行变革的是应逐步加大批判性思维教育的课时量，同时注重批判性思维教育的方法。
（二）运用多种教学方法
批判性思维教育应构建“以学生为中心”的大学课堂，设计学生感兴趣、能参与的研讨主题，引导学生进行分析和思考。为此，教师需要摒弃传统“填鸭式”的教学方法，采用介入式案例教学法、启发诱导式教学法、“切块拼接式”教学法和项目带动教学法等形式多样的教学方法来调动学生的积极性。在公共管理类课程教学中，无论行政管理、公共事业管理，还是劳动与社会保障专业都非常适合运用案例教学、项目驱动等教学方法，结合现实社会中的具体事项，引导学生进行客观的分析判断，使其有身临其境、亲身经历的感觉，以提高学生未来解决现实问题的能力。
（三）完善教学质量评估制度
为客观评估批判性思维的教学质量，需要建立系统的评估制度。美国高校普遍采用的《加利福尼亚批判性思维技能测验》《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》《恩尼斯韦尔批判性思维作文测验》《反省判断面谈》和《批判性思维测验》都是非常好的批判性思维能力测验工具，值得我们借鉴与运用，并以此建立大学生批判性思维教育数据资料库，为教学质量的评估奠定基础。
学生管理论文4
高职院校的生源相对比较复杂，给院校的学生管理工作增加了难度。一方面，高职院校学生学习兴趣不浓，自我约束能力较差，加上文化基础知识薄弱，缺乏学习的动力，不利于学生管理工作的顺利开展；另一方面，高职学生在思想和行为方面都比较超前，不愿意服从学校和家长的管理，尤其是面对社会中各种新鲜事物的不断出现，导致高职学生的注意力发生转移。因此，高职院校学生管理工作中存在很多问题，急需院校、教师、家长以及学生的共同努力使问题得到有效改善。
一、高职院校学生管理中存在的问题
1.学生管理思想僵化。众所周知，现代教育的最终目的就是为社会培养更多的应用型人才，高职院校也不例外，这就使得高职院校教师一味的将基础知识和技术能力放在首位，要求学生严格按照学校的规定按部就班的学习，却忽视了对学生综合素质的培养。高职院校教师在学生管理工作中，受传统管理思想的影响比较重，过多的重视学生是否遵守学校纪律，是否掌握了专业知识和技能，对现代化的教学理念和教学思想没有进行深刻领悟。这与学生活跃的思想观念严重脱节，也是现代学生管理工作主要的难点。究其主要原因，还是高职院校教师在学生管理方面缺乏创新，不能从学生的角度看待问题，进而导致学生管理工作质量不高。
2.学生管理模式单一。高职学生具有自己的特点，不喜欢被院校的一些行为规范所束缚，但是大部分管理人员在管理学生的时候，都是以院校制定的学生管理规范作为工作的标准，管理模式太过单一。而且，对学生的管理不能仅仅依靠学校，学生管理工作人员应该积极与学生家长沟通，共同探讨出适合学生发展的特有教育模式。但是，在实际的学生管理工作中，很难看到学生管理人员与学生家长进行沟通，甚至学生管理人员与家长“失联”的现象普遍存在，在很大程度上增加了学生管理工作的难度。
3.互联网的发展和普及给传统学生管理带来新的问题。在21世纪的今天，人们的生活中到处都被网络所覆盖，互联网在给人们生活带来诸多便利的同时，也对人们产生了一些不良影响。一方面，互联网的快速发展，给高职院校学生管理工作带来了新的契机，学生管理工作人员可以借助互联网的优势，对学生进行随时随地的思想教育。而且，任课教师可以利用多媒体教学模式增加学生学习的兴趣，提高教学效率；另一方面，互联网的快速发展，也给高职院校学生管理工作带来了巨大的.冲击。面对互联网带来的各种不良信息，如何引导学生正确使用网络，让学生不受到不良信息的影响，已经成为当前高职院校学生管理工作的重点。尤其是大部分高职学生本身缺少学习兴趣，加上网络上虚拟世界对其的影响，造成很多高职学生沉溺于网络，不能自拔。
二、高职院校学生管理的对策
1.提高高职院校教师队伍的整体素质。高职院校教师队伍的整体素质需要提高，这是解决学生管理工作思想僵化问题的基本方法。学生管理工作的根本目的实际上是使学生通过在校生活获得能力和心理上的发展，而教师始终是学生成长道路上重要的辅助。要提高高职院校教师队伍的整体素质，除了继续加强教师们的授课技能和科研能力之外，还需要使教师们在与学生沟通和课堂管理方面获得提高。此外，学校还可以鼓励教师深入到企业内部，增加实践经验，从而更好的对学生进行教学。
2.采用全面的学生管理模式。首先，建议班主任或辅导员通过发短信、打电话等方式，对每个学生的家长进行有目的、有计划、有规律的学生情况报告，使学生家长形成一个“关心孩子成长问题”的习惯；其次，学校应定期开展能够展示本校学生素质的社会性活动，如参与公益植树、美化城市、进行环保宣传等活动，使社会各界对高职院校学生有深刻的了解，通过社会舆论去影响学生的发展和成长。
3.及时正确引导学生加深对互联网信息的认识。21世纪，互联网的快速发展，扩展了信息传播的范围，也提高了人们接收信息的效率。中职学生正处在身心发生巨大变化的阶段，外界环境的变化很容易对其产生影响，尤其是不良信息的泛滥，导致学生拜金主义、跟风现象严重，对学生正确人生观、价值观、是非观的形成非常不利。因此，作为中职学校的班主任教师，必须注重引导学生正确使用网络：首先，对学生进行信息道德观念教育，教育学生正确使用网络，避免学生受到互联网中不良信息的影响；其次，向学生讲述一些网络危害案例；最后，与家长配合，提高学生正确使用网络的技能。只有通过教师、家长和学生自己的共同努力，才能避免学生受到不良信息的影响，才能为学生的未来发展奠定基础。
三、结束语
综上所述，由于高职院校学生管理工作人员在管理学生方式上比较落后，缺乏创新理念，加上部分教师整体素质不高，以及互联网对学生带来的不良影响，使得当前高职院校学生管理工作困难重重，相关学生管理工作人员应当适当改变学生管理模式，将现代化的素质教育理念融入到学生管理共作中来，努力为社会培养更多的高素质人才，从而促进社会的进一步发展。
参考文献：
[1]杨超.浅谈高职院校学生管理工作新模式[J].辽宁高职学报,20xx,04:110-112.
[2]黄福利.经济新常态下高职院校学生管理工作优化研究[J].当代职业教育,20xx,12:79-82.
学生管理论文5
摘 要：
目前，学校规模扩大，工作繁杂、资料众多，开发一套适合大众的、兼容性好的系统是很有必要的。学生信息管理系统对于学校的管理者来说至关重要，学生信息是学校非常重要的一项数据资源，但其包含的数据量大，涉及的人员面广，而且需要及时更新，传统的人工管理方式既不易于规范化，管理效率也不高，所以利用计算机实现对学生信息管理成为必然的趋势。开发SIMS不仅可以减少劳动力的使用，而且也加快了查询速度、加强了管理。其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者使用SQL建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好，使其拥有较大的数据容量和快速的运行机制。而对于后者使用JSP作为开发工具要求应用程序设置用户权限管理，完成信息录入、信息查询、信息修改、信息删除等功能。整个系统在Tomcat5.5服务器上运行，针对不同的用户完成不同的功能。
关键词：
学生信息管理系统;JSP;数据库;信息查询;信息更新
随着社会的发展，教育事业已经越来越受到社会的关注，教育机构也越来越庞大和复杂。学生人数不断增加，各种各样的数据信息让工作人员感到头疼，无法及时地更新数据信息，无法获得最快最新的信息，查询效率低下，工作效率下降。
随着科学技术的不断提高，计算机科学也日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点。例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率，也是学校的科学化、正规化管理，该系统具有良好的可操作性，功能模块齐全，用户使用简单。因此，开发这样一套学生信息管理系统成为很有必要的事情。
因此，我们决定利用自己较熟悉的JSP编程，利用SQLServer20xx作后台数据库管理。本系统的主要任务是实现对学校学生信息管理处的学生基本信息和详细信息的管理、学生参加各种比赛竞赛时操行分奖励分的管理、学生成绩管理和用户信息管理，同时实现对学生信息进行录入、查询、修改、删除等功能。
一、总体设计概述
学生信息管理系统，是管理学生工作的一个重要模块。根据其目前的机构设置，主要有六个模块，分别是学生的基本信息、操行信息、奖励信息、专业成绩、综合测评及用户信息管理模块。本系统管理员拥有完全的权限管理系统，实现对这些数据进行增加、删除、修改、查询等操作。而学生用户只拥有查询、浏览等操作。
(一)学生基本信息管理
为每位在校学生就其学号、姓名、性别、出生日期、专业、班级、照片、政治面貌、联系电话、联系地址备案，以同一年入学的学生为单位，部分资料来源于入学档案。并对其信息进行相应的增加、删除、修改和查询操作。
(二)学生操行信息管理
每周定时公布学生近期的早检、查房、查课、卫生、院系表扬、院系批评情况，并对情况恶劣的学生的给予警告，给予表现优秀的学生鼓励。每月统计总体情况，就每班做一张详细表，其内容包括学生学号、姓名、通报批评和通报表扬等。
(三)学生奖励信息管理
统计每位学生参加省级、院级、系级的各种比赛，依照学生手册，及时为学生加上相应的奖励分。至于青年志愿者、拾金不昧者等需加奖励分的，由学工部老师出示证明，并加以公章，然后加其奖励分。
(四)学生专业成绩管理
针对每学期的期末考试，管理员对每个学生的各门成绩进行登记、汇总和上传。该管理完成学生对成绩的查询、浏览、打印等功能，管理员对成绩的各种操作功能。
(五)学生综合测评管理
每学期，依据学生专业成绩、操行成绩、奖励成绩，计算出学生综合测评，并对学生进行排名操作。
(六)用户信息管理
该模块的主要功能是实现对用户的各种权限管理工作，包括登记新用户、老用户找回信息、修改用户密码、修改用户注册信息、删除用户账号等功能，从而方便于用户的管理。
二、系统模块功能概述
学生信息管理系统完成了对学生信息的`添加、删除、修改、查询等功能。系统功能描述为：
(一)登陆功能
系统需要一定的安全性，如果谁都能随便登陆系统的话，系统面临的数据将非常的危险，且有可能会受到蓄意破坏者的攻击。考虑到数据的安全性，用户必须拥有密码才能登陆到本系统里面。不同的用户其权限也不一样。就想现在网络流行的一种聊天工具一样，分会员和非会员一样，不同的用户享受不同的服务而且权限也不一样，在该系统中把用户权限分成管理员和学生。
(二)输入功能
为管理员提供对所有信息的输入功能，便于更好的维护系统。
(三)查询功能
为所有用户提供查询的功能，可查询允许范围内的所有信息。
(四)维护功能
为学生提供查询，管理员提供对所有信息的修改、删除等功能。
学生管理论文6
摘要：随着社会的发展， 对人才的需求量不断增加， 面对数量巨大的高校学生， 企业只能凭借学生在校学习成绩对学生的能力进行评价， 但是传统查询工作中， 查询速度慢、准确度低、且局限性较高， 使学校和企业都不能对学生的学习情况进行很好的把握。通过将计算机技术应用与高校学生成绩管理系统中， 做到利用计算机技术对学生成绩的统计和计算工作进行简化， 并自动进行信息的保存和备份， 方便学校和学生对成绩的查询工作， 提高学生成绩查询工作的工作效率。本文通过对高校学生成绩管理系统的设计和实现的探讨分析， 希望对以后高校学校成绩管理系统的完善提供相应的参考。
关键词：高校学生； 成绩管理； 系统设计； 实现；
随着我国科学技术的不断发展， 人们对高校学生成绩管理系统中出现的各种问题逐渐重视起来， 提高高校成绩管理系统的工作效率， 针对高校成绩管理的复杂计算形式设计出一套用于高校学生成绩管理的系统， 是现阶段各大高校都面临的问题。通过对学校现有的计算机资源和网络技术的应用， 实现对高校学生成绩的统计管理， 弥补传统手工统计管理的不足。
一、高校成绩管理系统的流程
（一） 高校学生成绩的组成。
现阶段我国大多数高校对学生成绩的考核一般分为：考试成绩、平时成绩以及实践成绩三部分。这三部分的成绩评定标准都不相同， 在学生成绩中所占比重也各不相同。平时成绩， 即为学生平时的上课表现， 由任课老师进行打分， 一般来讲， 平时成绩的优劣会对学生最终的成绩考核产生一定影响， 根据各个课程在学生专业中占据的比例， 通常平时成绩占学生总成绩的百分之二十至百分之五十。平时成绩作为评价学生学习积极性的重要标准， 其目的是为了促进学生自主的对课程知识进行掌握， 对平时成绩的考核是教师对学生平时上课态度的评分， 端正学生在平时上课时的态度。平时成绩的考核内容一般为对学生的上课出勤率、课堂纪律、以及课堂任务的完成情况， 通常平时成绩的设计分值为100分满分， 最后根据不同课程进行比例折合计入学生最终成绩中。考试成绩即为学生在必修课在学年末进行的期末考试成绩， 有的'高校会选择将考试成绩分为期中考试成绩与期末考试成绩相加的比例折合计入学生最终成绩中。考试成绩一般可以直观的显示学生对该课程知识掌握情况， 方便教师对学生进行系统性的学年评价。实践成绩即为某些带有课外实践项目的课程进行课外实践时， 教师对其的评分， 通常这类成绩会独立于平时成绩和考试成绩并会计入学生最终成绩的一类成绩， 此类成绩在理工科类高校中较为常见。
（二） 高校学生成绩评定方式。
我国现阶段高校对学生最终成绩的计算方式为：最终成绩=平时成绩的百分比折合+考试成绩的百分比折合+实践成绩的百分比折合。以此计算公式计算出学生本课程的最终成绩， 作为学生学年成绩的评定方法。
（三） 高校学生成绩的统计和计算。
我国高校对学生最终成绩的计算由以上三种成绩折合相加， 以此计算出学生单项学科的最终成绩。但是， 对于这三项成绩的统计十分缓慢， 同时， 数据的计算方式十分繁琐， 并且， 高校教师一般都会负责不同专业同一课程的教学工作， 使教师教授的学生数量巨大， 且分布不集中， 这种， 造成高校各个课程的统计和计算工作非常复杂。通常来说， 高校学生的成绩管理流程为：对学生每学期的必修课和考查课以及实践课进行考核， 通过使用“考试成绩对照表”对每个学生的各项成绩进行查询， 进而做到对每位学生的单项成绩进行统计， 最终才能进行每位学生的学期成绩评定。这个过程十分复杂， 每位学生的学期总成绩计算过程为将学生各学科的单项成绩相加后， 取得成绩平均值， 再将成绩平均值的百分之九十与平时表现分数相加， 减去缺勤分数， 所得的成绩数值便是该学生这个学期的总成绩。
二、高校学生成绩管理系统的设计
（一） 传统软件管理。
现阶段， 我国高校成绩的管理系统应用为传统管理软件， 这种管理软件已经很难满足高校实际成绩管理工作的需求， 主要体现的问题为：第一， 传统软件很难满足用户的不明确需求， 在很多成绩管理软件系统开发的初始阶段， 设计人员只对其有一些大致的想法， 并没有将具体详细的系统需求进行要求；第二， 在系统设计阶段， 使用人员对系统需求一般采用自然语言进行描述， 但是自然语言具有两义性， 经常导致系统研发工作人员对使用人员的需求产生理解错误， 增加软件设计时对使用人员需求的理解难度；第三， 系统设计人员在对使用人员需求进行定义时， 一般采用图表或文字进行表述， 但是用户对于这种静态信息的专业知识不足， 无法作为未建立完成系统的认可标准。
（二） 快速原型法。
对于我国高校学生成绩管理工作设计的新型设计系统， 一般采用的是快速原型法进行设计。这种方法的原理是使用快速原型生成工具， 进行系统的设计、实施以及让用户对系统进行评价。这个系统使用过程中， 信息的查询功能十分重要， 使用人员可以通过新型系统中设计的动态组合查询功能， 根据实际查询需求， 设计合适的查询条件， 避免出现重复查询， 提高使用人员的使用效率， 同时还能极大程度的提升软件的可靠性。在传统高校学生成绩计算工作中， 成绩的计算工作量巨大， 而且在对学生补考、毕业成绩以及重修成绩进行统计计算的过程中很容易出现一些错误。因此， 为了减少相关统计工作的工作量， 提高统计工作的工作效率和质量， 应在新型系统中将系统的功能通过快速原型法进行明确， 做到对高校学生成绩统计和计算工作的简化， 并将成绩录入到相应的数据库中， 方便教师和学生对成绩进行实时查询， 实现学生成绩录入和查询工作的动态化管理。通过使用快速原型法对系统功能进行确定， 实现学生成绩管理的优化工作， 就软件功能来说， 不仅对工作效率可以进行提高， 而且还能在很大程度上提高系统的可靠性；就系统的实践和应用来说， 应用快速原型法可以极大程度的减少失误工作的发生， 使学生成绩的统计、管理以及查找工作能快速准确的进行， 而且还可以直观的将学校内全部学生的各项成绩进行显示， 便于教师对学生成绩全面掌握。快速原型法的基本设计原理是建立一个功能简单的原型系统框架， 之后对这个框架进行不断的填充和完善， 进而构建出高效的成绩管理软件。这个方法的核心组成便是初期可以进行简单运行的原型系统框架。随着系统设计人员对使用人员需求的了解， 对这一原型进行不断的划分和补充， 并在这一过程中对系统进行定义， 系统功能可以将用户的需求正确的反映是这个方法最突出的优点。
（三） 动态查询。
通常系统查询界面的设计， 需要系统设计人员对各种查询条件进行参考比对， 使系统可以根据使用人员的需求而变化， 实现相关查询界面的变动。这种方式减少了使用人员需求变化时， 重新设计系统的时间， 且能有效的对重复查询概率进行降低， 完善系统的使用性能， 提高系统的工作效率以及系统工作的可靠性能。在对动态查询功能进行设计时， 应使功能可以做到以下两点要求：第一， 系统的查询条件应由使用人员的需求进行自由建立， 不能使查询条件受到系统限制， 因此， 在不能确定使用人员会怎样设计查询条件时， 应针对使用人员的查询频率进行了解， 方便系统对使用人员常用的语法频率进行正确的动态查询结果的显示；第二， 动态查询功能应对学校数据库的管理系统提供支持。使用人员的查询条件是一般是各种词语或字段的组合， 由于系统的使用人员通常为非计算机专业的人员， 所以在对动态查询界面进行设计时， 应尽量保证界面的直观透明程度， 保障动态查询具有一定的容错率， 在用户出现使用错误时， 进行正确的提示， 避免出现系统故障或崩溃情况的发生。根据用户查询需求对学校数据库信息进行筛选、显示的工作即为系统的信息查询。这项功能的工作原理是将用户需求以动态化形式生成SQL语句中的Where子语句的搜索式。在进行系统动态查询功能使用时， 使用人员在系统中输入的常量、词语以及字段都是Where子句中的搜索式。而想要根据动态语句生成正确的搜索式， 应当注意以下三点：第一， 系统可以对使用人员输入的搜索式进行正确识别；第二， 根据不同的搜索内容， 进行不同表达式表述形式的展示；第三， 查询功能进行复杂查询时， 应由一个主表和多个从表进行关联， 并组成复杂查询系统的搜索式。经过上述分析， 学校成绩查询工作中， 相关资料数据库的建立， 是搜索式开展查询工作的必然前提。
综上所述， 本文针对高校学生成绩管理中存在的问题， 应用计算机技术对其成绩管理工作设计出快速原型法以及动态查询这一完整的成绩管理系统。教师可以通过使用快速原型法在新型成绩管理系统中进行学生成绩的动态查询， 同时， 快速原型法生成工具的设计和实施， 可以帮助教师根据实际查询要求进行查询条件的设定， 提高了查询软件的可靠性和重要性， 对教师掌握学生发展情况具有十分重要的意义。
参考文献
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[5]乔晶。基于Web的高等院校学生成绩管理系统设计与实现[J]。电脑知识与技术， 20xx （6）
学生管理论文7
【摘要】先就业，后择业，再创业是高职物流管理专业学生所面临的一个重要就业问题。就业难主要是观念不同造成的，解决高职物流管理专业学生就业难问题，要从多个方面入手，学校培养方式要从理论教学向实践教学转变，社会评价标准要从适应英才教育观念向适应大众化教育观念转变，大学生要从天之骄子身份向普通公民身份转变。
【关键词】物流管理；毕业生；就业难
近年我国经济快速发展，物流行业也呈现出快速的增长趋势，对物流人才的需求量也越来越大，许多物流企业求贤若渴，而我们培养成千上万的物流人才积极应聘，但奇怪的是经常会出现一边走、不要你、留不下的现象。到最后很多高职物流管理专业的毕业生在就业中选择了其他行业，而创业又无从下手，导致物流管理专业毕业生就业对口率低。而之所以出现这样的状况，具体原因如下。
一、高职学生本身的问题
长期以来，上大学、成白领，依靠知识改变命运是家长和莘莘学子的心愿，也是社会对大学生就业的一种普遍价值认同。但是，近几年来，大学生的“就业压力”让天之骄子们喘不过气来。
（一）专业选择随意
学生在选择专业时没有清楚的去了解物流管理专业，学什么知识毕业后好不好找工作，还有就是跟风心态重，大家选择这个我也就选了，没有进行深入的了解。显而易见学生选择专业存在随意，对专业缺乏兴趣，自然找不到自己认为理想的岗位。
（二）自身定位过高
刚毕业的大学生是要从基层开始，一步一个脚印从一线的操作岗位做起。然而现实情况是，许多高职学生都有一种“十年寒窗，一举成名”的心理，对择业的期望相当高。学生大多希望到生活条件好，福利待遇高的大城市、大公司工作，在择业时往往过分考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。
（三）缺乏吃苦耐劳的精神
物流企业基层人员每天的工作除了点数量、记数字就是接货、送货，工作相对单调、枯燥，还处在劳动密集型过程中，一些装卸、搬运、包装物品的工作都需要手工完成操作，这就要求学生要具有吃苦耐劳的精神，而现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养、很难适应物流企业繁重的工作。
二、高职院校物流管理专业师资及实践教学方面的问题
很大一部分学校开设物流管理专业是因为专业热门，为了提高招生量而盲目开设物流管理专业，在制订教学计划时专业定向不准确，课程设置不合理，造成人才培养方向不明确。
（一）专业师资不足
高职物流管理教学的首要任务就是培养应用型人才，而教师大部分是刚刚毕业的大学生，经过短期学习、培训后转变成为物流管理专业教师的，且绝大部分专业教师仅有书本知识没有实践经验和实际的物流管理能力。
（二）实践教学基地建设滞后
由于高职院校开设物流管理专业的时间较短，缺少相应的实习基地，使得学生在校期间仅仅学会了书本上的理论知识，而对于企业的实际操作环节知之不多，从而影响到就业效果。
三、高职物流管理专业学生准确进行就业定位的对策
（一）着力培养学生正确的就业观念
如何培养学生正确的择业、就业观念，是一个摆在我们面前很重要的工作。我们知道，正确的择业观和就业观，可以改变学生在顶岗实习、就业中因定位不准确而出现的找工作困难现象，可以避免学生在找工作过程中挑肥拣瘦，也可以使企业找到满意的员工。为此，我们认为，高职院校的所有教师都有义务向学生灌输正确的择业和就业观念，端正就业态度，培养他们“先就业、后择业、再创业”的观念，思想教育工作者更是要通过多种渠道、形式多样地开展各项相关活动，来提高学生的就业思想与就业观念。
（二）着力培养学生端正的`就业心态
1.使学生正确认识自己的社会地位和价值
首先，高职院校培养的首先是劳动者，是一线的工人，是“蓝领”而不是坐到空调房的“白领”，在我们的教育工作中，我们必须要让学生认识到这一点，将自己定位好，定位准确；其次，要让学生明确，通过努力，他可以成为“灰领”甚至“白领”，成为企业不可缺少的人才，从而树立学生的信心，使学生拥有一个健康的就业心态。
2.使学生正确认识自己的能力，摆正自己的位置
高职学生走进社会的优势是掌握一线工作技术，而不是高深的理论。学生在校学习时间的有限也使得他们不可能一下子掌握很专业、很高深的理论，因此我们要通过教育让学生明确自己的能力与水平，端正就业心态，摆正自己的位置，避免期望值过高。
3.使学生正确认识就业形势
我们要让学生认识到，随着全国高校扩招，每年大学生毕业人数大大增加，这为大学生就业带来了相当大的压力，我们必须让学生正确认识当前的就业形势，摆正自己的心态。
综上所述，要使高职学生在严峻的就业形势与压力下顺利就业，当务之急就是转变学生的就业观念，建立良好的就业心态，树立高尚的职业道德，从而使学生对自己的职业生涯有准确的认识与定位，这样才有助于学生在社会上找到自己的一席之地，使学生能够将自己的知识转化为服务，为社会主义现代化建设贡献力量。
参考文献
[1] 教高[20xx]16号.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S].
[2] 吴薇.浅谈高职学生就业定位问题现状及对策[J].成才之路，20xx（26）.
[3] 中发[20xx]16号.中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[S].
作者：汪荣晖
学生管理论文8
摘 要：新一届政府强调依法治国，而具体到高校这一社会组织，则应该强调依法治校。本文探讨了法律视角下高校学生管理制度的创新。希望本文能够对高校学生管理工作有所裨益。
关键词：法律角度;高校;学生管理制度;创新
近来高校涉及法律诉讼的案件时有发生，这一现象在社会中引起了越来越多的关注。因此也有越来越多的人对当前的高校学生管理制度产生了怀疑。笔者认为高校应该从法律视角看待学生管理问题，对学生管理制度进行创新。
一、明确学生与高校之间的权利界定
在法律视角之下进行高校学生管理制度的创新首先就必然要明确学生和高校之间的权利范围。高校首先应该明白自身的权责范围，要确保尊重学生的正当权利和义务，高校不能越界行使权力。当前高校存在的一个很严重的事情就是无视权利界限“横冲直撞”完全不顾及学生的感受和学生的正当权利。高校借着维护正常教学秩序的名义随意行使自己的权利，这样一来就很有可能侵犯学生的权益。所以高校应该明白什么事情是自己的权责范围之内的，又有什么事情是自己不应该放手的。因此在有关法律条例之中我们应该明确学生和高校之间的权责范围并给予明确的定义划分，重点要对大学生所能享有的正当的权利和义务进行明确的规定。我们同时应该对学生进行知识普及，告诉学生他们合法享有的权利，让学生不至于在自身权利受到侵犯的时候还毫不知情甚至无动于衷，要帮助学生拿起法律的武器武装自己。另外对于高校方面也要出台相对应的明确系统的法律条文，规定高校法人的地位和高校所能享有的一系列权利。当前阶段我国高校大部分都是为了促进社会公共利益而设立的，在行政体系之中也占有一定的地位。在其权责范围之内，高校有发放证书、学历证明还有进行惩罚奖励的权利。但是在现行规定的高校权利范围之中有很多都是没有考虑过学生利益的、强制执行的，这对于学生来讲是不公平的，高校在某些方面严重侵犯了学生的权利。举个简单的例子来讲，高校自身有权利决定是否录取一名学生，学生在学习结束之后是否能够发放毕业证和学位证等也是由高校自己决定的。不难看出，当前高校是拥有很多的权利的，甚至有很多权利是严重侵犯了学生的合法权利的。所以，为了促进高校学生管理制度的创新我们应当确定高校的法人地位，让学生在权利受到侵犯的时候能够通过正常的法律途径寻求帮助，挽回自己的损失。
二、积极保证学生的接受教育的权利
在明确划分高校和学生的权利的基础之上，我们应该积极保证学生的接受教育的权利。如果学生的这个权利受到侵害，那么学生应该能够有合法的途径进行申诉。首先，应当在当前法律实行的基础之上扩大其保留原则的适用范围。简单来说就是立法部门应该切实尊重学生的权利，将学生的合法权利放到法律实行范围之内，不能让学生在利益受到侵害的时候连正常申诉的途径都找不到。对于学生在学校期间确实做出的不正确的事情不能完全由学校一方单独决定，而是应该尊重学生的合法权利、切实的保护学生权利，要求高校根据相关的法律条例进行合法的处理。其次，行政诉讼的范围也应该适当的给予扩大。在现行的法律之中我国的.法院受理的案件范围还不能真正做到保护学生的合法权利，高校管理方面的问题和学生权利方面发生冲突的时候并没有合适的处理手段。最后，是需要建立健全完善科学的检查监督体制对高校进行严格的督察，要求学校切实的遵守相关的法律法规。一旦发现问题就必须给予严肃的处理。
三、严格监督高校的学生管理制度的形成
除了上述条件之外，我们还应该严格监督高校的学生管理制度的形成，确保高校实行的高校学生管理制度不侵犯学生的合法正当权利。在制定的过程之中校长办公室要切实发挥其沟通联系的作用，通过校长办公室将学校学生工作部门、教务处还有研究生处等积极的联合起来，按照各自的职责进行任务划分。在进行管理制度规划的过程之中不能是一群人闭门造城，而是要打开门接受学生们的监督，让学生们参加到高校学生管理制度的制定工作中来。在制度规划和形成的工作之中学校应该根据实际情况及时的召开听证会，听取学生代表们的意见。在规划草案形成之后学校应该进行大范围的公示，让学生就自己有问题的地方进行提问，同时也要将草案提高上级管理部门进行严格的审查，学生们和上级部门的意见必须用文字的形式记录下来，并且还应该进行备份。
四、保障学生的申诉权利
法律角度下进行高校学生管理制度的创新工作的一个重要内容就是要建立健全学生申诉制度。在学生的合法权利和利益受到侵犯的时候学生要有能够表达自己意见和想法的地方。学校内部需要有学生申诉制度，当问题无法内部解决的时候社会上也要提供合法的渠道让学生进行申诉。所以社会上也应该存在有中立的第三方对学生和高
学生管理论文9
本文主要从提高失业保险制度的立法层次，健全失业保险法律体系；谨慎的扩大失业保险制度的覆盖面；强化促进就业和再就业功能进行论述。其中，主要包括：我国的失业保险制度缺乏最高层次的立法、适用对象扩大到乡镇企业及城市的合同制农民工、将失业保险的适用范围扩充到乡镇企业及城市的农民劳务、考虑大学生的失业保险问题、失业保险制度应该包括生活保障和促进就业两个方面、加强职业培训、加强再就业培训针对性，提高再就业培训效果、加大基金对再就业的倾斜、加大失业保险基金对再就业的支出比例、失业保险金的发放与再就业相联系等，具体请详见。
一、提高失业保险制度的立法层次，健全失业保险法律体系
目前我国失业保险的法律依据主要为1999年国务院颁布的《失业保险条例》。《条例》只是一个行政法规，而立法层次直接决定制度的束力。由于我国的失业保险制度缺乏最高层次的立法，一方面，导致失业保险基金的收缴困难。据1998年下半年的统计，全国企业拖欠保险费总额达365亿元；另一方面，导致各种挪用、挤占、截流社会保险基金的行为层出不穷。从影响失业保险基金的收支，妨碍失业保险基金用于就业促进方面的支出。因此，应该借鉴国外的经验，制度的实施需要立法层次的保证，这也是我国失业保险制度改革和完善的基础。
二、谨慎的扩大失业保险制度的覆盖面
（一）适用对象扩大到乡镇企业及城市的合同制农民工。目前我国失业保险主要限于城镇劳动者，而不包括乡镇劳动者和城市农民劳务者。考虑到失业保险的本质特征--普遍性，从理论上讲，所有的有劳动能力且愿意就业的劳动者均应包含在失业保险的保障范围之内。失业保险的对象应包括各种劳动者。
鉴于我国正处于经济转型之时，尤其是乡镇企业的迅猛发展以及城乡劳动力的流动，在制订失业保险条例实施细则或修改条例时，应适当扩大失业保险的适用对象，将失业保险的适用范围扩充到乡镇企业及城市的农民劳务，应该允许在城市从事较固定工作的外来务工人员，按属地原则加入失业保险。
（二）考虑大学生的失业保险问题。大学生失业成了一种普遍存在、相对存在且将长期存在的社会问题，它具有相当大的危害性。因为这不利于资源的合理配置，也不利于社会和谐稳定发展。根据规定，则刚刚毕业尚未找到工作的大学生又是不可能领到失业保险金、享受失业保险待遇的。虽然《关于切实做好20xx年普通高等学校毕业生就业工作的通知》将未就业的应届大学毕业生纳入“低保”范围，但是领取“低保”程序繁杂，条件苛刻。所以有必要建立大学生失业保险制度。建立大学生失业保险制度有助于促进再就业，创造财富，有助于促进社会的稳定和协调发展，有助于进一步完善社会保障体系。
三、强化促进就业和再就业功能
如前所述，失业保险制度应该包括生活保障和促进就业两个方面。相比之下，促进就业更为重要。所谓促进就业是指通过就业培训和就业服务，帮助失业者提高就业能力，创造就业机会，目的是从根本上解决失业者的就业问题。
（一）加强职业培训。中国劳动力具有绝对数量多而相对综合素质低的特点，普通劳动力供给严重过剩，但符合产业结构调整和新技术发展的高素质人才严重匮乏。对失业人员进行培训，是促进就业的最有效的'途径。因此必须加强再就业培训针对性，提高再就业培训效果，提高再就业率。有关部门在开展培训前，必须及时掌握劳动力市场的相关信息，同时加强对培训对象具体情况的分析，采取个性化的培训和就业服务，在培训方式、培训课程、培训时间等方面，为失业者提供多样化的选择，提高培训效果。另外，应该把失业登记部门与劳动部门、职业介绍部门合在一起，在失业人员进行失业人员登记，办理失业金申领程序的同时，进行职业介绍登记，参加劳动技能的培训，以提高再就业率。
（二）加大基金对再就业的倾斜。加强失业保险的促进再就业功能，基础便是有资金作保证。对于失业保险基金支出结构、比例均应显现出倾斜性，以协助失业保险的这一功能的更好发挥，体现失业保险在治理失业方面的主动性。
1、加大失业保险基金对再就业的支出比例
在失业保险基金支出结构上，中国偏重单纯的生活保障，在就业指导、技能培训等促进就业方面的投入明显不足，不能有效为促进就业提供资金上的保证。由于中国失业保险制度没有明确规定用于职业培训项目的基金支出比例，所以失业保险基金用于再就业上的资金就具有较大的弹性，从而对再就业支出方面难以有足够的资金保障，使再就业的实质性进展受到影响。在发达的市场经济国家，失业保险基金对再就业的支持力度很大。如德国政府使再就业培训经费放在各项失业投入的首位。中国的失业保险法规应扩大保险基金帮助失业人员再就业费用的提取比例。在立法上把当前的不确定比例固定下来，明确规定失业保险基金中用于促进再就业和基本生活方面的法定比例，使再就业方面的支出比例具有刚性。在确保失业人员失业期间基本生活的前提下，扩大现行失业保险基金支出范围，积极加大促进再就业的支持力度。
2、失业保险金的发放与再就业相联系
中国失业保险金的领取与再就业的关联性不大，这种简单发放失业保险金而与促进再就业脱钩的现象不利于促进失业人员积极就业，应改进目前的方法，使其与再就业相联系。多数失业保险相对完善的国家对失业者领取失业补贴都有相当严格的制约条件。制定这些限制条件的目的均是为了促进失业人员尽早结束失业状态。如在德国失业保险法中规定，失业者只有努力地寻找工作，接受各方面提供的“合适的”工作机会，才能享受失业补贴；日本的失业保险制度也规定，如果失业人员在半年内还找不到工作，则取消其领取失业保险金的资格。可见，西方国家对于失业保险金的发放均是与再就业行为息息相关的。这种相关联的方式，可以促使失业人员积极寻求就业可能，失业保险金的发放不会给任何惰性创造机会。中国亦应对失业保险金的发放附加一定条件，而不是只是简单地用时间来约束，具体途径可以包括：对于提前就业者进行补助，补助额为提前时间段内所应领的失业保险金的一定比例，激励失业者寻找就业机会；灵活发放失业保险金，对于有可行创业计划的失业人员，可考虑一次性发放多月的失业保险金，作为其创业资金；对于不积极参加就业培训的失业人员，可以采用适当减少失业保险金或对于参加失业培训的失业者给予增加失业保险金的方法，鼓励失业人员努力提高技能，尽早就业。
学生管理论文10
【摘要】激励是开展高校学生管理的一种重要手段和方式。文中从激励理论切入，分析激励理论在高校学生管理活动中的应用意义，努力在学生管理实践过程中采取有效的应用策略，为学生管理工作提供借鉴和参考。
【关键词】高校学生管理;管理心理学;激励理论;应用意义;策略选择
一、概述
激励作为管理的重要职能，必须注重把活动主体自身内在的兴趣、情感和需求的内激励与主体参与活动所受到的外部刺激而激起的动机、情绪等外激励相结合，从而实现发挥激励的积极效应。结合高校学生管理实践，笔者深入学习了内容型、过程型、行为改造型和综合型等几种激励理论的相关问题，认为激励理论应用于高校学生管理实践，目的就是致力于大学生积极的学习和工作动机的激发和培养，特别注重鼓励学生内在动力的积聚、正确目标的树立和良好心理素质的养成。
二、激励理论在高校学生管理的应用意义
管理心理学注重研究管理活动中人的心理及行为，而激励理论就是该学科中重要的理论之一，积极应用激励理论与高校学生管理活动，具有重要的意义。其一，有助于提升高校教育管理质量。在高校各项教育管理工作中，应用激励理论，完善激励机制，畅通激励方法和渠道，努力结合对大学生情感、思想、行为等教育管理的同时，将促进高校思政教育、教育管理和学生管理的实效。其二，有助于营造人性化教育管理环境，促进学生发展。利用恰当的方法和手段，积极把管理心理学中的公平理论、需要理论等激励理论灵活引入高校学生管理，少一些刚性管理，多一点柔性管理，更加重视激发大学生的个性和情感因素，科学把握他们思想、心理和行为的发展变化，突出启发性、感染性等管理特征，必将使教育管理更贴近学生的发展需求，在实施科学化、规范化教育管理的同时既实现了学生人性化管理，又激发学生学习和工作的积极性和创新性，进而实现学生教育管理的目标。
三、激励理论应用于高校学生管理的策略
1、设置合理目标实施激励。
目标激励法是引导大学生围绕目标、明确方向、激励追求的有效方法。在此，积极利用期望理论将有利于促进学生管理的成效。美国弗鲁姆的期望理论认为个体有意义、有价值行动目标对其行动选择具有积极的意义，对被管理者的期望值越高，激励目标的价值也将越高，则对被管理者彰显的激励力量就可能越大，促进积极性提高则越明显。所以，在学生管理实践过程中，笔者积极从三方面做出努力:首先，密切结合学生学习和工作实际，制定出明确的奖励目标及措施;其次，善于借助集体心理的群体优势来提升学生管理工作的实效;最后，还努力为学生营造一种紧张活泼、愉悦民主的育人环境增强学生管理活动的外部激励因素。在高校学生管理实践中，坚持以合理目标为诱因能使大学生把既定的努力目标与自身的发展需求紧密结合在一起，能激起他们的良好学习和工作积极性。例如在管理活动中，要求大学生把大学英语、计算机等级考试作为班级组织管理的重要目标，他们就会有意识地把个体努力与集体目标相结合考虑。
2、树立积极榜样实施激励。
榜样激励法是利用形象化的.典型楷模作为管理活动的参照对象，鼓励学习主体积极向榜样学习的有效激励方法。现代大学生形成了多元化的追求目标，同样并不排斥学习榜样的必要性，积极正面的榜样也是他们进取、发展、进步的重要努力目标。例如，高校适当创设有效活动情境，例举莫言、屠呦呦等典型人物的事迹，能让学生深切感受他们独特的成功经验及工作经历，从榜样中获取更为理性的认识，增强学习和工作的实际能力。
3、物质和精神并重实施激励。
物质激励和精神激励相得益彰，不可偏废。在学生管理实践中，我们要注重以一定的物质性因素来对学生实施有效激励，如学年度奖学金、实物嘉奖、任命学生干部、专业学科加分、免试等，也要善于利用校纪记过、扣学分、免除评优资格等惩罚措施，灵活借助奖惩手段激发学生树立应有的正确发展目标。同时，我们还要精心组织、公正地在学生中开展三好学生、优秀学生干部、优秀团员等各项荣誉评选活动，使他们在荣誉激励下收获学习和工作的成就感。这些适度合理的奖惩都将激励着大学生全面综合发展。
4、尊重信任关怀实施激励。
尊重是开展学生管理的前提，只有充分尊重大学生这一特殊群体的人格、个性、情感及选择，才能深入管理实践，理解他们的思想动态，体察他们的举止言行，认同他们的需求和情绪，协助他们解决面临的困难和挫折，获得管理实效。信任是学生管理活动中的重要要求，只有我们对学生施以充分的信任，相信他们的能力，最大可能地为他们创设便利条件，让他们充分施展才干，这样才能激励他们更好地完成学习和工作的目标或任务。关怀是学生管理中的切实行动，我们认识到，大学生的发展需求是多层次、多样化的，而他们的需求正是我们关怀的重点。我们要获取真实有效的激励效果，就必须时时关注学生在生理、求知、尊重、友爱、尚美及自我发展等的需要，力求在正面满足的同时又极大发挥激励的积极效应。
综上所述，积极将激励理论应用于高校学生管理实践，通过多层面、多视角激励措施的有效实施，对调动学生积极性，内化学习和工作动力，激发潜能，激励学生全面协调发展，将起到重要作用。同时，我们只有坚持积极引入、分析借鉴新的科学理论和有效方法，在学生管理活动中融入更多的“柔性”管理模式和人性化教育管理理念，在结合具体管理活动中不断探索、实践、分析、总结，才能推进并获取高校学生管理工作的新局面、新成就。
【参考文献】
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学生管理论文11
摘要：随着信息化建设步伐的不断加快，目前以手机自媒体为代表的新媒体已经充分的融入到了我们的生活当中，对于高职院校的学生管理工作来说，在新媒体环境下同样也面临着机遇和挑战，对学生管理产生了一定的影响。本文探讨了如何在新媒体环境下加强高职学校的学生管理工作、提升学生的管理和服务水平。
关键词：新媒体；学生管理；影响
移动互联网技术的不断进步促进了以智能手机为代表的新媒体的发展，而随着移动互联网应用的不断普及，新媒体的用户也在逐步的增多，尤其是在高职学校的学生当中，他们很多人都是新媒体的忠实用户，使用新媒体已经成为了高职学生学习和生活不可或缺的一部分，同时新媒体也在不断的改变着学生的思想、影响着他们的行为。高职院校的学生相比较普通本科院校来说，综合素质相对较低，自我学习的主动性不强，尤其是对于新媒体的依赖程度过高，因此高等职业学校如何在新媒体环境下加强对学生的管理成为了高职教育工作者要面对的一项重要课题。
1新媒体对高职学生管理工作的挑战
1.1影响了传统的学生管理模式
高职院校传统的学生管理都是通过老师和学生面对面的摆事实、讲道理或者个别谈心来进行交流，这种管理方式直接具体，针对性强，但是会受到时间和空间上的限制，受教育的对象针对面较小，有时无法针对所有学生进行管理，教育模式也比较单调。学生管理由于是人工管理，不可避免的具有滞后性和被动性的特点，效果不是十分理想。而以手机自媒体为代表的新媒体却能够随时随地的进行沟通，不受时间和空间的限制，对传统的学生管理工作带来了冲击。
1.2对学生的思想产生影响
新媒体网络时代的信息传播速度快，受众面广，一些网络上不良的信息很容易冲击高职学生的思想，造成他们世界观、人生观和价值观的扭曲。高职学生的思想观念正在处于形成的关键时期，如果缺乏坚定的信念和自律能力，就很容易被互联网上的利己主义、拜金主义等思想侵蚀，从而让高职学校的学生管理工作造成很大的困扰。
1.3老师利用新媒体进行学生管理的能力不足
新媒体时代的到来给高职老师带来了极大的挑战，很多老师对于新媒体掌握的知识不足，不熟悉新媒体的各项技术，缺乏运用新媒体与学生进行思想交流的能力，同时也没有适应新媒体时代引起的学生思想改变，不愿意利用新媒体来加强学生的管理和服务工作。
2新媒体对高职学生管理工作的机遇
2.1拓宽了学生管理工作的广度和深度
新媒体拓宽了大学生的意识形态教育的内容，新媒体带来的社会正能量和健康的信息同样能够提升高职学生的社会责任意识，提高学生对于社会主义核心价值观的认同，同时新媒体传播的思想道德教育能够更快的传播到学生当中，让学生充分的表达自己的思想观点和心理感受，有利于学生管理工作的开展。
2.2为学生管理搭建了新的平台
现在4G网络技术的普及以及将要发展的5G网络技术让信息的共享速度变得更快，高职学生在新媒体网络环境下能够快速的接收到很多的信息资料，然后通过移动互联网等新媒体进行传播和交流，比如通过微信、微博等进行交流和互动，同时可以将自认为有价值的信息保存下来，高职院校学生管理的工作人员也可以从这些新媒体上发现学生的心理动向，了解学生的思维特点，然后有针对性的回应学生的关切和需求，学生也可以通过新媒体将学习、生活中遇到的困难以及人生经历发布出来得到帮助，这样能够拓展学生交流的空间，实现资源的共享，拓展新的交流平台。
2.3提升学生管理工作的针对性
高职院校的学生管理人员能够通过新媒体及时了解学生最真实的想法和感受，有针对性的对学生的言论进行留言回复和评论，为学生解决思想上的疑惑，对于一些存在心理问题的学生，教育工作者可以单独的进行约谈，或者聘请心理辅导老师对其进行专门的心理辅导，这样有针对性的管理对大学生的成长是很有好处的。同时学生管理工作人员还可以利用新媒体及时了解学生的关切和需求，第一时间的对学生的诉求进行回应并及时的进行处理，还能通过新媒体对学生进行学习辅导、信息咨询，让学生管理工作更有针对性。
3高职院校如何利用新媒体开展学生管理工作
新媒体时代给高职院校的学生管理工作带来了机遇和挑战，高职院校一定要利用新媒体的特点，扬长避短，不断开创学生管理的新局面。
3.1强化学生管理团队的新媒体运用能力
新媒体是网络信息科技发展的产物，是一把双刃剑，本身没有对错之分，关键是看人们如何利用新媒体。高职院校的学生管理工作者对于学生管理的方法不能够墨守成规，应该与时俱进，不但要掌握传统的媒体的运用，还要重视对新媒体和新技术的'学习和掌握，让新媒体和旧媒体优势互补，充分发挥各自的作用，不断改进高职院校的学生管理工作。高职院校可以组织管理工作人员进行集中培训或者个人自学，重点掌握新媒体的技术应用和使用方法，比如学习目前比较流行的微信、微博、论坛的使用和交流方法、手机邮箱的使用方法、手机报和手机杂志的阅读工具、多媒体信息的制作和传播等，通过掌握新媒体的运用能够更好的融入到学生群体之中，想学生之所想，急学生之所急，帮助学生解决实际问题，提高高职院校学生的管理工作水平。
3.2及时的了解和掌握新媒体相关功能
高职学生管理工作人员要想通过新媒体来提升管理工作的效率，就必须了解新媒体的相关功能，掌握新媒体相关的知识，比如4G移动通信技术的知识、WIFI通信协议的原理、手机WAP网站的建设和使用等。掌握使用功能和方法以后就可以打造学生管理和服务的新媒体平台，高职学校负责学生管理工作的老师可以通过微信公众平台、QQ、或者微博等开展对学生的日常管理工作，加强对学生的思想政治教育。学校还可以通过创建学校的官方论坛或者校园手机网站、校园手机报等将学生管理工作的信息内容推送给学生，有针对性的开展学生教育，提高学生管理工作的互动性。高职院校可以利用微信公众平台等新媒体开通校园活动、就业咨询、学生设施维修等各方面的板块，方便学生的管理工作，为他们提供便捷的服务。高职院校也可以通过一些应用软件来拓宽新媒体的适用范围，比如开发面向学生的应用系统，包括学生学习的资源、课程信息、教务内容等，加强学校校园文化建设，拓宽学生管理的新途径。通过新媒体要提升对于学生的思想政治教育，不断提高学生的思想觉悟，通过思想教育来管理学生，同时还可以利用新媒体提升学生的综合素质教育，开展各种丰富多彩的校园活动以及社会实践活动，让高职学生多接触社会，让他们在掌握科学文化知识的同时提升他们的社会实践能力，提高他们就业的竞争优势。高职院校还可以组织一些手机摄影展和手机微视频大赛等，结合学校的文化，让校园文化扎根到学生心中，贴近学生的生活。高职院校各个专业可以结合自身专业的特点，打造特色的新媒体实践活动，让学生积极参加，提升学生对于专业知识和专业技能的学习兴趣，提高他们的职业素养。
3.3强化高职学生新媒体的素质教育
新媒体环境下存在着很多良莠不齐的移动网络信息，同时还有很多的新媒体互联网应用也很容易让高职学生产生沉迷的现象，不利于对学生的管理，因此高职院校应该强化学生新媒体的素质教育。首先要提高学生的思想政治意识，让他们能够有能力甄别新媒体环境下的各种信息，通过发生在学生身边的典型案例进行剖析和教育，强化他们对于网络信息的责任意识，明确网络信息的发布、传播和使用所要担负的法律责任，组织高职学生开展网络辟谣活动，提升学生辨别是非的能力。网络管理人员也要对移动信息给与正确的引导，弘扬校园正能量，提升学生的素质。
4结语
高职院校的学生管理工作关系到学生的发展，学生管理工作人员要不断的与时俱进，融入到新媒体的环境当中，多利用新媒体的优势来开展学生的管理工作，只有这样才能取得更好的管理成效。
参考文献
[1]新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].汪頔.思想教育研究.20xx(01)
[2]新媒体对高校学生工作的影响及对策研究[D].傅格.江西师范大学20xx
学生管理论文12
摘要：近几年来大学生的就业形势非常严峻，基于网络的普及和电子商务具有进入门槛低、风险小、容易上手等特点，给大学生自助创业创造了良好的条件。同时，大学生网上创业成为缓解就业难的一个重要途径，因此，加强大学生网络创业与管理意义重大。
关键词：大学生，网上创业;管理
在就业形势日益严峻的今天，创业已成为解决大学生就业的重要途径，随着计算机的普及和互联网的快速发展以及电子商务的蓬勃兴起，使具有门槛低、成本小、风险小等优越性的网上创业成为大学生自主创业的一项选择。随着创业环境的不断优化，大学生在网上创业有其自身的优势与风险，只有发挥优势、弥补劣势、克服威胁、规避风险、抓住机会、迎接挑战，才能使得自己的创业计划更为切实可行，更多一分胜算的把握。本文就利用电子商务创业的可行性进行分析，并给出网上创业模式，对大学生自主创业具有指导意义。
一、大学生网络创业研究的理论基础
1.网络创业的基本概念
网络创业是一个新兴词，顾名思义，就是通过网络建立自己的事业或者在网络上建立自己的事业。国外知名学者和机构对“创业”的定义，主要包括四个方面的内容：即创业特征、创业过程、创业结果和创业环境。即具有识别机会的能力、创业家的个性与心理特质善于从变化中发现机会、获取机会、创建新组织并开展独立的新业务活动。网络创业定义为“行为者在互联网环境中把握并利用市场机会、协调资源、创建组织以开展新业务的商业活动”。
2.大学生与网络创业
在对网络创业有所了解以后，我们来看网络创业的特定主体：大学生。根据众多专家和学者的研究，促使大学生网络创业的原因有主观的因素，也有客观的因素。
从主管因素看，大部分专家学者的观点认为，大学生具有敢于挑战、敢于冒险、动手能力强、具备独立自主精神等优势，因此大学生往往倾向于创业。同时依赖一定网络技术创业的大学生往往运用IT技能强，能在互联网络上搜寻到许多信息，使得大学生具备比较强的竞争力。可见，精神、素质和一定的网络技术是网络创业的主体所具备的一些普遍特征。
从客观上看，首先，由于严峻的就业形势，迫使大学生寻求传统以外的新就业方式，网络创业就成为一条新途径，尤其是在我国受此因素的影响更大;其次，随着电子商务的普及，网络创业比起传统创业方式来说，具有初始资本投入低、运营成本低、风险小、方式灵活和利润回报率高等特点，吸引着大学生进行网络创业;第三，高校、企业和政府等对创业和网络创业的重视和相关活动的组织实施，也激发了大学生的创业热情，锻炼了大学生的创业实践能力，网络创业作为一种新型的创业方式，已成为大学生创业的主要选择。
3.大学生网络创业的重要意义
20xx年，由于全球经济危机的影响，大学生的前途与命运备受关注。在大学生就业形势极为严峻的情况下，自主创业成了另一条就业的重要途径，我国政府也提出了以创业带动就业的新思路，年轻的大学生肩负起以创业解决就业压力的历史重任。大学生网络创业影响不小，意义非凡。第一，在提高自身实践能力的同时解决本人的就业问题;第二，影响带动同校和周边院校同学参与网络创业，解决他们的就业问题;第三，还解决了很大数量的大学毕业生和社会人员的就业问题。所以说，各级政府、高等院校乃至整个社会都应该大力支持并积极推动大学生网络创业，大学生网络创业群体可以成为经济社会发展的积极推动力量，发挥越来越重要的作用。
二、大学生网络创业的现状
1.就业形势依然严峻
大学生就业形势严峻主要来自两个方面，一方面高校的扩招，使在读大学生和毕业生逐步增多，据最新统计数据显示，20xx年全国高校毕业生为630万人，比20xx年的611万净增19万人，造成了就业难的局面;另一方面，国际金融危机而导致的实体经济危机，使得就业岗位减少，造成了就业形势非常严峻。
2.就业难引起社会关注
国家鼓励大学生创业以弥补岗位的缺失，同时也能够为其他社会劳动者创造更多的就业机会。报告提出了实施扩大就业的发展战略，强调“促进以创业带动就业”。作为扩大就业发展战略的重要内容，报告提出在坚持实施积极的就业政策的同时，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”目前发达国家大学毕业生创业率在20%-30%，而我国仅为1%-2%，造成这一数据差距巨大的原因有很多，其中大学生缺乏社会资源、缺乏创业资金、缺乏社会经验是比较突出的几个关键因素。随着互联网的快速发展和电子商务优越性的客观存在，使网上创业成为校园的新话题，越来越成为大学生创业的新选择、新趋势。
3.互联网蕴涵着巨大的创业机会
电子商务作为互联网时代重要的一种网络应用，其快速发展带动了网络创业的发展。电子商务的应用范围和模式众多，基于互联网商务功能可以划分为：基于产品销售模式、基于服务销售模式和基于信息交付模式等三大类。基于网络产品销售进行网络创业，所需的成本、时间和技能要求，相对来说比起服务销售和信息交付来说要低，因此也更容易成为大学生的普遍选择。此外，中国的网络购物正在快速增长，越来越多的网民习惯于价格透明和购买方便的网络购物。目前民中，大约4个人中有1个人是购物用户，而在欧美和韩国等互联网普及率较高的国家，每3个网民中就有2个人在网上购物。网络购物的市场潜力还远未被释放。
三、大学生网络创业存在的主要问题
当前，大学生在网络创业过程中遇到过的主要困难包括：信用方面等级较低，处于竞争劣势;由于经验不足难以找到稳定可靠的货源;因为在校或刚毕业，缺乏资金支撑，融资困难;缺乏网络经营的基本技能与经验;难以确定经营方向;耐心和韧性不够;缺乏有效的创业指导和氛围;与学业有冲突。安排不出足够的时间;雇用人员的'管理等问题。鉴于以上诸多困难和问题，希望准备网络创业的大学生可以参加“淘宝大学”举办的“网店运营专门人才”举办的培训班，相信会收到事半功倍的效果。
四、大学生网络创业应注意的事项
1.网络创业平台的选择
在大学生网络创业所选择的电子商务平台方面，大多是以淘宝网、易趣网、拍拍网等网站为平台，因为在这种平台上创业具有投资少、门槛低、风险小等特点;而自建网络平台则需大量资金，对于刚毕业或者未毕业的大学生来说是很困难的，因此选择自建网络平台的大学生数量是极少的。
2.网络创业经营商品的选择
首先，因受资金匮乏因素的制约，大学生网上创业主要应选择资金占用小、自身比较熟悉的产品，如书籍、服装、生活用品、音像制品、美容护肤产品、充值卡和游戏等。其次，创业项目的选择应具有校园特色。一些大学生借助校园内独特的资源优势，在学校BBS上发布各种商品以及二手物品信息，将校园BBS变成了赚钱阵地。通过BBS既可以送夜宵、洗衣服、卖鲜花。也可以交流剩余物资，还可以进一步升级成为某些产品的校园代理。第三，货源的来源可采取多种方式，通过自身资源、实体合作、网上批发、市场批发、外销余单等渠道，均可解决货源问题。
3.网络创业资金来源
因为基于淘宝网、易趣网、拍拍网等电子商务平台的网络创业处于微型创业，创业启动资金要求不高，投入不大。多数大学生是靠自己的零花钱、生活费甚至奖学金来支撑自己的网店，有一部分的大学生则采用合伙人集资，还有的选择向银行贷款、学校资助或者政府资助作为网络创业启动资金。
五、结束语
互联网技术的日新月异，电子商务飞速发展。电子商务具有门槛低、风险小、容易上手的特点非常适合大学生创业的条件，从网络人手自主创业也许会为毕业生开辟一条全新的道路。另外，大学生网上创业成为缓解就业难的一个途径。在当前严峻的就业形势下，社会、政府和高校等各个层面都开始积极鼓励和大力支持大学生网络创业，大学生网络创业意义和价值重大。
参考文献：
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[4]韩瑞芳：网上创业拓宽大学生就业新途径[J]，黑龙江科技信息，20xx，(9)
学生管理论文13
摘要：分析了目前大学生参与高校管理存在的学生参与意识不高，参与层次和内容有限，效用不高等问题，从观念到体制方面提出了解决对策，以保障大学生参与学校管理。
关键词：大学生；高校管理；学校管理
１大学生参与高校管理的含义及主要内容
大学生参与高校管理的含义是：在校大学生通过各种形式和途径参与高校管理活动中与自身学习和生活有关的管理、决策以及设计规划。大学生参与高校管理主要包的内容括：①参与高校学生生活管理，例如学生公寓管理，学生食堂管理等活动。②参与高校教学活动管理，例如教师教育教学评价等活动。③参与学校宏观管理。
２大学生参与高校管理的困境
２．１学生参与态度消极
调查访谈中发现，大部分学生对参与学校管理并不熟悉，态度并不积极，甚至是漠不关心。他们认为自己只是大学校园的一个过客，没有必要去参与学校管理，只需要服从校方安排，消极待命，顺利毕业。很少有学生主动要求参与到学校管理，即使有，也是迫于学院压力或者是为了加学分，参与态度很消极。
２．２学生实际参与内容有限，层次不高
学生参与的范围和内容都非常有限，学生的参与大部分仅仅集中在与学生日常生活密切相关的浅层次管理上，例如学生宿舍管理、食堂质量监督以及教师教学质量评价等。在更高层面的决策上，基本没有学生参与。
２．３学生自身存在局限性，效用不高
在参与高校管理过程中，大学生本身也存在一定的局限性。①学校管理是一项复杂的工作，学生不具备管理相关的知识水平、才能和经验阅历，容易“纸上谈兵”。②大学生由于自身能力有限，容易造成感情用事，产生不良后果。③学生在做出一些决策时，容易顾及眼前利益而做出不利于长远发展的决定。
２．４缺乏相关制度和机制保障
目前，我国有关大学生参与学校管理的法律法规不完善、不配套、不明确。没有明确仔细规定大学生如何参与学校管理，参与学校管理的哪些方面以及大学生参与管理的法律法规实施细则。这就导致了大学生参与学校管理的可操作降低和实践性降低。另外，从调研结果来看，我国大部分高校没有专门的机构和制度来保障执行大学生参与学校管理。只是由一些管理学生工作的机构代为执行，甚至有的高校只是在校园管理办法中书面提到，实际上并未落实。
３加强大学生参与高校管理的改进措施
３．１转变各方观念，增强学生参与意识
①应转变传统教育理念下的“学生的主要任务是学习”。学校管理者从观念上真正接受大学生参与学校管理，尤其是在有关学生自身发展方面的工作，更加应该充分听取学生的想法和见解，以便更好地完善学生管理工作。②教师也应当积极转变观念，肯定学生参与高校管理的重要性，认可和信任学生的参与行为。为学生提供参与高校管理的机会和平台。③作为学生家长，应当鼓励学生积极主动参与到学校管理中去，要学会用合理合法的方式去表达自己的观点，争取自己的权益。④作为参与主体的大学生，也应全面增强主动参与高校管理的意识。改变一直以来依赖家长、老师和学校的习惯。加强自我管理和参与学校管理意识。
３．２丰富学生参与内容，提高参与层次
３．２．１学生代表模式。学生代表模式是指由在校大学生通过公开选举产生的学生代表参与学校管理事物，在学校管理决策、表决中占有一定比例。为学校同学生之间搭建一个良好的沟通平台，加强学校领导决策层面同基层学生的交流。
３．２．２书记见面会、院长见面会模式。书记、院长见面会模式不是新的模式，但是却需要用新的方法保证执行。在此模式下，书记或者院长在每个固定的周期内接待来访学生，学生可以不报院系姓名，只反映情况，提出见解。
３．２．３有偿参与模式。为进一步鼓励学生参与到学生不感兴趣或者不愿意花费精力去参与的项目，采用有偿参与的模式。
３．３加强培训学习，提高学生参与水平
由于大学生受年龄以及心智发育特点，加上缺乏社会实践经验。很容易出现热情有余，而能力不足的现象。作为校方管理者应当对学生给予适当的培训工作，以提高学生的`参与水平。例如，①举行新生思想动员大会，使每位大学生从一入学就牢牢树立起参与意识，以主人翁的积极心态去参与学校管理。②定期举行以院系为单位的主题培训，使学生明确参与内容和方式。③在学生参与高校管理中设立职位，让学生轮流参与，并且定期进行交流总结，鼓励学生参与。
３．４完善法律体系，创建长效机制
我国没有明确的法律规章制度来保障和约束大学生参与高校管理，存在很多缺陷。例如，有些高校没有将大学生参与列入常规管理工作中，只有一些临时性管理办法；甚至有些高校内部的制定的管理办法与我国现行的法律法规相抵触。因此，应该尽快建立高校大学生参与管理的建设建设进程，实现依法参与。目前，在大学生参与管理的方式上还没有形成制度化和规范化的管理，要想真正实现大学生参与学校民主管理，必须在完善的法律法规的基础上，形成有效的运行机制，要从制度上予以保障。因此，高校必须建立一个稳定的机制，和相应的监督管理机构来保障保障大学生参与的稳定性和长久性。
［参考文献］
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［３］孙佩瑜．高校管理中学生的参与权研究［Ｊ］．高教探索，２００７，（３）．
学生管理论文14
[摘要]农村学生的课堂管理落实到具体教学面临许多实际问题，城乡结合部的学校有其特殊性性：它不完全是乡村学校，介于城市与乡村之间，学生有乡村孩子不重视学习的毛病，却没有乡村孩子的淳朴，没有城市孩子的见多识广，却又具有懒散倦怠的问题，尤其难于课堂管理，怎样在教学中摸索出切实有效的课堂管理方法，教师不仅要是用常规的教学课堂管理，还要运用一些奇妙的行之有效的教学管理方法，让课堂生动有趣又集中注意力在教学上。
[关键词]魔力;新媒体的选择和使用;不拘泥于常规;管理智慧
我们生活中面临那么多自媒体的使用和选择，自媒体平台包括但不限于个人微博、个人日志、个人主页等，其中最有代表性的托管平台是美国的Facebook和Twitter，中国的QQ空间、微博、微信朋友圈、微信公众平台、陌陌、百度贴吧等，我们可以从中获取我们想要的信息，同时还可以发表自己的想法、见闻，孩子们在新媒体浸润生活的方方面面，他们怎样在纷繁的信息里面寻找适合孩子的有益于孩子身心健康成长的信息。
一、心灵互动拉近师生距离
农村学生的课堂管理落实到具体教学上是会面临许多实际问题，这所城乡结合部的学校有其特殊性性：它不完全是乡村学校，介于城市与乡村之间，学生有乡村孩子不重视学习的毛病，却没有乡村孩子的淳朴，尤其难于课堂管理，因此我面临的首要问题是“接地气”，因为上了几节课后，学生反映：这个老师的普通话（我是省级普通话测试员，还没有学生说我的普通话有问题）还不如他们的班主任说的好，我顿时明白，学生首先是不适应我的语言和语速，我找到首要的症结，让自己的'教学语言更朴实，学生不知道真正的普通话应该是怎样的，要接地气，因此曲高和寡是不灵的。但是改变是需要时间的，我可以为了学生改变，但孩子们马上面临毕业考试，要适应新老师，也需要时间。面对新的环境，面对不同的学生，按照以往的教学模式似乎是行不通的，因此我想给大家分享我在新的教学环境里的魔力课堂管理模式。我的这些新学生平时看到的耳濡目染的都是我没有料到的，尤其是这些孩子的家庭结构：单亲家庭还算是好的，有些孩子根本就是留守儿童，家里只有爷爷奶奶守着负责吃的、穿的，对学习、对媒体的选择利用、对媒体的控制使用都无法做到。渐渐地我们教师的教学方式要做相应的改变，我们现在手机上玩的最多的一个是微信朋友圈了，那么我给大家看看，我到了三小后，微信朋友圈是怎样使用的，大家请注意时间，我们老师是随时随地与家长保持联系，不再有上班下班时间区分。
二、课堂教学改进新模式
我想先从一节试卷讲评课说起，每次考试过后都要试卷讲评，一节有趣的试卷讲评课要上好也要动脑筋，如果按照常规的试卷讲评要求：教师先发试卷，念分数，然后按照试卷内容逐一讲解，本次考试的试卷讲评我就改革了一下，没有发试卷给学生，而是先讲评，为了让学生认真听讲，要求学生只能凭记忆再对试卷中的错误进行改正，这时候有的学生怕记不住老师讲的内容会比平时更加认真听讲，有点学生在偷偷记笔记，我讲评完了，把试卷发给学生，我说：“好，现在凭刚刚听课的记忆把卷子中的错误改正。”这正是我要的结果，他们自己的选择，比你要求他们怎样怎样要高效很多，况且很多孩子是不知道做笔记的，不知道什么是重点，什么事该记住的，听课就抓不住重点。通过这个小实例，学生懂得该强记和听懂的内容的区别，上课不累，还可以针对性地学习。
三、饕餮盛宴前的开胃小菜
学生刚刚上我的课，我必须拿出些杀手锏给他们看看：我的课从来不会直接就讲课本，我一定会讲一个和英语相关的小故事，小笑话，学生在上课前就很期待我的故事，小笑话，第一步吸引学生的注意力我是成功做到了，每次看到学生明亮的眼神就知道他们的期待是什么：铃声一响我就站在讲台上开始我的小故事：我们中国人在国内学了N多年的英语，出国旅游仍然听不懂老外说什么，一位游客在美国旅游时候出了车祸掉下悬崖，打救援电话后救援人员来了询问游客：Howareyou?这个游客一听，啊，终于有听得懂的了，他赶紧回答：I’mfine,thankyou.老外很疑惑：Areyousure？他骄傲滴回答:I’mfinethankyou,andyou?这虽然是个笑话，学生听了哈哈大笑，我进一步引导学生：如果真的发生事故，这个时候要说：Help！Help！以这样的方式上英语课，学生印象深刻，在学期结束的时候，复习测试中有一道题刚好考到这个内容，有的学生发现了说：“咦，这不是老师讲的那个笑话吗？”因此教学就是一种潜移默化，不是一味说教。
四、随机奖励
你发了朋友圈，你期待某人会给出评论，如果没有，你会随时拿出来看，又或者他只是点了赞，没有评论，这些都是随机的，但是你仍然期待，对吧，我发现这个对学生也有效：学生的注意力总有懈怠的时候，你试试表扬某个学生，其他的学生就会效仿，从而达到课堂管理的效果。通过一段时间的适应，我觉得对学生的学习、生活都有很多了解，班上有个学生，英语学得非常棒，考试成绩98-100，以为这个孩子成绩优秀，对该生平时上课讲讲话，小打小闹都有纵容的现象，结果导致该生越发放肆，上课与同桌打闹变成打架，针对这种情况，我首先给这2个学生道歉：老师不该纵容你们，不能因为你们学习好就对你们的错误有所纵容，导致你们犯这么大的错误。对于学习好的学生，教育更要严厉。由于我真诚的道歉，学生体会到老师对他实实在在的关心，以后的每一堂课都积极举手发言，连其他老师都惊奇这个学生的进步。因此，对于不同的学生要因材施教，运用不同的管理方法，有效的就是适合学生的，我对因材施教又有了新的认识。
学生管理论文15
班级是学生在校生活的基本场所，是学生成长的摇篮，班级建设的状况直接影响班风、学风，影响着学生个性的发展，甚至影响着学生以后的生活质量和人生的发展。为了让学生奠定全面发展和终身发展的良好基础，学会自我管理，发展个性，健康成长,就应该把班级还给学生，让学生管理好自己，让班级充满成长气息，把创造还给学生，让班级充满勃勃生机.创立个性化的班级，使学生共同健康成长。
一、设立岗位负责制，为学生提供展示才华的机会
在班级不仅设有班干职位，还设有许多岗位，如学习组长、作业检查员、读书检查员、班级财物管理员、纪律检查员、安全检查员等各种各样的管理岗位。有的人管关教室的窗，有的人管关教室的门，有的人管拿粉笔，有的人管宿舍鞋子的摆放，有的人管口盅的放置等，做到每事都有人专管，让班级的学生人人有事干，人人参与班级的管理。每个学生都负责好自己的岗位，谁做得好就表扬，做不好班级被扣分的就要罚写字背书等。
多种岗位的设立，为学生提供一个又一个张扬个性，增长才干的机会，增强了学生的主人翁意识，增强班级凝聚力。为了使每个学生更加丰富地体验生活、感悟生活，在人人一岗位的同时，还实行岗位轮换制，有时一周换一次，有时一个月换一次。让学生体验各种岗位的乐趣，也让学生在工作中竞争，在竞争中合作，很好地培养了竞争意识、合作意识、创新意识、民主意识。学生自己管理自己，管理班级，班主任工作就很轻松了。
二、组织开展丰富多彩的活动，让学生在实践上中锻炼
学生在老师的指导下自主组织各种活动，如讨论会、球类比赛、舞蹈表演，诗文朗诵比赛、画展、出墙报等。学生自定主题，自定活动方式，自定活动方案，自己组织。还组织学生参加学校举办各种活动，每项活动都有专人负责，充分发挥学生的主动性。如我班学生参加学校篮球比赛，我就由学生选出男女队的队长，然后由队长选出队员参加比赛。开展活动不仅在校内，有时也在校外开展。如利用传统文化节日上街打扫卫生，组织青年志愿者慰问五保户。有时围绕一定的课题，对大自然、社会进行研究，培养学生的实践能力和科学精神。开展丰富多彩的活动，学生在富有挑战性的活动中，激发了进取精神、团队精神和拼搏精神，让学生在实践中成长，在活动中锻炼自己。
三、打造班级个性，发挥集体的力量，让集体教育学生
在一个班级中，学生的组成成分，个性特征，知识基础，家庭情况等都不一样，班主任应该时刻注意发挥自己班级的优势，并想方设法创造性地发挥这些优势。学生在老师的指导下自己创办班级小报、班级日志，自行设计班歌、班训、班规，体现了班级共同的价值追求，形成了班级精神。创建民主、和谐、理解、支持的班级人际关系。
在这里，学生与老师之间，学生与学生之间的感情互动，促使每个人都追求真诚、相信他人，班级的所有成员相互理解、支持和欣赏，形成和谐轻松的人际关系。最终形成自己的班级个性，班级特色。它能让每一个班级成员在与众不同中产生强烈的班级自豪感，这是班级产生凝聚力的源泉。班级个性特色能让任何班级活动有了保证，让学生有了集体归属感和荣誉感。一个有个性特色的班级，同学们就有了积极性、主动性和创造性。
四、加强对学生的评价，让评价激励学生健康成长
班级对学生的评价是激励学生的一个重要的因素。首先，在班级内开展每月一评。每个月评出学习、体育、卫生、助人、文艺等“明星”。“明星”是这个月在某方面表现突出或进步比较大的学生。这种评价使班内形成积极向上的局面，让受表扬者形成自信，让未受表扬者形成善于发现别人长处的习惯，产生自励。
其次，是岗位评价，由其他同学对某同学履行岗位职责情况是否满意的.评价，如果不满意，其他同学要对他提出更好的建议，帮助他更好地完成他的岗位工作。
再次，班委会和纪律小组的评价。按照学校操行量化管理的评定细则，每月评一次，综合本月学生的学习、纪律、奖励等情况，评出A、B、C、D、E五个等级，把评定结果上交学校政教处，存到学生的学籍档案里。促使学生自觉遵守纪律，人人争上进。
最后，班主任和家长的评价，由班主任对每个学生一学期来的德、智、体、美、劳作出综合评价，把结果写到学生的报告手册上，向家长汇报。家长对自己的孩子作出评价后向班主任反馈，共同教育学生。评价视情况对学生及时表彰，自主、全面、及时、富有激励的评价，使学生时刻都受到鼓舞。
总之，我们要根据班级的实际情况，把班级还给学生，给学生充分的自由，发挥每个学生的主动性，让学生在自主管理中健康成长。
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