稳定幼儿情绪,让幼儿爱上幼儿园论文
案例:馨馨今年刚入园,她是班上哭闹最厉害的孩子,整天哭着找爸爸,早上不肯来园,从进门就开始哭,谁都说不上话。后来,我找空抱抱她,和她说说悄悄话,摸摸她的小脸,有时候还和她做鬼脸、刮鼻子,一起玩玩具,渐渐地,她接受了我,还把我叫妈妈,在我脸上亲,感觉她就是我自己的孩子一样。一天早上,她是笑着来的,她爸爸告诉我:孩子回家告诉他说我不是老师是妈妈。现在馨馨每天都很高兴的入园,开开心心的在幼儿园生活。
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后,一切都陌生得难以接受了,幼儿就必然会产生不安感,由于这个时期孩子的语言表达能力比较差,他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此,如何让新入园幼儿稳定情绪,尽快适应幼儿园生活,显得尤为重要。
一、做好家长工作
新生入园前与家长沟通,一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等;二是通过家访与幼儿接触,初步建立感情。所以入园前,教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是:亲切自然地进行自我介绍,允许幼儿称呼自己阿姨,因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近;叫叫幼儿的小名,牵牵他的小手,通过身体的接触使幼儿对教师产生好感;和孩子一起玩他们喜欢的玩具,谈他们感兴趣的话题,还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离;向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好,以便教师在幼儿园做好孩子的教育工作。
二、帮助幼儿做好入园准备
入园前,可邀请幼儿来园熟悉环境,让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园,认识班上的老师,让孩子看看幼儿园有滑滑梯、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏,他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力,产生“想上幼儿园”的欲望。同时,可建议家长在家帮助幼儿进一步认识了解幼儿园(部分家长会告诉孩子,不听话上幼儿园老师不要等等不利于幼儿接受幼儿园的语言),另外,还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗脸、上厕所等;提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活,使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。
三、让幼儿对教师产生依恋感
在陌生的环境里,幼儿最容易失去安全感,而让幼儿对教师产生依恋,则会形成安全感。
首先,老师要始终在幼儿身旁细心照料,让幼儿感到时时刻刻有老师存在,这样他们会感到安全一些,幼儿早期触觉较为敏感,多与幼儿肌肤相亲,如摸摸幼儿的小脑袋,拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都让幼儿对教师产生亲切感和依恋感。
其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为,应和颜悦色地加以劝导,而不要用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子,如“再哭,把你送给公安局”;“再哭,把你一个人锁到黑房子里”等恐吓语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效,但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果,使孩子在相当长的时间里,对老师抱有畏惧感和不信任感。另外,教师应尽量满足孩子的一切合理要求,如孩子喜欢什么样的游戏,喜欢玩什么玩具,喜欢和谁做朋友,能让他们做的事情,尽量让他们去做,并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励,孩子一旦受到表扬,就会很高兴,很得意,孩子也就会顺从老师的教育,服从老师提出的要求,逐渐对老师产生依恋感。
再次,要开展丰富有趣的活动。新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活,喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具,都不能像家里一样随心所欲,一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说,是比较困难的,老师不能迁就孩子不正当的要求,要适当地进行教育,教给他们一些生活技能,可以通过各种各样的活动和游戏,让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外,教师要根据幼儿的兴趣爱好,多开展丰富有趣的学习活动,“玩”是幼儿的天性,滑滑梯、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的,因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜欢的`且容易接受的歌曲、诗歌、故事,这样既可以激发幼儿的求知欲,又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪,让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习,
四、鼓励家长配合,家园共育
幼儿园教育固然重要,但家庭环境教育也是必不可少的,虽然孩子们在幼儿园时已经逐渐适应集体生活,但每当晚上或是周末特别是放长假回家后,再回幼儿园,又是哭闹成群,所以,教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育,在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情,给他们玩一些好玩的玩具,配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动,千万不能包办。
新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的,但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪,愉快地上幼儿园,这要靠我们老师用心去做,相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿,孩子们会很快适应幼儿园集体生活的,出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
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