中职会计电算化专业建设的思考论文

时间：2023-04-28 12:57:23 论文范文我要投稿

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中职会计电算化专业建设的思考论文

　　摘要：本文从会计专业需求及专业建立的现状动手，提出会计电算化专业建立的总体思绪，并从人才培育形式建立、课程体系与教学内容建立、实训条件建立、教学团队建立、社会效劳功用建立五个方面详尽剖析了会计电算化专业建立的内容与措施。

中职会计电算化专业建设的思考论文

　　关键词：中职;会计电算化;专业建立

　　一、会计专业需求及专业建立现状剖析

　　会计专业是教育部确定的中职学校83个重点建立专业之一，中职会计电算化专业次要面向中小企业、效劳中央经济，培育实际扎实、技艺过硬，能在消费、效劳第一线从事会计电算化操作、财务核算，具有继续开展才能的重诚信的使用型人才。

　　1.会计专业需求剖析

　　我国正处于经济疾速开展时期，每年新增的营利经济核算主体和非营利机构对会计人才一直坚持着旺盛的需求，会计人才需求量也不断排在各地人才市场需求的前十位。以铜陵市来说，2012年参与会计从业资历考试的有4986人，2013年考证人数达5300人，2014年铜陵考区由省财政厅一致布置，组织展开屡次考试，报考人数持续攀升。近年来，随着金桥工业园、财富广场、雨润广场、长江路地下商业精品街、双星国际等商业、工业、效劳业的入驻，中小型企业有着微弱的开展势头，同时，中小型企业特别是合适中职先生实践的私营中小型企业对会计人才需求也增大，兼之合适中职先生的中初级会计岗位群对人才学历层主要求趋于感性，企业更看重应聘者的专业性、实践入手才能与任务经历。所以，我市会计专业毕业生的失业前景比拟悲观。

　　2.会计专业建立现状剖析

　　目前，全国各省份中高职院校会计电算化专业积极以国度级、省级技艺大赛爲契机，仔细探究会计电算化专业人才的培育方案，理实一体化的课程体系及教学形式变革，实训条件建立及专业团队建立等各个方面，深化会计电算化专业建立的外延。以浙江省爲例，中职会计电算化专业已率先在课程变革、实训建立、技术比武等方面起了示范作用。近些年，安徽省各中职学校也逐渐与兴旺地域接轨，大胆创新人才培育形式，突出先生的技艺培育。但是会计专业建立相较于兴旺省市，依然较爲滞后。以铜陵市中职中心爲例，会计电算化专业虽是中职中心的传统专业，但是由于学校资源在各专业间的配置不均，实训条件落后，专业创新缺乏，教学形式陈腐，社会效劳才能不高，先生失业前景不佳等缘由形成了中职中心会计电算化专业建立迟缓的现状。爲了顺应时代的要求，培育社会需求的会计人才，我们应对会计电算化专业停止细致、片面的全体规划，深化外延建立，旨在促进会计电算化专业长足无效的开展。

　　二、会计电算化专业建立的总体思绪

　　会计电算化专业建立的总体思绪是顺应经济开展的要求，以技艺大赛爲契机，改动职校落后传统的会计专业人才培育形式，树立与完善实训条件，搭建迷信的课程体系，树立一支高效的教学团队，构建无效的校企协作机制，从而培育出职业品德水准高、职业判别才能强、综合业务技艺片面的使用型会计后备军。

　　三、会计电算化专业建立的内容与措施

　　1.人才培育形式建立

　　以效劳爲主旨，以失业爲导向，探究“理实一体”“校企共育”人才培育新形式。第一，完恶人才培育方案。人才培育方案按职业岗位才能的要求制定，课程内容由岗位的知识和才能构造来确定，课程在人才培育方案中的地位，也是按岗位才能的构成进程来排序。人才培育方案中应更注重专业技术课的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要进一步进步。第二，变革教学形式。教学方案布置上，合理分配实际课和理论课的工夫，加大实训课程比例;要求先生参与必要的社会理论。课程教学内容方面，专业课尽能够运用仿真会计实训材料，按任务岗位展开教学。教学活动次要在实训室停止，边实际边理论，完成理实一体化。第三，树立注重进程的教学质量评价体系。停止教学评价时，鼓舞实习单位参与，可以经过对该专业在教学进程中能否突出了理论性、开放性和职业性以及对毕业生任务才能的判别来评价教学质量的上下。进程控制包括教学预备进程、课堂教学进程、实训进程、顶岗实习进程、考核进程等进程的教学质量控制。

　　2.课程体系与教学内容建立

　　第一，构建基于企业会计电算化岗位的典型任务义务的课程体系，改造课程内容。把职业活动转化爲任务项目，提炼典型任务义务，转化学习范畴，构成课程体系。开发以效劳于中小企业的任务项目爲根底的教学内容，施行以真实任务义务爲载体的项目教学法。重新构建的课程体系应表现：遵照“够用”准绳，删减高层次的会计专业课程(如审计、财务管理等);增强ERP沙盘模仿实训、会计综合实训、会计电算化实训;将会计从业资历证的考试内包容入到教学方案中。第二，变革教学办法。结合项目教学法、案例教学法等教学形式，在虚拟的商业环境中，以先生操作爲主，教员指点爲辅，依据学习进程先设计任务义务，引导先生完成义务目的，进步先生发现成绩和处理成绩的才能。第三，变革教学评价手腕。充沛应用无纸化测试零碎的学习功用和学习效果评价功用，专业课教员经过制题零碎，及时更新实训和考试测评材料，补偿教学上讲授内容的缺乏。第四，教材的选用与建立。在专业课程教材的选择上，注重拓宽专业适用性，注重会计实训教材的选用。积极开发校本教程，其实训内容采用真实的或仿真的模仿资料，使先生置身于真实业务环境中，最终到达理论教学的目的。第五，以赛促教，以赛促学。近年来，随着国度中职技艺大赛的展开，职校积极呼应，将先生的技艺培育提升到一个新高度。因而，职校应以技艺大赛爲契机，把日常教学与技艺竞赛相结合，鼓舞先生参与“会计电算化”“会计手工”等技艺竞赛。

　　3.实训条件建立

　　第一，充沛应用好现有的会计模仿实训室资源，制定实训岗位的岗位职责，树立实训室管理制度，使先生在实训进程中养成良好的职业习气。实训室的墙上可布置简明的任务内容和任务顺序表示图。第二，有条件的职校可树立“ERP沙盘”实训室，增强企业认知实训。第三，积极开发校外实训基地，爲会计电算化专业先生分批次、分阶段，进而全部完成顶岗实习提供条件。

　　4.教学团队建立

　　第一，鼓舞专业教员下企业理论，会计专业教员从事企业兼职，选派优秀教员参与国培省培，从而完成“双师素质”教员的培育，将专职教员培育成兼备管理、经济、信息技术等范畴知识，拥有财务业务一体化处置的综合技艺，具有较强团队任务才能和创新才能的复合专业人才。第二，经过提供执业资历考试协助和制定奖励措施，鼓舞教员获得会计职称证书。第三，应用“名师任务室”“课题组”等平台爲教员的专业化生长助力，以老带新，梯队培育后备教研主干。第四，延聘企业会计做兼职实训指点教员。对兼职教员停止教学实际、备课办法、教学组织的培训，进步其教学才能。

　　5.社会效劳功用建立

　　职校除了培育在校先生，也应承当社会培训义务。职校可积极应用现有资源，树立会计从业资历培训中心，提供会计职业方面的相关培训业务;同时可借助师资劣势爲中小企业提供财务征询效劳，协助企业处理财务方面的有关成绩。

　　四、结语

　　综上所述，职校的会计电算化专业应立足于专业实践，围绕市场需求和区域经济开展迷信定位，不时深化专业建立外延，爲社会培育纯熟使用财务软件的使用型人才，效劳于中小型企业及中央经济。

　　参考文献：

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　　[3]韩凯，蒋洪平，党辉.基于任务进程的会计电算化专业建立探究与理论[J].迷信群众，2009(7).

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