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《电视机原理与维修技术》学生能力的培养论文
摘 要：在教学实践中，加强四种技能训练，是增强《电视机原理与维修技术》教学效果、培养学生学以致用、提高动手能力的有效途径。
关键词：电视机原理与维修技术 四种技能训练 学生能力培养
《电视机原理与维修技术》是中职学校电子技术应用专业开设的专业课程之一，也是家用电子产品维修工技能鉴定考核内容之一。它具有理论抽象、实践性强的特点，要求学生学习后能看懂电路原理图，并能够根据故障现象分析、排除电视机的故障，最终达到维修电视机的目的。本人在多年的教学实践中，总结了加强四种技能训练是增强《电视机原理与维修技术》教学效果、培养学生学以致用、提高动手能力的有效途径。
一、识图技能的训练
电路图是人们为了研究和工程的需要，用约定的符号绘制的一种表示电路结构的图形，常遇到的电子电路图有原理图、方框图、印制版图和装配图。通过电路图可以知道实际电路的情况，了解电路的结构原理、信号的产生与传输过程、电流与电压的变化、元器件的作用等，因此，必须强化识图技能训练。
1.化整为零，熟记方框图。遥控彩色电视机电路虽然复杂，但就其基本组成来讲，不外乎是由公共通道电路、伴音电路、彩色解码电路、扫描电路、电源电路、遥控系统等六大系统电路组成。将它们是按一定的规律组合，利用方框和标志线来表示遥控彩色电视机接收、处理信号及各信号流经相关电路的直观图形，这就是遥控彩色电视机的整机“方框图”。按照不同的功能把整机电路的元器件进行分组，每一个功能模块就是完成一个具体功能的元器件组合。这样就把复杂的整机电路变成若干块相对功能单一、简单独立的电路，从而使分析、识图更加简便，有助于理解遥控彩色电视机的电路结构和工作原理，更有利于分析、检修故障。
2.理顺信号流向，弄清元器件作用。例如图像、伴音等信号流程的方向一般是从整机电路图的左侧流向右侧，而直流电源供给电路的识图分析方向则是从右向左进行（因开关电源电路一般在电路图的左下方）等等。
二、元器件认知实训锻炼
要维修电视机，必须在实际电路板上找到原理图中某个元器件的具体位置，这样才能进行各种检测和维修。所以，能准确看懂印制电路板图、快速找到某个元器件是电视机维修的又一项基本技能。
1.印制电路板识图方法和技巧。在识图之前，首先◎告诉学生有关PCB板的一些常识。比如，通常PCB的颜色都是绿色或是棕色，这是阻焊漆的颜色，是绝缘的防护层，可以保护铜线，也可以防止零件被焊到不正确的地方。在阻焊层上还会印刷上一层丝网印刷面，通常在这上面会印上文字与符号（大多是白色的），以标示出各零件在板子上的位置等。其次，就是识图技巧训练。
2.元器件认识技能训练
（1）普通元器件认识训练，包括常见的电阻器、电位器、电容、光电耦合器、可控硅、二极管、三极管、集成电路、电源保险管、电源变压器等。特殊强调彩电所用的延时保险，损坏后不能用普通保险管代换。
（2）特殊元器件认识训练，包括电源开关管、电源滤波线圈、消磁线圈、消磁电阻、行激励变压器、行管、行输出变压器、偏转线圈、显像管、高频头等，要求学生能迅速指出这些元器件在电视机中的位置。
三、检测技能的训练
检修电视机除了要掌握电视机的基本原理外，还需要掌握判断、检查和排除故障的方法，二者缺一不可。只有掌握了待检修彩色电视机的基本原理及信号流程，才能在检修时根据故障现象进行分析，联系电路顺利地判断故障的部位，找出故障原因，从而排除故障。
1.通用元器件的检测训练。主要是用万用表进行检测。万用表是最常用的检测工具之一，利用万用表能方便、快速地检测各种元器件的好坏和电视机的故障，因此，学会万用表的正确使用与检测是电子类专业学生必须掌握的又一个重要的基础技能，它是进行各种检测的前提条件。
2.万用表的在路检测训练。电视机故障的检查方法很多，其中万用表在路检测法最为普遍。它主要是利用万用表的电阻档、交直流电压档、交直流电流档等对故障电视机各关键点进行测量，并作记录，把所测的电阻值、电压值、电流值与正常值相比较，经过理论分析判断故障部位及故障元器件的一种方法。为此，万用表的在路检测，作为专项训练，主要针对两个方面：一是对正常电视机的检测，二是对故障电视机的检测。
3.示波器关键点波形检测。波形法是电视机维修中又一重要的方法，它是用示波器来观察电视机的信号通路各关键点的波形，通过测量知道波形的有无、大小和失真情况，从而判断故障范围。电视机的检测关键点可在电路图中找到，且有的电路图还标有测试点的波形。应用波形法的基本步骤是：首先确定关键测试点，然后再依照信号流程的顺序，从前至后逐点进行检测。如果前级电路信号的波形正常，而其后级测试点波形不正常，便可断定故障就在这两测试点之间，这样故障范围便可缩小到一个很小的区域内。因此，掌握电视机关键点波形的测试也是十分重要的。
四、案例实践模块——综合维修技能的训练
在职业学校电子电器应用与维修专业中，电视机课程的教学目标是培养中级电视机维修工，因而学生学习电视机的目的不是为了从事设计或管理工作，而是具备灵活应用所学知识解决实际问题的能力，就是要具有排除电视机故障的能力。实践能力才是验证学生对知识是否理解的唯一依据，学以致用才是电视机教学的核心目标。
参考文献
（1）罗维亮《用示波器修彩电从入门到精通》.国防工业出版社。
（2）章夔《电视机原理与维修技术》.高等教育出版社。
（3）韩广兴韩雪涛《电视机原理与维修》.电子工业出版社。
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