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高职文秘专业应用型人才技能培训模式论文
摘要：随着职业教育的发展，如何建立以市场为导向的人才培养模式，也是高职文秘专业面临的重要课题，文章从四个方面着手，探讨了文秘专业人才技能培养模式。
关键词：高职教育；文秘专业；培养模式
随着职业教育的发展，文秘专业越来越趋于现代化、科学化和专业化。秘书的角色职能已经由传统型向素质型、复合应用型转变，因此，高职高专文秘专业人才培养模式应致力于培养以职业素养为导向，适应新时期社会经济发展的复合应用型文秘人才。
为此，着手从如下四个方面进行探讨：
一、丰富理论教学知识，优化理论教学体系。
根据教高[2006]16号文件精神，坚持“以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位”的原则，主动适应人才市场对文秘人员的要求，紧扣文秘专业学生的实际，及时调整专业培养方案和课程教学内容，以市场需求原则，加强学生职业能力和职业素养的培育。既强调知识的积累，更讲求技能、职业素质的培养和训练以及学生综合素质的培养，融知识、能力、素质于一体。以适用为原则，够用为度，筛选、优化教学内容，确定专业基础课及专业核心课，创新教学方法。同时将国家秘书资格考试、企事业单位招聘、职业技能抽查和专升本等相关内容纳入课程教学体系。课堂教学中多采取案例教学法、项目教学法、理实一体法，任务驱动法、小组讨论法等多种教学方法，完善理论教学体系，丰富理论教学内容。
二、加强实践教学，锻炼综合能力。
高职生比本科生基础差，底子薄，因此，高职教育大力倡导加强学生能手能力的锻炼，人才培养方案中也突出实践性教学。文秘专业也应加大实践性教学的比重，约占专业课的60%，要融“教、学、做”于一体。根据秘书岗位群所需掌握的职业技能要求，学生应掌握三种基本技能：职业基础技能、专业通用技能和岗位方向技能。在实践性教学中，根据这三种技能要求，确定主干课程，把这三种技能的训练落实到主干课程中，每门课程通过单元实训、课程实训、综合实训和顶岗实习4个阶段来实现，通过各种技能比赛来锻炼和提升学生的实践操作能力。通过种种技能训练，让学生能写一手漂亮的字，写一篇好文章，练就一副好口才，掌握办公自动化技术，学会驾驶，努力使学生成为能办文、办会、办事、会做人、会学习的复合型秘书人才。为保证实践教学的有效进行，首先，要充分利用校内已有实训条件，制订各项目实践教学大纲，编写实训指导书，呈递进状安排实训内容，开展办公自动化操作、形体训练、礼仪训练、档案管理实训、速录实训、秘书综合实训等等。其次，利用丰富多彩的第二课堂，加强学生的能力培养。大型文艺节目、演讲协会、文学社团、校园刊物、运动会等等，都可由文秘专业学生参与策划与组织实施。再次，充分利用校企合作资源，实行工学结合，让学生进企业顶岗实训，实现“以师带徒”的教学模式，让学生的敬业精神、团队意识、沟通协调能力等职业素养得到较好的锻炼。
三、把创新创业教育贯穿文秘专业人才培养全过程。
教育部部长袁仁贵在2015年6月2日深化高等学校创新创业教育改革视频会议上指出，党中央、国务院高度重视创新创业人才培养，要牢固树立先进的新创业教育理念，由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，努力造就大众创业、万众创新的生力军。为此，文秘专业人才培养方案要坚持立德树人的基本导向，明确创新创业的教育目标要求，将创新创业课程融入人才培养方案，将创新创业教育和专业教育相结合。组织学生积极参加各级各类创新创业大赛，如湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛、SYB创业培训、各级科技创新大赛。把创新创业文化作为校园文化建设的重要内容，全方位、多层次开展创新创业主题活动。
四、形成学历证书与职业资格证书双证并存的良性循环。
以服务为宗旨，以就业为导向，这是我国高职高专教育的根本方针，双证书并存的重要性已越来越得到企业、学校、学生的认可。文秘人才的培养方案设计应紧盯市场需求，将秘书职业资格认证的考试内容纳入文秘专业的教学，加强学生的技能训练。这样，文秘专业的学生在毕业前就可以直接参加资格鉴定考试，毕业时可同时拿到学历证书和秘书职业资格证，持证上岗，提高就业竞争力。此外，还要支持学生在校期间的多证书考证，如国家计算机等级证书、普通话等级证书、国家秘书资格中高级证书、大学英语四六级证书等。
综上所述，文秘专业人才培养方案的设计应紧紧围绕国家秘书职业资格考试的要求和实际工作中秘书职能变化的要求，设置相应的课程并在此基础上扩展相关学科的深度和广度，加强实践性教学，注重技能训练，努力培养学生的创业创新能力，完成人才培养目标，毕业时获得学历证书和秘书职业资格证书，让学生顺利地持证上岗就业。
参考文献：
[1]张爱梅.基于区域经济演进的高职文秘专业人才培养模式探讨[M].云南：社会主义学院，2014.
[2]张艳艳.职业素养导向下的高职文秘专业人才培养对策研究.教育教学论坛.2014
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