高校大学生考试做弊的主要原因及应对对策教育论文
摘要：考试作弊已成为当代大学生的诚信危机，而高校考试管理的质量与学校的教学质量息息相关，高校要不断加强考试管理，并对考试中存在的问题进行分析，找出主要问题所在，如社会原因，学生自身的心理原因等。提出有针对性的对策，如加强教育，塑造一个好的诚信环境，进一步加强考试管理的改革等，真正提高考试管理水平。
关键词：考试作弊；原因；对策
考试作为教学过程的一个重要环节，是检查学生学习效果和教师的教学效果的一个重要手段。但由于受各种因素的影响，大学生考试作弊现象已经成为一个越来越突出的问题。如果不能及时分析原因并且加以管理，就无法提高教师教学质量，培养不出祖国需要的合格人才。
一 大学考试作弊的主要原因
1 扩招的影响
随着中国高等教育改革力度的加大，高等学校的招生规模从1999年以来一直呈上升趋势，这样无形之中使一部分上不了录取分数线的考生进入大学学习，而且不排除部分高中为了追求高考的升学率，甚至对考生作弊现象听之任之。这样一来，学生的知识水平就会出现参差不齐，也会给日常教学和考试管理带来压力。
2 社会风气的影响
学校作为社会大家庭的一员，不可能独立于社会之外。它与社会时时进行着交换活动，社会上不良风气也会侵染学校。在信息高度发达的社会里，尤其是网络盛行的今天，大学生轻而易举的就能获得许多信息。他们在了解感受经济社会快速发展的同时，社会上的不正之风、弄虚作假等现象也会对大学生产生潜移默化的影响，侵蚀学生的心灵，导致一些诚信意识薄弱的人看来，考试也就成了一种交易。他们脑子里并没有想到要学习真本领，而是为了获取高分，将来能依此作为找到好工作的一个重要筹码。
3 学校教育的因素
学生从小学习都是为了大学打基础，它对大学生的成就起着决定性作用。长期以来，我国的中小学教育普遍以提高升学率为工作重点。学生为考试而学习，教师为一门课的考试而教，而忽略了对学生的德育为首的教育，甚至把分数作为区分好坏学生的唯一标准。这样一来在学生成长的重要时期没有形成正确的思想道德体系。
学生进入大学以后，学校的道德教育长期局限于人才培养的崇高理想和政治素质，而忽视做人所需要具有的诚信教育。加强诚信教育，以保持或恢复考试的.纯洁性、公正性和公平性，是当今社会，尤其是教育界的一件大事。在一些人看来，考试方面与家长学生方面似乎是交易关系，如果把它商业化了，教师透露考题、学生套题猜题，甚至在某些利益的驱动下，合作串通作弊，更增加了监管难度。如果监考教师或管理人员明知故犯，则考风更加维以改善，诚信也不会存在。因此，对学生、教师、家长和管理者来说，学校道德教育缺乏效力。
4 教师的因素
有的任课教师为了博取学生的好感，以便于学生测评时取得好的分数，平时上课时对学生要求不严。有的甚至在课堂上讲大部分课外的知识以吸引学生的兴趣。考前给学生划重点，重点辅导，泄露试题，送人情分，试题难易程度不当等，而且多数课程从平时上课到考前出题、监考、批阅试卷、上成绩等一系列工作都由一人完成，使考试作弊的弊端越来越明显的表现出来。教师平时教什么考什么，考试成绩也部分取决于教师对学生的平时印象等，使学生的成绩不能正确反映出学生的努力程度，不能反映学生的真正水平。
监考教师在监考时不认真履行监考教师的职责，考场组织不当，不清理考场，检查学生的证件，甚至有的监考教师看报纸，发短信，还有的监考教师互相唠嗑等，给学生作弊提供了可乘之机。
德育教师(辅导员、班主任)方面，目前高校或多或少存在思想政治工作队伍力量比较薄弱，并且队伍不够稳定，只注重于忙于日常的事物，而没有抽出更多的时间用于研究大学生思想教育的规律上，而更多的注重于表面的形式主义，主动性、针对性不强。
5 学生的因素
(1)学生自身学习兴趣不浓
学生自身的兴趣、爱好不同导致对某一方面的投入精力不足，我们常说每个人的智力水平基本差不多，不存在智力过大的差异，之所以有学习成绩好的学生，学生差的学生，主要是学生对于学习的态度不同。有的学生把学习知识当作兴趣；有的则把学习当作负担，但相反的可能动手的能力比较强等；还有的学生不爱学习，热衷于经商；还有的家庭生活困难的学生平时大部分时间和精力用于家教等方面，以致对学习用心不足，考试只好企图作弊过关。
(2)学生之间的“传帮”作用
刚刚入学的新生，有的可能在高中时或多或少积累了一些作弊经验，但由于刚刚步入大学的校门，如果学校抓的严，或许收敛一些，如果有机可乘，便可通过作弊获得成绩合格。但时间不长，高年级的学生便会向低年级的学生、老乡便会向老乡传授作弊经验、心得，这是一个非常可怕的现象，如果长此以往，而不加治理，学校的名声可能会毁于一旦。
(3)学生的心理原因
学生的不平衡心理，有的学生平时不努力学习，如果考试作弊成功，将会取得一个好的分数，而平时努力学习的学生不作弊可能考试成绩并不理想，这样一来，好的学生有的就会出现不平衡心理，如果意志力薄弱，也会加入作弊的行列。
学生之间的同情心，有的学生看到别人总是被抓科，补考还不过，而且大家又是同班同学，平时处得又比较好，于是考试时就会伸出援助之手，如果不帮忙，又怕同学的关系弄僵，更助长了作弊之风。
心理，这类学生主要是平时根本不努力学习，上课逃课，考试经常不及格。经常作弊如果过了固然好，考试不过也不会太在乎。
二 大学生考试作弊的应对对策
1 加强教育，塑造一个的好的诚信环境
学生从小开始，就要以德育教育为首，要让学生先学会“做人”，这样一来才会终生受益无穷。学校领导要看到诚信教育的艰巨性，要把诚信教育作为学校的一项长期工作来抓，塑造诚信的文化氛围，要以“诚信为荣，作弊为耻”。不断拓展诚信教育的阵地，除了主课堂的教育以外，学生的第二课堂更不容忽视，学生进入大学以后，有了更多的自主时间去参加第二课堂的活动，要通过诚信典型事迹的宣传。多组织有意义的活动，如道德明星楷模评选，在学生公寓园区内多组织使学生放松、同时又提倡文明诚信的活动等，使学生在有形与无形中受到教育。
2 进一步加强考试管理方面的规章制度建设
俗话说“没有规矩，不成方圆”，学习也要时时根据教育部文件的相关要求，时时更新考试管理的规定，包括对监考教师的规定，对学生考试管理的规定等。进‘步提高监考教师的监考质量，正确履行职责，保持考场纪律，不给学生留下作弊的空间，同时
要对新任教师加强监考管理方面的培训，对监考教师的监考要有奖惩制度，对学生作弊也要有相应的惩罚措施，而不能讲人情，使学生认为作弊惩罚力度不大，而心存侥幸心理。
3 对教师的管理
首先，对于任课教师平时授课加大管理，注重平时考核与期末考试相结合，不能只靠一张试卷决定学生一学期的学习成绩，加大口试、开卷、半开卷的比例，在命题上教师或教研室要根据教学计划、教学大纲的要求深入研究命题规律，要超出平时讲义教案，既要考察课上学习的基本原理、基本知识，又要注重学生解决实际问题的能力。这样一来，既考察了大多数学生的学习能力，又能使少数拔尖的学生能真正的表现出来。在评阅试卷上，要尽量采用流水作业，防止任课教师因为自己的学生而在评分上找平衡。
其次，对于监考教师，任课教师要同避，要选聘责任心强，严守纪律，铁面无私的监考人员，要安排学生不熟悉的老师监考，而且要求监考教师不要碍于情面，手下留情，不愿抓作弊，使学生有机可乘。
再次，对于学生的辅导员、班主任，要做好舆论准备，形成良好的考风，养成学生良好的自律性，在加强集体教育的同时，又要注重个别的教育，只有两者相结合，才能使班级学生集体提高认识，并且这一过程要反复强化。
4 对学生方面的行为训练管理，更要注重平时的思想工作
(1)培养学生的学习兴趣
要使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要爱学习，并且要树立终身学习的观念。在校期间，要树立学位意识，学会用知识武装自己，以便为将来走上工作岗位打下良好的基础。
(2)要学生树立正确的考试观
要在平时的教育中，使学生明白考试的目的、意义，端正考试的动机和态度，便于学生形成正确的考试价值观念。
(3)要使学生形成公平的竞争观
培养学生以良好的心态参与学习竞争，防止考试分数失真，保证考试的可信度和分数的真实性。杜绝投机取巧、不劳而获的思想。从而在将来的社会竞争中，有助于树立良好的道德意识。
(4)使学生形成优良的诚实观
要维护考试的自觉性和严肃性，培养学生诚实的生活观念，启发学生求知求真。教育学生诚实为人，对名誉的追求要超过对分数的追求。
(5)学生之间正确的互助观
要使学生正确理解友谊的内涵，而不要不分是非，讲究哥们义气，在自己不作弊的同时，自觉抵制不良考风，不为其他同学作弊开绿灯，如果同学不会，平时可以多帮助同学辅导，而不是考试时帮忙，害人害己。
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