投一石而激起千层浪论文

时间:2023-05-02 04:31:52 论文范文 我要投稿
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投一石而激起千层浪论文

  教学过程是一个复杂的过程,既有对知识的传授,又有对思想的引导,教学过程中更离不开对学生的各种评价,这些评价不但是对学生学习情况的评价,而且对育人也会起到重要作用。所以教师要善于通过贴切而公平的评价,激发学生学习的兴趣。对学生适时贴切而公平的评价(哪怕有时有点儿“出入”),会激起他们学习的欲望和斗志,为老师对他的“公平”而学。我在地理教学中试着对学生适时的给以评价与鼓励,并摸索出了一些评价的技巧,效果不错,写下来与大家分享:

投一石而激起千层浪论文

  一、评价的目的要力求全面客观,克服智商化倾向。

  评价的目的要科学,不能只注重学生智商的肯定,更要重视对学生情感的引导。所以在进行评价时,不能只注重学生的分数、过分地“以分数论英雄”,更要注重对学生平时行为的评价,重视过程的评价和综合素质的评价,力求做到知行统一,调动起学生的学习积极性,活跃课堂气氛。清楚地记得在一次地理课堂上,我把一向调皮而在地理课上表现还算可以的刘峰同学画的《中国的行政区划》简图展示出来,并很随意地说:“据我观察,刘峰同学不光这次作业做地好,以前的作业也都做地很认真,且上课时听课也非常认真。”其他同学一片哄笑,甚至有的同学还说出了“风凉话”。我为其辩解说:“不信大家可以以后观察人家是不是真的。”没想到就是那一次“公平”的评价改变了他的学习态度,上课听讲认真,学习笔记做的那叫一个认真!回答问题积极主动,给我的感觉是:地理课上,刘峰自己感觉都有“王者风范”。地理成绩可想而知,直线上升。不光地理成绩的上升,平日里见到我,很远他就会向我打招呼,问声“老师好”,并且时时表现出和我很亲近,我说的话他会百分之一百二的服从,真可谓“亲其师,信其道”。

  二、评价的内容要具体、适度、透明。

  对学生的评价不能太笼统、空洞,要具体、适度、透明,只有这样,才能建立起一种良好的师生关系。教学前要给学生明确而适度的评价内容、目标和评价细则,使学生对评价有章可循。我记得在上《天气和气候》这节课前,我布置学生回家看天气预报,把自己看到的预报内容记下来。第二天上班前进行交流检查,结果发现有的小组居然一个也没看,我非常气愤,临时决定把做的好的小组加十分。

  本以为这样可以治治那些“懒”的小组,没曾想“懒”的小组有老鼻子意见,直嚷嚷“老师不公平,事先没说,如果说的话我们也做的很好!”想想也是,出结果后制政策,那不成了对人不对事了吗?撤销吧,对做了的小组又不公平,这次还真使我陷入了进退两难的地步。得,今后教学中我时刻记住这次教训,不论是在课堂上,还是在课后,每做一件事都事先把评价的内容、标准、要求,具体、明白地告诉学生,别再让学生抓住“小辫子”。同时,在评价学生时,明白地告诉学生哪一个方面好哪一点不够好,使学生明白自己的长处和短处。嗨,实施以来,觉得效果不错!学生在评价标准的引领下,课堂气氛红红火火,地理学得扎扎实实。

  三、评价的方法要注重学生的自主化。

  评价不能只是教师的任务,也应该把学生的积极性调动起来。在评价方法上要充分发挥学生的自主性,以学生自评、互评为主,评价结果力求客观、公正、科学。“群众”的眼睛是雪亮的,无论是在课堂上还是在课后,我主要是发动“群众”,让他们自己给自己评(主要用于画简图),觉得自己画的还行,就让他们毛遂自荐,然后把荐的作品进行互评,评的结果当场公布,要不有的学生会猜疑老师有偏见,让他们“无话可说”。而对那些没有勇气自荐的学生,则通过互评的方法对其评价,好者展示,以此来培养那些“胆怯者”的勇气。课堂上学生表现、小组表现也用此法。实施以来,觉得效果不错,不但激起了学生学习竞赛的激情,而且提高了学生的思想评价水平,学生对知识的学习格外好。

  四、评价的结果要适时进行运用。

  评价不能是一阵风,过去就没有作用了,要具有有效性和长效性,切记不能只流于形式。在平日的评价中,我发现:刚开始效果不错,随着时间的推移,渐渐地学生“疲”了下来,效果甚微。是什么原因呢?回想以前的评价也没什么失误,为什么就“不灵”了呢?苦思冥想,突然间领悟:原来评价只流于形式,没有约束力,久而久之,学生就会有“疲”于只满足于“好”的“兴奋性”,而失去其长效性。于是我就和班主任商量对策:最后决定把各科评价的结果进行阶段性总结,并把总结结果纳入到综合素质考核和小组考核中去,并且在学期结束前进行学期总结,作为树优评先的依据之一。嘿,这一招使来,效果真的不错!学生都重视平时的评价,学习起来你追我赶,效果真好。

  五、要充分发挥评价的育人作用。

  教师要充分认识到评价的重要意义和作用,充分发挥评价的育人作用,尤其是要让评价发挥其正面作用,清除其不良作用。其主要作用主要表现在两个方面:一是正确价值观的引导。教师好的评价,对学生正确价值观的建立起到重要作用,所以,教师评价学生时,要公正、公平、客观、科学和正确,只有这样,才会给学生正确的价值观教育。二是正确感情的激发。教师对学生评价时,感情要真诚、真心,只有这样,学生才会从教师的评价里得到力量、受到鼓舞。相反,虚假的轻飘的评价会对学生造成不良的影响。

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