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新课改下初中历史教学创新探讨论文
在新的时代背景下，针对教学的改革理念已经深入人心，为了更好地提高教学质量，本文从初中历史的教学活动出发，通过具体的分析，提出对历史教学的原则进行创新，对教学理念的进行创新，对教学方法和教学模式进行创新，对师生关系进行创新的建议，希望对实际的教学改革和创新有所启发。
一、对历史教学原则进行创新
历史是一门综合的涉及面很广的学科，其学科内容并不是简单意义上的历史事件，反而更多的涉及到政治、经济、科技和文化艺术等多方面的知识，其中不乏有社会生活百态。所以能够看得出历史教学的原则主要是多层次性和多方联系性。这两个特征构成了历史教学的基础，在纵向和横向之上表现的最为明显，在历史发展中政治、经济、文化的纵向和横向联系；在历史的因果之中也是有所表现，在中外之间也有所联系，各时代的发展也有所联系。这些特征能够将所涉及到的地理、政治、语文等学科知识进行穿插的了解。在对于学生教学方面，要能够将所有的知识进行多方面的讲述，从而有利于学生更好地认识和分析历史，这对于学生的思维和视野都有极大的开拓和拓展优势，有利于促进学生的多方面发展。在教学改革的大潮下，只有对教学原则方面进行创新，采用多层次和多方位的教学，努力培养学生的视野角度，从而为学生更好地掌握和了解历史知识打下良好的基础。
二、对历史教学理念进行创新
在对学生的教学活动之中，要在掌握学生的基本素质的情况下，对于自身教学理念进行初步的解读和深化了解。在教学理念方面，能够对教学活动产生重要的影响。因为教学理念是教学的重要引导力，只有对传统的教学理念进行创新，才能够对教学活动产生作用。传统的应试教育理念已经深深地在学生和老师心中打下了烙印，如何让能够将应试教育理念转化为积极的素质教育是首先要考虑的问题。在新的《义务教育历史课程标准》中对于教学活动中的培养学生的人文意识和历史素养进行特别的规定，所以，对于教学理念的创新迫在眉睫。在新的历史背景下，要努力将传统的应试教育思想抛开，主要提倡以“自由、协作、研究”的教学理念，积极引导学生进行自主学习[2]，开拓思想和学习能力，努力打造出一片和谐美好的教学氛围。对于传统的教学中，只传授知识而不教授道理做法摒弃，要形成既教书又育人的氛围。全面推进素质教育，这样才能够将学生的整体素质有所提高。
三、对教学方法与模式创新
在教学的创新方面，其实主要是针对两个方面进行创新，这就是要对教学方法进行创新和对教学模式进行创新。这样能够将教学创新推上一个新的台阶。在传统的教学方法之中，教学的手段和方法都比较单一，局限性特别大。不利于教学活动的良好发展。在新的历史形式下，主要利用先进的技术设备来对传统的教学方法和模式进行改善和创新。针对课堂教学的手段单一性问题，采用多媒体的教学设备和先进的讲解方法，对于历史之中出现的图片音像和视频等资料，应用多媒体技术能够直观且形象的展示在学生的眼前，使他们真真切切的感受出历史的氛围和岁月的积淀感，有利于激发他们对历史的兴趣，从而更好地学习历史。在利用先进的教学设备方面，还能够采用立体的、形象的和全面的表现，将教材中的内容和引申出来的内容更加形象直观地表现在学生的面前，有利于使学生的学习兴趣提高，老师的教学活动更加容易开展，对于教学质量的提高和学生的学习水平的提高有很强的作用。在新的教学改革的时代背景下，对于教学模式也提出了新的要求，这就必须将传统的教学模式改变为新型的教学模式，要能够大胆地在教学课堂中实施情境教学方法。这种教学模式是新的课堂教学方法。教师设定出历史情境，给学生们分配不同的角色，学生们参与其中，通过做游戏的方式将历史的知识表现出来，这有利于学生们对历史知识地理解和对历史史实表现出来的情感更加深刻地体会，这样可以对学生的探究能力有所培养，将历史的教学创新推到一个新的阶段。
四、师生关系进行改善和优化
在传统的教学活动中，老师的职责就是要把知识教授给学生，学生负责听课记笔记，大大限制了学生的思想解放，而且往往学生只会做一个接受知识的听众。在新形势下，建立起一个和谐平等和良好的师生互动的师生之间的关系，是在教学创新中非常重要的一部分。新的改革背景下，要改变传统的师生关系，就要从课堂之间入手，要努力培养学生们问问题的良好习惯，这样可以将学生与老师之间的关系拉近。不要限制学生的课堂提问和课下的提问，努力将学生的思维开阔，有利于课堂教学成果地提升。在针对历史大事件中，可以提出针对性的问题，让学生们来进行回答，努力激发起学生之间的理性和探索性的思考，有助于教学活动的开展和教学质量的提升。总的来说，教学活动中，将学生与教师之间的关系进行创新，可以将传统的师生关系改善为新型的和谐平等的、互相沟通的师生关系，有利于新形势下教学成果的提升。我们只有在具体的教学原则方面进行创新和对教学理念进行创新以及对教学方法和教学模式进行创新，并对师生关系进行改善和创新，才会对初中历史教学创新产生重要的作用。
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