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浅析加强学习资源建设的几点思考论文
论文关键词：学习资源建设
论文摘要：如何建设学习资源是我们需要认真思考的问题。学习资源建设必须有明确的目标和针对性，以便于及时检验所建资源的质量和效果。要把资源建设的实践和理论研究结合起来，研究解决资源建设中的问题，及时建设好适用的、高质量的教学资源。
学习资源作为学习过程中不可或缺的重要组成部分，其建设工作会得到各个方面的极大关注。
教材的改进。随着学生人数的增加和社会对其需求的变化，高校对学生的培养目标也发生了很大变化，高校教材的内容和形态也必须发生相适应的变化。教材是否与培养目标一致，是衡量教材优劣的重要标准。优质的高等教育需要优秀的教材，优秀教材本质上是给教师提供优质的教学资源，给学生提供优质的学习资源。显然，在现代条件下，优质的教育资源和学习资源，即使就一门课程而言，仅仅局限于一本教材也是不够的，需要教师完成教学要求的全面丰富的教学资源，学生掌握这门课程优质的学习资源。
教材不一定都要求最新，但应具有各种各样的特色，使得能够针对不同的人、不同的系科使用不同的教材。但是不同专业，常有一些特殊的要求，教材要起一种引导作用，要强调应用意识和应用技巧，应特别注意学科间的联系，尽快建立起高校教材评价标准和办法，建立科学客观的书评制度，建立一个完善的教材评价标准和办法，对一门教材的要求、意义和作用等等有相应的评价标准。
多媒体课堂教学设计。多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。使用多媒体辅助教学时，要力求做到与传统教学模式有机结合，要重视教学主体参与性，以及合理的版书等，重点在于提高多媒体课件制作和教学设计质量。进行多媒体教材的设计时应特别注意两个方面：一要根据课堂教学内容和要求、学习者状态来分析是否需要制作多媒体教材；二要根据学生学习的内部过程来设计多媒体教材。
教师对课堂教学设计直接关系到一堂课讲授的是否成功，多媒体教材的介入使课堂教学的形式、内容发生了很大的变化。因此，教师在进行课堂教学设计时要尽快适应这种变化，正确估量多媒体教材在课堂教学中的作用。教师运用多媒体教材组织课堂教学时，不应是无休止地“讲”，而应是采取一些紧扣教学目标的提示点拨，配合教材演示，“点”在学生不懂或似懂非懂之处，“拨”在学生忽略而与教学重点、难点紧密联系之处，从而更好地发挥教师的主导作用。因此，在教材演示过程中插入问题，提高学生心理上的参与，即使不要求学生回答，也能产生推动学习者思考的效果。
数字化图书馆建设。建设高校数字图书馆，要坚持标准先行的原则。参照国内外数字图书馆建设，特别是国家数字图书馆建设的标准和规定，根据高校的实际和高校数字图书馆建设的要求，制定一个统一的数据库开发标准，使数据库能够满足网络化、易检索、能共享、多媒体的要求。建立数字图书馆建设的统管机构，负责全军图书馆数字资源建设，统一组织协调，确立信息资源建立机制，以避免重复建设，最大限度实现资源共享，加大经费投入，使数字图书馆建设工作可持续发展。加强专业队伍建设，培养和选拔专业人才：一要有计划地从高校或地方院校选拔专业人才；二要加强对现有图书馆工作人员的培训；三要建立激励机制，解决专业人员的实际困难，调动人员的积极性，留住人才，更好地为高校信息化建设服务。
校园网建设。对校园网的建设做出整体规划。对于部门网站，要好好地整改或者是管理，可以重新设计，也可以修改，最基本的要求是可以起到方便地发布信息。对于信息管理与发布，希望能加大参与部门的数量。如有必要和相应的条件，成立相关的小组，小组成员应该掌握相关的网络知识和网站建设知识。重新引入，或者重新设计信息发布管理系统。网络的发展、信息技术的突破以及由其推动的知识经济崛起，正在孕育和催发一场二十一世纪的教育革命和新型人才培养。校园网建设是一个长期艰巨的任务，我们应该注重其应用，使其在信息化建设方面有更大的提高。
新型实验室建设。实验室建设是信息化军事人才环境建设的重要方面，要树立综合集成的观念、突出信息化建设重点、提高实验室建设起点、增强实验室建设质量和效益，构建信息化教学环境。新型实验室的规划与建设应避免小而全和实验室低水平的重复建设，要购买必要多媒体和网络设施、先进实验配套管理设备和与教学实验息息相关的教学模拟软件，并尽可能的与其他实验室实行资源共享，提高学校实验设备总体档次和水平。
实验教学改革可采用多媒体教学方式，学生跟随教师讲课的进度及思路，边上课边练习，提高学习兴趣和效率；开展网上教学和实验，将实验内容做成课件方便学生自学，实验讲义制作成电子版挂在网上，学生可以通过网络进行答疑和提交实验报告；学生利用多媒体及网络设备对软件进行学习，熟悉仿真软件后，在实验过程中可以自行设计各种电路，仿真通过后可在实验台上将设计的电路实现；充分利用工作之余时间与其他教研室、部队院校相互交流，取长补短，吸收新技术，新思想，学习先进的实验教学及管理经验，这样才能与时俱进，在技术突飞猛进的今天处于不败之地。
网络课程体系规划。网络教学是一种新型的教学模式，要建设高质量的网络教学，首先要转变教师对新信息技术的态度问题，消除教师对新信息技术的“抗拒”意识，让教师了解新信息技术，了解网络教学，并积极参与网络教学。。
建设网络教学，基础课程应注重科学教育课程，专业课程应更注重实践环节课程建设。学生通过该课程学习是否获得自身发展，包括学习能力、解决问题能力和情感发展。采取多种评价方式对教学效果和课程进行评估，不断对课程的教学内容、教学策略进行修正、调整，对课程结构进行调整。
参考文献
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[2]林秀曼，谢舒潇，陈毓超。数字化学习资源的整合应用与创新人才的培养[J]。成人教育，2006，（05）
[3]梁斌，巫玉斌。网络教学资源库系统中知识管理工具的设计与应用[J]。中国远程教育，2007，（02）。
[4]郑勤华，陈丽，李爽。关于远程教育资源标准及资源库设计的探讨[J]。电化教育研究，2002，（06）
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