悉心指导培养学生学习科学的兴趣论文
摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的先导，教师在教学过程中，不仅要保护儿童的好奇心和求知欲，还应采用多种方法，培养学生学习科学的兴趣。
关键词：兴趣 课堂教学 好奇心 求知欲 阅读
兴趣是最好的老师，学生在兴趣发展的过程中往往伴随着对该事物的渴望和向往的心情，以及兴奋、满意、快乐等情感体验。兴趣是成功的先导，探究的成功往往是在兴趣的驱使下，将其注意力指向他所要认识和探究的事物。教师在教学过程中，不仅要保护儿童的好奇心和对大自然的浓厚兴趣，还应悉心指导，培养小学生对科学的兴趣：
一、创设科学活动氛围
学校教育在儿童心理发展中起主导作用。因此，抓好学校教育，为学生创造良好的学习环境是培养学生各方面素质的关键。而创设科学氛围可以从两个方面来进行，一是安排好课内活动，二是安排好课外活动。
1。课内活动的安排。首先，课堂教学的内容要具有趣味性。考虑到小学生的年龄特征以及科学课自身的特点，教师在课堂教学中一定要本着趣味性原则，为学生提供生动有趣的教学内容。要求教师必须在课前备好课，熟悉教学内容并合理地加以组织，搞好教学设计。其次，教学过程中要做到直观形象。在科学教学中要充分运用各种直观教具，采用直观的教学手段，将各种事物和现象直观化、形象化。要做到教学的直观化、形象化有的时候需要带领学生出去参观，进行实地考察，更多的'时候是在课堂上为学生演示或让学生自己操作。例如，在学习《磁铁》一课时，教师可以让学生拿着磁铁到沙土中去收集铁屑，学生会在收集铁屑的过程中体验到乐趣。再次，教师的教学方法十分重要。在教学过程中，教师要运用灵活多样的教学方法，深入浅出地讲授教学内容，尽可能做到通俗易懂，生动形象。另外，教师一定要注意语言艺术，力求幽默风趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。
2。课外活动的安排。首先，可以组织课外活动小组。通过课外活动小组，不但可以使学生巩固课堂上学到的科学知识，而且能够培养学生观察事物，发现问题以及自己解决问题的能力，同时还能够培养学生的学习兴趣，激发学生探索大自然的好奇心。许多小发明、小创造都是从课外活动小组中开始的。例如，学习了《认识岩石》一课之后，可以安排学生以小组的形式收集各种岩石，观察岩石的外观和构造。小组成员共同收集，一起讨论，达成共识。然后再同其他各组学生一起向老师汇报，交流看法，通过课外小组，可以组织学生进行课外科学探究活动，参观以及各种小发明、小创造等。其次，可以布置学生进行课外阅读。接受科学教育仅凭课本中学到的东西是远远不够的，应该让学生大量阅读课外读物，广泛涉猎各种科学知识，充实学生头脑，促进科学思维，完善学生的知识结构。另外，通过阅读科学家的传略，可以激发学生热爱科学的情感，以及学习科学知识，进行科学创造的动机。
二、保护小学生的好奇心和求知欲
儿童的好奇心是求知的萌芽，应该加倍爱惜，切不可践踏和摧残。失去好奇心的儿童，将变得愈来愈无知。如果想搞好科学教学，对教师的要求是很高的。我们既然已经知道好奇心和求知欲的重要性，那么一定要合理保护小学生的好奇心和求知欲。教师要注意以下几个方面：
1。教师的教学态度。在教学中，教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所持的态度，是学生对知识兴趣的“第一源泉”，学生如果能以满腔的热情进行学习和思考，对教师所展示的真理感到惊奇甚至震惊，意识和感觉到自己的智慧和力量，从而体验到创造的欢乐，并为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲，学生的学习和强烈的求知欲便油然而生。教育实践已经证明，教师的教学态度对学生的影响是巨大的。作为一名教师，其教学对象是学生，教师对待他们一定要充满爱心，喜欢学生，爱护学生，用自己的真心与学生进行交流，保护学生的好奇心和求知欲。
2。教师的科学素质。要想搞好小学科学教学，教师的科学知识要求是很高的。首先，要求教师具备深厚的自然科学知识。教师必须熟练掌握教材中涉及的基本概念、基本原理，不但要深入理解其内涵，而且能够熟练地加以应用。另外，教师还要及时了解科技发展的最新消息，掌握科技发展的最新成果，不断丰富自己的科学知识，完善自己的知识结构。同时还要求教师了解和掌握常用的科学方法，并能够熟练地加以运用。其次，要求教师具备广博的相关学科知识，熟悉自然科学所涉及的各个领域。小学生充满好奇心，面对大自然，他们可以提出各种各样的问题。教师只有具备丰富的知识，才能很好地回答学生提出的各种问题，满足学生的好奇心和求知欲。
3。教师的教学方式。教师在教学过程中要采用灵活多样的教学方式，避免千篇一律，使学生在生动活泼，轻松愉快的气氛中学习。特别是中年级学生，应该做到让学生在玩中学，乐中学。同时，教师要注意语言艺术，不但用词准确，而且要生动形象。教师幽默风趣的语言可以使学生感到亲切，不受拘束，使深奥的教学内容浅显易懂、深入浅出。
三、通过阅读，培养学生的科学兴趣
首先，学校应配备大量自然科学及相关学科的图书，学生可以在课余时间进行阅读。其次，为学生提供借阅范围，让学生自己去寻找所需的书籍，同时鼓励学生通过网络来获取知识，这样做不仅丰富了学生的知识，也能培养他们收集资料的能力。
此外，除了让学生涉及自然科学方面的书籍，还应让他们阅读科学家的传略。名人传记对学生的激励作用是难以想象的，科学家成长的经历，对待科学研究的严谨态度，以及为科学事业而献身的精神，足以激发他们学习科学知识和进行科学创造的决心。
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