校本培训提高教师素质的绿色平台论文

时间:2023-05-03 09:33:35 论文范文 我要投稿
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校本培训提高教师素质的绿色平台论文

  近几年来,针对教师年龄层偏高的现状,我校教师培训的内容以更新观念、开阔视野、加强教育科研研究、提高课堂教学效率为主,同时加强了信息技术培训。我们的目标是:通过以上内容的培训,让中老年教师观念得到更新,由“经验型”向“科研型”转变;让青年教师课堂教学水平有进一步的提高,并能掌握现代教育技术,从而适应新课程改革的需要,进一步提高教育教学质量。下面是我校在教师培训工作上的一些做法:

校本培训提高教师素质的绿色平台论文

  一、立足课堂,积极开展教学展示活动

  课堂教学是整个教学活动中最基本也是最重要的环节,课堂教学质量的高低,直接影响着学校的教学质量。我们要求教师要从“经验型”向“科研型”转轨,倡导教师的课堂教学是“效益型”的而不是“时间型”的,通过培训彻底改变那种“高耗时、低效益、重负担、低质量”的现象。

  学校规定,学科领导首先执讲示范课,然后学科组长执讲立标课,并认真评课,教师听课观摩,在很大程度上发挥了骨干教师的榜样示范作用,达到了“听一课,促多人,带一方”的目的。另外,教师的课堂授课面向全校所有教师公开,即每位教师都可以随时推门去听其他教师的课,以加强教师间的学习与交流。同时,青年教师也得到了边学边教、随时都能提高自身授课水平的机会。

  1.重点开展“过关课”活动。学校对新上岗教师制定了三年培养目标,即“一年熟悉教学业务,二年教学出成绩,三年教学成骨干”。为使新分配的教师尽快适应课堂教学,学校重点开展了“过关课”活动。活动过程中,新教师认真准备,全教研组人员分头听课,然后学校组织评委对新教师的课堂教学情况进行量化评估。课堂教学过关的,度过“试用期”,课堂教学不过关的,限期进行整改,进行二次过关,直至课堂教学过关为止。

  2.积极开展“汇报课”活动。

  为充分发掘老教师的教学经验,促进青年教师的迅速成长,学校开展了“一帮一、结对子”活动,为每位青年教师指定一位老教师为“导师”,规定老教师要定期听青年教师的课,审查青年教师的备课。一个学期后,青年教师举办“汇报课”,学校组织评委评出不同的奖次。青年教师受奖的,帮扶教师同样受到学校的表彰和奖励。

  3.适时开展“优质课”评比。为迎接市优质课的评比,学校每年举办优质课评比活动,从全校各个学科组中层层推举出课堂教学突出的教师参加,并将优质课教案装订成册,供其他教师参阅。

  4.努力开展“研究课”活动。学校定期举行研究课,通过学习教育教学理论,观摩全国课堂教学改革的录象带、光盘等,结合自己的教学经验,研究出新的教学方法或模式。公开执教后,对于成功的案例在全校范围内推广,对于先进的教学模式,邀请市教研室人员进行论证,并在全市推广。

  二、创造条件,全面打造教育科研人才

  教育科研是学校教育的龙头,它是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在,是提升学校整体办学水平的必然选择。为深化我校“科研兴校,科研强师”的办学理念,积极引导广大教师由“经验型”向“科研型”转化,促使学校的各项工作步入良性发展的快车道,学校积极创造各种条件,全面打造教育科研人才。

  1.全员参与:为教科研配备“精兵强将”。

  搞教科研不仅仅是学校领导的事,也不仅仅是教科室几个人的事,广大教师必须全员参与、全程参与。

  学校要求以个人名义或所在教研组、备课组名义申报一个校级应用型研究课题,要人中择优申报县级以上课题。我们把选择研究课题的空间与权利充分还给教师,力求让教师将教学实践中的疑难问题课题化,主动去研究自己实践中遇到的真实问题,研究、改进、提升自己的教学实践。

  2.搭建平台:为展示研究备好“打谷场”。

  (1)开辟业余“碰撞台”。根据实际情况,学校全力为教师搭建形式各样的教育科研平台:学科教研组长牵头;组织各种教研活动,轮流讲课,全员评课;交流案例,百家争鸣;采集信息,共享收获;热点研讨,思维交融;读书汇报,升华理论……这种师师互动、横向沟通的方式,极大地调动了教师参与教科研的积极性,人人受益匪浅。

  (2)创办校报《校园风》。为及时报道教师开展教科研的情况,我们创办了《校园风》,栏目有“理论研讨”、“经验交流”、“聚集课改”、“评价视角”等,及时刊登科研中的好做法、新点子,让广大教师相互学习、相互借鉴,把“科研强师”落到实处。

  (3)举办教研年会。学校每年举办一次教科研年会,教师带着各自的研究成果参与活动,进行汇报课的评价,反思教育教学的研讨,或是师生健康心理的研究,教师各显其能,学校在评比的基础上,将优秀论文、教科研成果推荐参与国家、省、市、县评比。

  3.健全机制:为参与研究“改良土壤”。

  学校不断加大教科研工作在教师业务考核中的力度,在“考核细则”中明确规定了课题研究、论文发表、执教优质课等项目所应得的奖分。

  几年来,通过校本培训,我校教师的业务水平有了很大提高。尽管校本培训有着许多难以解决的困难,如资金短缺、教师水平参差不齐、教科研工作缺乏有力有序的指导等,但我们已经清楚地看到了校本培训是提高教师素质的绿色平台,它将以无可比拟的优势为学校打造一批批素质高、能力强的优秀教师,始终与新课改同行。

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