历史教学文史结合相得宜彰论文
在文科综合已是大势所趋的今天，在中学历史教学中，必须从学生们所熟悉的诗歌、散文、小说、对联、戏剧、民谣、快板乃至影视文学等中文和英文这些广义的"文"中撷英取华，做到文史结合，以帮助学生更好地掌握好历史知识，提高历史思维能力。
在中国的传统文化中，文史相通，文史不分家。史中有文，文中有史。被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"的（史记》，就是文史结合的典范。"文史结合"是历史教学本身的规律所决定的。再现历史现象，探讨历史规律，阐明历史概念，本身就离不开"文"。同时，文学可以促进人的全面发展，她对人的道德、思想和审美的教育有不可替代的作用。
（一）文史结合容易激发学生的学习兴趣。历史本身是生动形象的，历史教学中也应用生动形象、简洁准确的讲述吸引学生，即使有了电化教学、多媒体教学等先进手段，教学中也要注意文史结合。试想，一堂课中充斥的只是一幅幅知识骨架图，一个知识目标点，空洞、无所依托的思想教育目标，干瘪枯燥的语言，令听者索然寡味，其能力培养从何谈起？即使是中国近代史上最能激发学生爱国热情、引人人胜的内容也无多少听众。因此，教师应充分运用有关的语文知识，将搜集到的那些引人人胜的典故、联语、歌词等语文知识，恰当穿插，通过巧妙的设疑、精心的引导和精采的讲述，使抽象的概念具体化，深奥的理论通俗化，激发学生的兴趣爱好，使之自觉地刻苦钻研，则可收到事半功倍之效。
（二）易于加强对学生的思想政治教育。列宁说过，"没有人的感情，就从来没有，也不可能有对真理的追求。"优秀的文学作品对人的思想情感的熏陶感染和审美素质的塑造，有着不可替代的作用，同时，它也为广大青年学生所喜爱。要完成政治思想教育的任务，就要把认知教育与情感教育结合起来。具有很强感情色彩的文学作品，是以情动人，而非仅仅是以理服人的，因此，用文史结合的办法来进行思想政治教育比其它说教效果要好得多。
（三）易于培养学生的形象思维能力。历史学是一门描述性的学科，人物的活动，事件的进程都可以具体、直观、形象的'历史材料为基本依据，通过联想、想像等心理活动，在学生大脑中复原历史上的大干世界，再现历史的生动情景，并以此来揭示社会历史的存在状况及本质，用生动具体的语文材料使学生在听课时随着教师所勾勒的形象和轨迹去认同教师所推断的历史结论。
（四）易于培养学生的联想思维能力。联想，是由一事物想到与这相关的另一事物，在它们的相互联系中，突出事物的特征，发掘事物的本质。联想不仅可以使议论更深入，而且可以使思路变得更活跃、更开阔。在历史教学中引用语文知识，使学生易于从某一知识点（事件）感悟（领悟）到别的知识点（事件），进而举一反三，触类旁通，完成知识的正迁移，形成高层次的联想思维能力。
总之，从历史具体的、形象的感受开始，通过学生的读、老师的讲等多种手段，激发学生的情感，唤起学生的想象和联想，让历史人物、历史场面在学生心目中活起来，让学生仿佛置身于历史的场景之中，从感性认识上升到理性认识。
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