广电影视艺术类人才生源涵养基地建设的思考论文

时间：2023-05-04 23:03:25 论文范文我要投稿

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　　摘要本文提出了进行广电影视艺术类人才生源涵养，建立生源基地的观点，并对其必要性和应该遵循的原则进行了阐述。

广电影视艺术类人才生源涵养基地建设的思考论文

　　关键词招生广电影视艺术类人才生源基地

　　广电影视艺术是一门综合性艺术门类，它综合了音乐、美术和文学各种形式，用画面、声音和语言来传达某种信息，在全球化、国际化的语境中有着不可替代的位置，有着非常明显的文化产业的属性特征。伴随着大众的精神文化需求的不断提升，我国广电影视产业发展迅速，并逐渐成为拥有较高收益和较具投资价值的朝阳产业，取得了令人注目的成绩。在日趋激烈的国际竞争中，要立于不败之地，广电影视艺术类人才显得尤为重要，只有拥有一批高质量的专业人才队伍，才能在竞争中赢得主动。因此，我们教育工作者要着手进行制定和实施广电影视艺术类人才培养战略，培养具有强竞争力的优秀广电影视艺术人才。高校进行生源涵养、建立生源基地已作为人才培养的一个重要环节开始加以思考和实践。

　　一、进行广电影视艺术类生源涵养，建立生源基地的必要性

　　1．高校招生生源需求扩大，生源竞争加剧

　　我国高等教育从精英教育向大众化教育转化，高校的招生规模和专业设置不断扩大，随着我国广电影视产业的发展，开设广电影视艺术类专业的院校数量如“雨后春笋”般快速的增长。如以2003年和2007年开设播音与主持艺术、摄影、广播电视编导、戏剧影视文学、表演和动画等6个广电影视艺术本科专业的院校数量相比较，我们可以看出其中的增长速度是惊人的。

　　全国开设有广电影视艺术类专业的高校比例在不断增加，高校之间的竞争就更加激烈，势必造成生源之间的竞争。为了争取更多优秀的艺术类生源，高校走进中学，走近考生，加强高校和中学之间的联系，进行生源涵养和建立生源基地就显得十分必要。

　　2．有利于多出人才，出好人才

　　人才培养是一个长期的系统工程，艺术人才培养更需要一个完善的艺术教育体系。我国的中学阶段教育主要是以普通的智育教育为目标，而广电影视艺术类人才是介于普通智育人才和艺术人才（专业美育人才）之间的特殊人才，现行的中学教育和广电影视艺术类人才的高校教育不能很好的接轨，因为普通的智育教育满足不了广电影视艺术类人才对美育的需求。

　　因此，模仿体育、音乐和美术人才建立生源基地的培养方式建立广电影视艺术类人才生源基地，进行生源涵养和生源基地的建设，以此来实现相关教学资源、教学内容、教学方式等的嫁接和互动就显得非常必要。

　　目前，生源基地的建设已列入了一些知名院校的人才培养计划之中。如中国传媒大学已和广东的英豪中学签订了生源基地协议，清华大学艺术学院的某些特殊专业已在省外某些中学建立了生源基地，浙江传媒学院成立了实验中学。这些生源基地为学校输送一批优质的生源，实现了高校和中学的双赢局面。

　　二、进行广电影视艺术类生源涵养，建立生源基地应遵循的原则

　　为更好地保障生源基地，发挥生源基地的积极作用，高校和中学建立广电影视艺术类生源基地应该遵循以下原则：

　　1．规范操作原则

　　招生工作历来是一项政策性很强、很严肃的工作，高考招生录取工作涉及到千家万户的利益，尤其是广电影视艺术类专业招生历来是社会关注的焦点。高考招生录取工作必须坚持“公正、公平、公开”的招生录取原则，将教育部提出的招生“阳光工程”落到实处。高校和生源基地的合作是为了更好地选拔和培养人才，必须遵守国家相关的招生政策和纪律，从源头上杜绝人为因素对招生的干扰。

　　2．相互促进原则

　　建立生源涵养基地，高校和中学考虑的因素应该是“是否有利”。高校应该考虑是否有利于吸引更多既有较高文化素质又有较高艺术素养的学生报考；是否有利于广电影视艺术类特殊人才的选拔；是否有利于中学输送人才；是否有利于提高中学的办学地位和实力；是否有利于学生的成材和成长。建立生源基地必须有效激发高校、中学和学生三方的积极性，相互促进，才能使生源基地得到真正的保障和发展。

　　3．平等自愿原则

　　由于受到办学层次、办学历史和地理位置的影响，不同的高校和中学应该选择适合自己的合作伙伴,建立关系的双方首先必须相互了解,完全遵循自愿的原则;其次,要自觉履行各自的职责,增加主动性,,才能促进生源基地的建设和发展;第三,高校要放下架子,重视中学在教育过程中发挥的作用,平等相处,相互促进,共同发展.

　　4．两手抓原则

　　广电影视艺术类一般可分为两类，一类如影视表演等，一般按艺术类专业考试成绩排名进行录取；更多的另一类如播音与主持专业、摄影专业和广播电视编导专业等，在艺术类考试合格的基础上，一般按文化成绩排名进行录取。两者在教育目的、教育方式、教育手段等方面都有区别。两手抓两手过硬原则要求坚持广电影视艺术类人才既需要较高的文化素质，又同时需要有较好的艺术素养，在两手抓的同时加以具体的区分，但不能走到偏重的地步，过度强调文化素质或艺术素养都是异化现象。

　　三、进行广电影视艺术类生源涵养，建立生源涵养基地应该考虑的办法和措施

　　1.做好生源涵养基地的筛选工作，拟订生源基地合作学校的条件

　　（1）在高校的办学过程中，会和许多中学建立了良好的合作关系，高校对部分考生产生了“潜在”的吸引力，而中学在指导学生填报志愿时也会鼓励学生填报这些高校。因此，选择广电影视艺术类生源基地要把每年高考录取中生源素质较好、报考人数较多和艺术教育较有特色的中学作为选择目标。

　　（2）建立广电影视艺术类生源基地还需要一定的经济基础、师资力量和生源数量。就当前情况看，广东省、山东省和河南省每年报考美术类的艺术考生人数都在十万以上，无论是外部政策，还是师资力量和经济条件都具备了建立广泛影视艺术类生源基地的条件。

　　2.签订生源涵养基地合作协议，明确双方职责

　　高校在中学建立生源涵养基地，是为了改变以往那种松散形的联系，加强在招生方面双方之间的合作和交流。生源基地建立以后，高校可以为学生提供更多的招生信息，进行志愿填报辅导和咨询；中学可以免费宣传高校，在指导考生填报志愿方面做更多的工作。双方在此过程中都要承担着一定责任和义务，因此，双方应该在互相协商的基础上，明确彼此的职责，把责任和义务等合作事项做出书面的条文规定，自觉履行和遵守。

　　3.举行生源涵养基地的挂牌仪式，争取学生家长更多的支持

　　在中学举行生源基地的挂牌是生源基地建设的一个重要环节。通过挂牌仪式，让更多的师生了解双方关系的建立，赢得教师、学生和家长的欢迎，支持双方关系的发展。生源基地挂牌既是对高校的宣传，也是对中学的一种肯定，也可以让家长全面了解高校的发展和现状。这种关系的明确有助于双方加强责任感。如中国传媒大学在广东建立了生源基地，浙江传媒学院在河北、黑龙江建立了生源基地等等，均产生良好的效应。

　　4.拓展生源涵养基地职能，丰富合作内容

　　高校和中学建立广电影视艺术类生源涵养协作关系，是为了探索双方教育合作途径和机制，探索优秀广电影视艺术类人才的新机制，建立可持续发展的招生战略。双方应加强往来，拓宽合作内容。如双方可开展教育活动研讨；高校可以安排专家到中学去进行广电影视艺术素养的辅导，开办讲座；中学可以安排老师前往高校进行培训，提高教师自身的广电影视艺术修养；双方要对广电艺术类生源的课程加以细心安排，对师资队伍的建设予以重视，尤其是要对生源的考核要进行精心设计；双方还可以在实习、成人教育和就业等方面开展更广泛的合作。

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