浅谈“贴膏药”游戏在小学低年级体育课中的应用

时间:2023-04-30 21:42:30 论文范文 我要投稿
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浅谈“贴膏药”游戏在小学低年级体育课中的应用

游戏是在一定规则约束下进行的娱乐活动。体育游戏是体育教学中不可缺少的重要内容,同时也是学生非常喜爱的一项体育活动,体育游戏对于学生来说是让他们真正参与的,是儿童快乐的源泉。体育游戏符合儿童的认知和情感的特点,合乎儿童生长发育的规律,是精神寄托、情感表达和能力发展的一种游戏。体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是学校体育的重要内容,尤其是在小学的体育教材中,体育游戏内容比重很大。   小学体育教学大纲指出,体育应以“德育为首,追求育人的综合效率”;“体育的本质是造就人,它不仅造就人的体质,同时也造就人的心灵”。学校体育教学是对学生进行德育的重要途径,教师应当充分利用体育自身的特点,寓德育于各项体育教学活动之中。众所周知,体育游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,是深受儿童喜爱的综合性体育活动,对全面锻炼身体,帮助儿童认识客观事物,促进其体力和智力的发展,陶冶美的情操,发展集体意识和个人才能,培养优良品德都有特殊的作用。因而,在新的教育形势下,教师应充分利用体育游戏自身的特殊教育功能,有效地对儿童进行教育。   “贴膏药”游戏是一种能培养学生的奔跑能力,追捕与躲闪的能力;发展学生的快速起动、快速停止以及快速变向的灵敏素质,发展腿部与腰部力量的体育游戏。游戏方法是学生面向圆心站成双层圆形,前后2人对齐为一组,距离一步,各组左右间隔两步,另外从参加者中选出2人做领头人,一人追,一人逃,逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身体任何部位,则追者与逃者角色互换,但如果逃者贴在任何一组人的前面,逃者立即得到解脱,追者不能再拍他,而这一组的最后一人成了新的逃者。游戏规则:(1)逃者贴在一组人后面不能得到解脱(因为贴在后面时,前面的人看不到,这时前面的人变成逃者被抓,游戏就不公平了)。(2)逃者不能跑出圆圈2米以外,否则算被抓。(3)追者与逃者角色互换时允许有3~5秒的缓冲时间,即新的追者要给新的逃者3~5秒的准备时间。在小学低年级体育课堂教学合理的运用“贴膏药”游戏可以培养学生良好的行为习惯,锻炼学生的意志品质和增强学生体质。   一、在“贴膏药”游戏中进行守规则、守纪律的教育   小学生一般认为做游戏好玩,大多不重视游戏的规则。因而教师应在游戏中严格执行规则,以使学生逐步养成遵守规则、遵守纪律的习惯。这样既有利于游戏的顺利进行,也能培养学生遵纪守法的良好品德。犯规是体育游戏中经常出现的现象,对此,教师如不及时按规则严格处理,犯规现象就会蔓延开来,致使裁判无法判决,甚至游戏也无法正常进行。因此,对于游戏中的犯规,教师从一开始就要严格处理,使学生知道“犯规必究”,从而养成遵守规则、不轻易犯规的习惯。例如,“贴膏药”游戏中,追逐者与逃者在追逐中必须在规定的圆圈内跑,通过这样的规定,追逐才能体现“贴膏药”游戏特点,如果学生违反了游戏规则,必须相应给予处罚,对于小学低年级学生而言,第一次违反规则,给予口头警告,再犯当犯规处理更换角色(追者与逃者角色互换),在游戏中培养学生的守规则习惯。   二、在“贴膏药”游戏中进行身体素质训练   “贴膏药”游戏是一种追逐游戏,一种会动脑子的追逐游戏,在游戏规则允许的范围内奔跑,躲开追逐者,且很多时候都是在快速起动与停止及快速反应变向中进行的。“贴膏药”游戏非常有利发展身体素质,尤其是突然起动与停止能力,发展小学生的灵敏性。在组织小学低年级学生玩“贴膏药”游戏的过程中,每一组的学生人数8人为宜,其中包括追者和逃者,人数过多,每个学生参与时间就少,学生就不乐,参与程度不高,积极性很低。对于低年级学生而言,最好是先由教师指定追者和逃者开始游戏,因为小学低年级学生天性好玩、好动、喜欢游戏,一听到玩游戏,情绪高涨,积极举手踊跃争当领头人。每一小组人数为8个人,人数少,学生参与游

http://meiwen.anslib.com/news/55A6DD2F184807E5.html 戏的时间多,自然就能在游戏中锻炼身体,提高身体素质。   三、在“贴膏药”游戏中进行意志品质教育   在体育游戏中,有些游戏需要学生越过障碍,有些游戏有较大的难度,有些游戏有一定的危险性,有些游戏需要学生在运用体力的同时,还要运用智力方能取胜。这些游戏对于培养学生的机智、果断、勇敢、顽强、勇于克服困难等各种优良品质及适应环境的能力大有裨益。“贴膏药”游戏是一种需要学生运用体力、耐力、速度、灵敏等身体素质的同时,还需要运用自己的智力与对方进行博弈的过程。在两人对弈的过程中,许多时候两人都是脸庞相对,眼睛直视,追者心里想我一定会追到你,而逃者心想你一定追不到我,两人在规定的圆圈内追逐转转,许多时候都是高度紧张,双方处于“敌不动我不动”状况,利用假动作进行诱敌,逃者可根据自己的身体状况选择变换角色,进行休息,但他必须得利用各种方法摆脱追者,跑到小组前面进行休息,但追者就不同,他必须追到逃者变成逃者才有机会进行休息,如果追者能力不怎么样的,那么她就只能当追者不得休息,被其他的人欺负,被人嘲笑,继续当追者。“贴膏药”游戏既有身体方面的竞争,也有心理方面的较量,因其竞争性强的特点,能锻炼和增强学生心理的承受能力、调节能力,对培养学生良好的意志品质、心理品质具有重要   作用。   体育游戏一般都是以获得成功、胜利为目的,有与同伴竞争而获得胜利,也有因战胜自我而获得成功,在游戏过程中,能激发学生的求胜欲望,使之积极思考,顽强拼搏,勇于进取。学生在玩“贴膏药”游戏的过程中既要克服自身对障碍的恐惧心理,还要克服因身体条件差异带来的自卑心理等。教师要帮助学生消除畏惧感,合理利用竞争性特点,让每位学生都能合理、积极地参与游戏,享受到胜利的喜悦,增强学生的自信心,并引导学生正确面对今后的挑战。在玩游戏过程中,让学生自己选择难度不同的道路,让学生正确评价自己,合理定位,因而游戏中的激烈程度反而增强,胜利的不只是体质强的学生,体质较弱的学生也能品尝努力换来的胜利。这样,使每个学生都有胜利的可能,都能体验到勇敢者的乐趣及成功的喜悦,从而增强了学生的自信心,培养了他们顽强、求实、进取的优良品质。   小学低年级体育课堂中灵活组织学生玩“贴膏药”游戏能很好地培养学生守纪律意识、提高学生身体素质和进行意志品质教育。总之,对学生的教育培养不是一朝一夕就能完成的,体育教师应根据体育课堂情况结合体育游戏,在教学过程中适时地向学生进行教育。   (作者单位 广东省广州市海珠区新洲小学)

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