遵循学生的认知规律实现高效课堂

时间:2023-05-01 06:32:00 论文范文 我要投稿
  • 相关推荐

遵循学生的认知规律实现高效课堂

遵循学生的认知规律 实现高效课堂 —— 段考反思

遵循学生的认知规律实现高效课堂

冰上舞者

一年一度的中段考试结束了。考试是为了检查学生两个月来的学习情况,做到查漏补缺,找出薄弱环节,及时矫正学生的学习方法;考试也是对老师两个月来的教学方法和态度的检阅。老师根据考试成绩来衡量自己教学水平,反思自己的教学方法,总结自己的教学经验。

学生的生活和日常学习,是在教师的指导下进行的,日常表现如何,教师心中都有明确的答案。然而,近阶段的学习效果如何通过表象是难以发现的,可通过考试答题情况可以看出,学生对课本知识的掌握程度如何,学习效率高低?从考试成绩,学生可以发现自己阶段存在的问题,合理调整自己的学习方法,做

到及时地查漏补缺,改正自己的错误做法,提高自己的学习能力;通过考试,老师也可从中发现自己近段教学中存在的问题;然后和学生一起分析、共同探讨考试中的失误原因。使今后的教学方法更科学,课堂上做到有的放矢,提高课堂效率。

考试不仅仅是成绩的反应,也是学生日常学习和思想的反映。成绩的进步和后退,不能仅仅作为教师表扬和批评的理由;重要的是通过成绩的变化来发现学生的问题,进步了是哪些因素,找出他进步的动力,及时地加以鼓励和支持;下降是哪些因素影响的,老师要加以督促和惩戒,使其改进。通过考试,来强化学生的做题习惯和学习习惯;通过考试,提高学习的自信心和自我管理能力;通过考试,促使学生改变,平时书写不认真的毛病;考试结束后,及时总结、及

时反馈考试中出现的问题;及时调整自己的教学思路和教学方法,使自己的课堂教学更生动、和谐,充满活力;从而提高课堂效率。

考试成绩是家长和老师、学生沟通的桥梁。通过考试,家长了解孩子在学校的各种表现;及需要加强的地方,做到家校合力教育好学生;家长的想法有时是孩子的“导航灯”,孩子想通过考试成绩,向家长证明自己长大了。

我所带的三个班的教学成绩,这次人均分超过县里的人均分;给了我很大的鼓励,也得到了校领导的肯定并给以奖励;说实话这是我自己没有想到的。因为身体素质的原因,这学期,我没有像以前那样地拼命地给学生讲课;一节课40分钟,每节课我告诉学生,还有10分钟时就告诉我一声;那10分钟是我的,是我

们共同学习的时候。每节课10分钟学生独立读书、读图,然后做练习册(因为练习册后面有答案,所以我监督着要求当堂完成。)会的就写、不会的先放下。20分钟小组合作学习,把刚才自己不懂、不会的问题和大家一起研究探讨;学生在学习的过程中,我是来回巡视、监督,对学困小组进行个别辅导;使每个学生都主动或被动地都参与到学习中来;勉强成自然,自然成习惯。慢慢地学生接受了我的这种教学方法,自学与小组合作学习相结合:使学生的自学能力在交流、碰撞中得到提高;使识图能力和空间概念在探讨、碰撞中得到锻炼;使分析和综合能力在讨论、交流中得到加强;使学习兴趣和自信心在合作学习中得到提升。最后10分钟,师生共同解决小组没有解决掉的问题;然后再把本节的重点内容,结合生活实际加以拓展,目的是让学生对重点、考点加深印象。有时有的班级,

一节课一分钟也不给我。我是尊重学生的意愿,尊重学生的认知规律,循循善诱;帮助学生树立信心,尊重其兴趣与爱好;他的心理需求得到了满足,感受到被尊重;他自然就会去主动地学习。

课堂教学中,要充分重视学生的主体意识、参与意识、合作意识,培养学生的主体性、独立性和能动性。若学生灌注了自发学习热情,那将是最持久和最深入的学习,更是一种享受地学习了。

【遵循学生的认知规律实现高效课堂】相关文章:

遵循学科规律,探究高效教学方法04-27

遵循汉语规律组织教学04-30

语言变迁遵循适者生存规律04-27

遵循教育规律摈弃急功近利04-26

高效课堂学生评价标准04-30

高效课堂总结11-09

高效课堂总结11-09

初探高效课堂04-28

高效课堂的论文04-30

高效课堂反思10-31