可持续发展在高中地理教学中的作用论文
摘要：可持续发展思想在高中地理教学中具有主导作用，也是地理教学应遵循的一种教学理念，有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。鉴于此，文章针对可持续发展思想在高中地理教学中的主导作用进行研究。
关键词：可持续发展思想；地理教学；主导作用；教学理念；世界观；人生观；价值观
在高中地理教学中融入可持续发展思想，既是课程教学的内在要求，也是学生学好这门课程的新的动力。可持续发展思想在地理课程很多内容中能得到彰显，教师要善于利用这些教学内容，在教学中引导学生积极思考，推动学生可持续发展观的建立。随着教学改革的不断推进，高中地理教学对学生的培养目标提出了更高的要求，教师将可持续发展思想融入地理教学，能提高地理教学效率和教学质量，提升学生地理核心素养。本文结合高中地理教学实际，对高中地理教学可持续发展思想应用的依据和主导型作用进行论述。
一、高中地理教学中可持续发展思想应用的依据
对学生进行可持续发展观教育是落实地理学科核心素养培养目标的有效形式，其教育目的是将高中生培养成具有环境保护意识与可持续发展观的新时代公民。这就需要教师将核心素养培养作为育人的指导思想，将可持续发展教育渗透到教学方法、教学内容及教学思路中。
1.教学改革要求
随着教育教学改革的深入推进，教育教学理念发生了重要变化，对人才培养目标也提出了新的要求。在这种背景下，高中地理教学将可持续发展理念应用到了日常教学工作中。这种理念的应用，在很大程度上改变了高中地理教学的方案设计及教学思路。而这种教学理念应用的主要依据是：高中地理教学改革的迫切需要。高中地理教师在目前的教学工作开展中，只有转变教学理念，才能适应教学改革的需要，才能提高地理教学效率和教学质量，实现人才培养目标。
2.课程发展趋势
作为一门培养学生人文素养的重要学科，高中地理对学生的成长和发展具有重要作用。在教学工作开展的过程中，教师可借助现有的地理教学资源进行教学工作的拓展，以保障学生在地理知识的学习过程中，能够及时转变观念，不断提高思想认识，促进学生的自我成长。课程改革对高中地理教学提出了新的要求，教师在地理教学中应顺应这种新要求，注重对学生实践技能的培养。教师应借助新的教学理念，转变学生的学习观念和学习态度，完善高中地理教学。而可持续发展思想的融入，符合高中地理教学的课程发展趋势。
二、高中地理教学中可持续发展思想主导作用分析
在地理教学中，融入可持续发展思想，具有重要的'主导作用：能转变教学目标，调整教学结构，转化高中地理价值的形成。
1.转变高中地理教学目标
随着新课程标准的提出和教学改革的推进，广大教师的教学水平在不断提升，学生的学习质量在不断提高。高中地理教学在这种背景下也发生了重要变化，教学理念有了新的转变，可持续发展思想已融入地理教学。教学理念的转变，给高中地理教学增添了新的亮点。可持续发展思想的融入，引领了高中地理教学的发展，转变了高中地理教学目标。在高中地理教学中，可持续发展思想的融入，改变了传统教学模式，激发了学生学习兴趣，提高了教学效率和教学质量，提升了学生地理核心素养。
2.调整高中地理教学结构
传统的高中地理教学，注重的是对学生的理论知识传授，从传统高中地理教学方案设计来看，注重的也是学生理论知识的理解和掌握，而没有注重学生知识应用能力的培养。可持续发展思想应用下的高中地理教学，对学生的地理学习提出了新的要求。为适应这种新要求，地理教学结构就要进行相应的改变。可持续发展思想理念下的高中地理教学，注重的是学生实践应用能力的培养，因此，教师要运用多种教学方法开拓学生的思维能力，培养学生的实践应用能力。
3.转化高中地理价值形成
高中地理是培养学生人文素养的重要学科，在该课程的实施过程中，教师应注重对学生正确世界观、人生观和价值观的引领，将对学生的培养教育和地理教学内容结合在一起。可持续发展思想的引进，对于高中地理教学而言，其最重要的一项教学作用就是全面引领学生学习观念的转变，影响着学生正确世界观、人生观和价值观的形成。教师在教学工作的开展中，可将学生的学习和日常生活相结合。例如，在针对高中地理区域整治发展的研究学习中，教师应对学生的价值观进行科学引导，让学生将地理知识应用于实际生活，促进社会的可持续发展，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。
三、结语
综上所述，高中地理是培养学生人文素养的重要学科，也是学生了解我国环境问题、地理问题现状的主要途径。在该教学课程的实施过程中，教师应注重可持续发展思想的渗透，注重对学生正确世界观、人生观和价值观的引领，提高地理教学效率和教学质量，提升学生的地理核心素养。
参考文献：
[1]赵琴琴.高中地理教学中多维度的教学评价方法简析———以《区域农业的可持续发展》为例[J].当代教育实践与教学研究,2017(01).
[2]胡晓莲.高中地理教学中渗透可持续发展观教学策略研究[J].试题与研究,2017(09).
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