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考研英语翻译面面观 翻译复习要点
英语翻译的复习要点
根据教育部考试中心对历年考研英语翻译的调查，考生在翻译时存在以下突出问题：第一，对复杂的句子结构掌握不好，分不清主谓宾，对特殊结构的理解和翻译还存在一定的困难。第二，对词义的掌握不到位，对某些关键词词义理解有偏差。第三，翻译语句生硬，不流畅，逻辑结构松散。下面我们就讨论考研英语翻译的复习要点和练习技巧，将以上的问题各个击破。
考研英语翻译复习的第一点：Just do it!
在这里我们强调的是“做”翻译，千万不能偷懒，一定要动笔写翻译。许多考生在买参考书目的时候总是喜欢买带有中文译文的参考书目，他们所谓的翻译学习就是“看”翻译。拿到句子看一两眼，觉得没有生词了，感觉看懂了，然后就看答案，觉得答案的意思就是自己所理解的，从而造成自己会翻译的幻觉。其实很多时候都是自己大概想对了一个方向，然后看到答案的关键字句与自己想的方向差不多，就自认为正确，殊不知在遣词造句的时候，具体要用到哪个词，行文应该如何组织，这些都是翻译要考查的内容。因为翻译不像阅读理解，将一篇文章的大意读懂，选择ABCD就可以了，翻译讲求的是对意思理解的精准。做翻译的时候，拿到一句话，应该动手写，而且写的前提是在没有任何字典词典帮助下，在模拟考试的环境下做翻译。
考研英语翻译复习的第二点： how to do?
处于考研复习的基础阶段，可以将考研模拟题或者考研阅读中的长难句拿出来翻译。考研翻译设置在试卷的第三部分Part C，是一篇400字左右的文章，其中用下划线标出5个句子作为要求翻译的题目。在考场做题时，建议在答题顺序上给翻译和写作留下充裕的时间。因为选择题即使没有时间完成，也可以在ABCD四个选项中随机猜测一个，并且有25%的准确率。但是翻译和写作这样的主观题，如果没有时间完成，连猜测的机会也没有，白白丢掉大好的得分机会。在做翻译时，建议按照文章的顺序阅读，非划线部分略读，明白大致意思，当读到划线部分的时候要特别注意语句上下文的联系，尤其是句子中如果有不定代词，一定要弄清楚它所指代的对象是什么。如果时间没有处理好，答题剩余的时间不多，那么就只看划线部分然后翻译，但这是下下策，因为脱离了上下文联系和文章整体语境，会使题目的难度增加，准确度降低。
具体的解题步骤在这里选取考研真题翻译的一个句子来分析：
In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such, within reason.
在拿到题目时，首先不要看每个单词是不是都认识，即使遇到不懂的单词也不用慌，因为英语有特定的构词法，很多词汇都是由词根派生出来的，所以遇到生词时先看其结构。比如forestry这个词不懂，但是由词的主干forest（n.森林）可知道这个词的大概意思，再由上下文的理解知道此处应该是一个关于森林方面的名词，后缀由industry（n.工业）推断forestry表“林业”。
把单词的问题放在一边后，拿到题目的第一步是：看结构，译主干。句子的主体是“the noncommercial tree species are recognized as members of the native forest community”，包含被动语态。句子开头是一个where 引导的定语从句。
第二步，找关系，加修饰。修饰关系可以是一个定语从句的修饰关系，或者是状语从句的修饰关系，依照它的修饰关系，再把修饰中心词往前放，或者往后加，适当调整一下顺序。例句中to be preserved 是修饰noncommercial tree species 的成分。Within reason 意思为合情合理的，理智的。
第三步，调整顺序使得句子流畅，逻辑通顺。在这句话中要注意被动语句的处理。这句话如果字对字地直译则译成：
在欧洲，林业在生态上相对发达，那些非商业树种被认为是原始森林群落中的一员，被有理由地保护。
这样的翻译不仅生硬，而且逻辑上经不起推敲。这一点要特别注意。在这个步骤中，要求考生不管英语原文，只看自己所翻译的汉语译文，用修改汉语病句的方式审视它是不是一句正常的汉语句子。而例句中的这个句子，如果将其被动形态改为主动，整个句子无论是从语义上还是从逻辑上都通顺得多：
欧洲的林业从生态上讲较为先进，它把没有成为商业化对象的树种视为原始森林群落的成员而适当地加以保护。
考研英语翻译复习的第三点：Check your dictionary
在完成翻译以后，不要急着看答案，先自我修改。这一步骤可以查词典，翻阅语法工具书，分析英语句子的关系。有的考生将翻译失分归结在词汇问题上，其实很多时候题目中没有生词，考生对语法结构、固定搭配的不熟悉，也会导致翻译失分。在查字典的过程中，还可以训练自己的联想组织能力，即假定一个状态，题目的单词都能看懂，但是连起来就不知道是什么意思。比如在例句中，如果不能把握结构，只知道几个关键词的意思：Europe欧洲、forestry林业、ecologically生态的、advanced先进、non-commercial非商业、species种类、community群体、preserved保留、reason理由，在理解这些词汇的基础上，结合全文大意和前后倒装、被动等基础的语法知识，就可以组合成这个句子的大概意思。考研翻译考查的是英译汉，写在卷面上的是汉语答案，只要认识一个英语单词，知道它的汉语意思就能连猜带蒙地组合出一个答案。这也是考研翻译的一个技巧，刚刚开始接触翻译或是对一道题目完全没有头绪时，将懂得的单词意思写下来，再按照句子结构组合，依照逻辑检查一遍。需要强调的是，考卷上切忌留空，因为只要你写了内容，评卷老师有时不注意看，也有可能给分，至少都会给墨水分。
考研英语翻译复习的第四点：Check your answers
翻译是主观题，不像听力和阅读那样答案一目了然，所以很多考生不知道自己翻译的答案到底是对还是错。其实翻译的评分标准，基本上只要求满足以下两个条件：原文理解正确，汉语表达准确通顺。翻译题一题2分，一般不超过4个踩分点，每个踩分点算0.5分，踩分点主要设置在有难度的单词、句子结构和句意的理解上，在练习和考场上把握好这些结构和词汇就能事半功倍了。下面举例说明：
例一：2009年的考研真题翻译（正确答案及辨析）
1．It may be said that the measure of the worth of any social institution is its effect in enlarging and improving experience; but this effect is not a part of its original motive.
【参考译文】虽然我们可以说衡量任何一个社会机构价值的标准是在其丰富和完善人生方面所起的作用，但这种作用并不是我们最初的动机的组成部分。
【评分细则】It may be said that the measure of the worth of any social institution /is its effect in enlarging and （0.5分）improving experience0.5分；but this effect is not a part of its original motive.（1分)
2. Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.
【参考译文】人们只是逐渐地才注意到机构的这一副产品，而人们把这种作用视为机构运行的指导性因素的过程则更为缓慢。
【评分细则】 Only gradually was the by-product of the institution noted, /and only more gradually still(１分） was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.（１分）
3. While it is easy to ignore in our contact with them the effect of our acts upon their disposition, it is not so easy as in dealing with adults.
【参考译文】虽然在与年轻人的接触中我们容易忽视自己的行为对他们的性情所产生的影响，然而在与成年人打交道时这种情况就不那么容易发生。
【评分细则】While it is easy to ignore in our contact with them （0.5分）/the effect of our acts upon their disposition（0.5分）, it is not so easy as in dealing with adults. （1分 ）
4. Since our chief business with them is to enable them to share in a common life we cannot help considering whether or no we are forming the powers which will secure this ability.
【参考译文】由于我们对年轻人所做的首要工作在于使他们能够在生活中彼此相融，因此我们不禁要考虑自己是否在形成让他们获得这种能力的力量。
【评分细则】Since our chief business with them （0.5分 ）/ is to enable them to share in a common life （0.5分）/we cannot help considering whether or not we are forming the powers（0.5分）/ which will secure this ability.（0.5分）
5. We are thus led to distinguish, within the broad educational process which we have been so far considering, a more formal kind of education -- that of direct tuition or schooling.
【参考译文】这就使得我们得以在一直讨论的广义的教育过程中进一步区分出一种更为正式的教育形式，即直接讲授或学校教育。
【评分细则】We are thus led to distinguish,（0.5分）/ within the broad educational process（0.5分
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