三年级下学期语文教学工作计划

时间:2023-05-16 15:14:17 教学计划 我要投稿

三年级下学期语文教学工作计划范文锦集7篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又迈入新的阶段,一起对今后的学习做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的三年级下学期语文教学工作计划7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级下学期语文教学工作计划范文锦集7篇

三年级下学期语文教学工作计划 篇1

  一、指导思想

  1、注意良好习惯的培养。

  2、减轻学生的过重负担。

  3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

  二、教学内容

  1、关于课文。

  全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。从内容上看,既有反映历史人物的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看,除了记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的'阅读视野。

  2、关于习作。

  习作教材仍然以XX为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。

  3、关于练习。

  字词句练习方面,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。

  朗读背诵方面,仍然采用了两种形式:一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。

  写字方面,继续强调按规范严格练习,写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。

  口语交际及综合性学习方面,本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则,以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

  三、教学目标

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  (6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  2、汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)能准确认读388个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字245个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事情,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或者观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、习作

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  (3)学会写。

  (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

  四、教学措施

  1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

  2、要十分重视对学生读书的指导。

  3、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理XX与XX的关系,打好学生习作起步阶段的基础。

三年级下学期语文教学工作计划 篇2

  一、学生情况分析

  本班共有学生48名。从整体看,本班孩子活泼可爱、积极向上,上学期成绩基本满意。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  二、教材内容分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练习的`编排,促进学生学习方式的转变。

  5、保持"语文园地"的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  三、学习目标

  1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学重难点:

  按要求掌握有关生字;引导学生利用多种方法理解词句;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;采用多种形式感悟、积累和学习运用语言;加强读、说、写的联系和指导;培养良好的学习习惯。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  5、增优补差,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对后进生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

  六、教学进度安排:

  周次教学内容安排

  第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

  第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

  第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

  第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

  第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

  第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

  第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

  第九周16*绝招语文园地四机动单元检测

  第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石

  第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

  第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了"信息高速路"

  第十三周24*果园机器人语文园地六

  第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

  第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!园地七

  第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

  第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

  第十八周机动单元检测复习

  第19-21周迎接期末考试

三年级下学期语文教学工作计划 篇3

  转眼又到了复习阶段,在将近两个周的复习时间内,怎样有效地进行复习,缩短我们这个组班与班级之间的差距,创设良好的教研氛围,这是我们的目标,我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况,通过全组语文教师共同商量,特制定了以下复习计划。

  一、指导思想

  总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。

  二、复习目标

  1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的'能力和主动复习的良好习惯。

  3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  三、复习要点

  1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

  2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

  3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

  四、具体措施:

  1、订好切实可行的复习计划,认真备好每一节课,精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。

  2、关心热爱每一位学生,尤其是学困生,做到晓之以理、动之以情,保护学生的自尊心,树立自信心,切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界,与学生交朋友,充分发挥师爱的力量,努力提高复习效率。

  3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导,发现问题及时补救,课堂作业当堂反馈,要继续发扬激励评价的做法,在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣,形成良好的学习习惯,掌握合理的解题策略。

  4、继续采取“结对竞争”的方法,既合作又竞争,在竞争中提高,在合作中取胜,促使学生积极动脑思考,尽可能发挥自己的潜能。

  5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流,对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。

  6、加强与学生的思想沟通工作,在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%,加强与其他科任老师的联系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。

  7、在分类复习中,要认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

三年级下学期语文教学工作计划 篇4

  一、 指导思想:

  全面贯彻党的教育方针,遵循学校办学宗旨,努力探索新课程教学规律,不断更新教学观念,优化课堂教学,强化质量意识,着眼高考与学生未来。

  二、情况分析:

  本期我继续任教279、280两个文科班,从两个班的学生来看,绝大多数学生学习较扎实,学习语文的热情较高,高二学业水平测试及格率大百分之百。

  8月份月考279班人平94.9分,280班人平94.64分,其中语文成绩较好的279班有:胡丽群、熊斯丽、刘丽、方圆、黄银、龙琴、吴丹、肖媛、刘银银、梁玲、毛广莹等同学。280班有:王碧霞、龚琴、汤晓婷、熊李芳、肖磊、饶靓、吴亚男、陈秦、杨权、刘敏、谌雅静、肖杨、喻晓雨、宁超群杨世妹等同学。虽然如此,两班学生也存在较多不足,如:书写基础较差,答题欠规范,随意性强;与同层次的班还有一些差距;写作水平整体偏低,部分学生学习观念陈旧,方法不当,乐于机械记忆,学习习惯交差,阅读面窄。鉴于此,我深感肩上责任之重大。

  三、教学目标:

  1、279、280两个文科普通班语文高考成绩人平达103分以上,优秀率达百分之二十以上,不及格率控制在百分之十以下。

  2、全期每班有一篇以上作品在市级以上刊物上发表,有三篇在学校《紫翎》上发表。

  3、每生全期完成20万字的课外阅读,并适当做一些阅读笔记或写心得体会。

  4、养成书写工整,答题规范化的好习惯。

  5、学生写作能力上台阶,特别是学会写好记叙文和议论文。

  四、备考方案:

  1、坚持面向全体学生,教好每一个学生,不急功近利,着眼于学生能力与素质的培养,使学生具备终生学习的能力。

  2、与备课组成员统一教学步骤,统一使用资料,统一讲评,坚持集体备课,及时交流教学信息,实现资源共享。

  3、发扬团队精神,团结协作,精心施教。在探索新课程教学规律、优化课堂教学方面互相学习、取长补短,虚心向同行学习。

  4、备课做到思想明确,思路清楚,心中有教材,心中有学生。课堂以学生为主体,强调个性化教学,强化师生互动与交流。

  5、合理设置作业,强化语文基本功的.训练。

  6、加强写作理论的指导、文章面批及文体训练,坚持学生自由写作训练与考场作文训练相结合,有效提高学生写作水平。

  7、辅优补后落到实处,抓有效分级平均分。

  8、合理有机地使用资料与编印资料,做到精而不漏。

  五、早读安排:

  1、必修教材1—5册;选修《中国古代诗歌与散文欣赏》、《中国古代文化经典》。

  2、美文朗读。

  3、《高考魔方》中的70 篇文章。

  4、总复习进程中相关资料。

  六、教学进程安排:

  1、第一模块:语基1—5,20天内。

  2、第二模块:社科文阅读,10天内。

  3、第一模块:文言文阅读,30天内。

  4、第一模块:诗歌鉴赏,10天内。

  5、第一模块:现代文学作品阅读,30天内。

  6、第一模块:语言知识运用,15天内.

  7、第一模块:作文,每周两节。按计划完成整体训练。

三年级下学期语文教学工作计划 篇5

  一、学生情况分析

  三年级大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  (一)、教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

  (二)、教材特点

  1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:

  主要表现在以下几个方面:

  ⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。

  ⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。

  ⑶ 联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。

  2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标:

  本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。

  3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:

  本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:

  ⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

  ⑵ 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

  有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。

  本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

  5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新:

  为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

  三、学习目标

  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8.继续学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的'优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

三年级下学期语文教学工作计划 篇6

  一、学情分析

  本班现有学生39人。他们是上学期刚刚凑到一块儿来的,通过半年的学习,学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生(如逯洪立、赵宇宁、张国金等)由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。

  二、教材分析

  本册教材其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯⑹、课文、习作和练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

  1.学习习惯

  本册教材分别安排了以下内容:“自主预习复习”,“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

  2.课文

  根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向:

  一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。如本册的课文:有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》,有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》,有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》,有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》,有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。

  二是时代性。即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文,《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。

  三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。

  再有,每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,养成良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的够段方式,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。

  3.习作。

  儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化”,通过习作“外化”表达;学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此,习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的.凭借:一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

  4.练习

  全册教材共安排练习8个,每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。

  三、教学重点难点

  1.加强语文基础知识的学习和使用,掌握本册所学生字新词。

  2.指导学生能够在叙述过程的时候,加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写,学会有条理地表达。读读背背——加强积累,在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意,使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

  3.口语交际中创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。让学生愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。

  4.能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。

  四、教学目的要求

  1.学习习惯

  ⑴继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

  ⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心倾听的习惯。

  ⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  ⑷培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。

  ⑸培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。

  2.识字写字

  ⑴准确认读374个生字

  ⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

  3.汉语拼音

  ⑴继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话

  ⑵能熟记《汉语拼音字母表》

  4.口语交际

  ⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。

  ⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,连贯的话。

  ⑶能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  ⑷愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌。

  5.阅读

  ⑴继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  ⑵继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

  ⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  ⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大意。

  6.习作

  ⑴留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  ⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  ⑶能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

  五、教法和学法

  1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

  2.加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

  3.重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

  4.继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文,一篇日记,尽可能的做到保质保量。

  5.重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间,并指导学生摘录好词佳句,做好读书笔记。继续开展国学内容的默写和背诵活动。

  六、教学进度(略)

  第一单元教学计划

  一、教学内容:

  《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》习作一练习1

  二、教学目标:

  1.让学生通过以读为主的各种训练,复习巩固必要的语文知识,懂得运用语言文字的一般规律,落实工具性,提高语文学习的能力。

  2.透过课文中优美的的语言文字,引导学生入情入境地朗读,在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美,感受语言的优美,激发学生的想像力,享受审美愉悦。

  3.让学生懂得我们生活的环境,有的是大自然的恩赐,有的是前人智慧与汗水的结晶,所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活,善待身边的一切,乃至微笑承受生活中的困难,甚至是痛苦,为第二单元的学习作好铺垫。

  三、教学重、难点

  1.生字词的教学。

  2.通过学课文让学生了解祖国的大好河山。

  第二单元教学计划

  教学内容:

  《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》习作二 练习2

  教学目标

  1.能初步把握文章的重要内容,体会文章表达的思想感情。

  2.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  3.给孩子以正确的导向,教会他们面对挫折,使孩子形成积极的人生态度,对孩子进行真、善、美的熏陶,这就成了教材选文的取向。

  教学重、难点

  从课文的特色上来看:有一个共性,那就是语言很平实,都是将一件事娓娓道来,没有艰深、晦涩之处,学生一看就知道大概讲了一件什么事。然而,这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情!我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力,去打动学生、去实现人文浸染呢?这是我们教学设计的难点。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

  第三单元教学计划

  教学内容:

  《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》《大作家的小老师》习作3 练习3

  教学目标:

  1.学会本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写。

  2.能按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

  3.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把待客的过程写成一段话。

  教学重点难点::

  1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。

  2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。

  3.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把待客的过程写成一段话。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

  第四单元教学计划

  教学内容:

  《赶海》《荷花》《古诗两首》习作4 练习4

  教学目标:

  1.学会本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写。

  2.能按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

  3.学会如何有礼貌的约请他人。

  教学重点难点::

  1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。

  2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。

  3.学会如何有礼貌的约请他人。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

  第五单元教学计划

  教学内容:

  《七颗钻石》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》习作5 练习5

  教学目标:

  1.学会本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写。

  2.理解课文内容,了解科学技术对我们生活的用处很大。

  3.能为自己喜欢的商品涉及广告。

  教学重点难点::

  1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。

  2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。

  3.能为自己喜欢的商品涉及广告。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

  第六单元教学计划

  教学内容:

  《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》习作6 练习6

  教学目标:

  1.学会本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写。

  2.能按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

  3.理解课文,体会自然界中各事物间的内在联系,懂得保护自然。

  教学重点难点::

  1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。

  2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。

  3.理解课文,体会自然界中各事物间的内在联系,懂得保护自然。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

  第七单元教学计划

  教学内容:

  《恐龙》《槐乡五月》《海底世界》习作7 练习7

  教学目标:

  1.学会本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写。

  2.培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。

  3.理解课文内容,感受祖国的美丽景色。

  教学重点难点::

  1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。

  2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。

  3.培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

  第八单元教学计划

  教学内容:

  《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》习作8 练习8

  教学目标:

  1.学会本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写。

  2.能按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。

  3.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把待客的过程写成一段话。

  教学重点难点::

  1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。

  2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。

  3.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把待客的过程写成一段话。

  教学准备:

  教学插图、生字卡片、光盘。

三年级下学期语文教学工作计划 篇7

  一、教材分析:

  本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。

  1、关于习惯篇

  本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,语文学习要求并身体力行。

  2、关于课文全册共安排课文26篇,韵文2篇。所编选的课文内容,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。安排,让学生多的知识,多的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。与前五册相比,本册课文后的作业题略有:了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习,意在使学生阅读能力;了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便学生的表达能力。

  3、关于习作本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像然后写一篇习作,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表对某件事的看法的文章,学写一篇日记,编一个童话故事。从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

  4、关于练习

  全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在语文教育的内涵,学生的语言积累,学生的语文实践能力。

  二、目标要求:

  1.学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。

  2.识字写字

  (1)准确认读374个生字

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

  3.汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》

  4.口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的.一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,连贯的话。

  (3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到雨季完整,意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌。

  5.阅读

  (1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大意。

  6.习作

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  (3)能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

  三、年级学情分析:

  本班是我这学期新接管语文教学的班级,学生的语文学习情况不太了解,根据一周的教学情况,分析如下:学生已都能较熟练地汉语拼音,能拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学会理解词义,但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。学会独立识字,运用学过的词语造句说话不够通顺,一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,一部分学生还不会运用。使用钢笔写钢笔字,写字姿势正确。但还有一部分学生执笔方法不正确,在书写时,易错、易涂擦,还需长久的训练。习作方面,部分孩子基础差,语无伦次,有待提高。

  四、措施:

  1、把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。

  2、语言训练,着重段的训练

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