五年级上学期语文教学工作计划

时间:2023-04-17 11:49:40 教学计划 我要投稿
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五年级上学期语文教学工作计划合集10篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!让我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编帮大家整理的五年级上学期语文教学工作计划10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级上学期语文教学工作计划合集10篇

五年级上学期语文教学工作计划 篇1

  一、班级情况分析

  本班共有学生49人,其中男生23人,女生26人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气较好,学生的语文基础知识掌握差别较大,个别学生基础很薄弱,学习积极性也很低。习作方面差距也很大,多数学生的文章能做到通顺,只是在叙事方面还不能做到具体。

  二、教材分析

  本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同,但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后,根据单元目标编选课文和练习。

  三、教学目标

  (一)识字与写字

  1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个,会读写540个左右的新词语,一部分学会运用。

  2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  (二)阅读

  1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

  3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

  4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的`表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

  10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。

  (三)习作

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

五年级上学期语文教学工作计划 篇2

  一、教材分析:

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

  全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

  第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

  本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的.中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

  二、教学目标:

  (一)学习习惯。

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。

  4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。

  5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

  (二)汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (三)识字写字。

  1、准确认读265/260个生字。

  2、能够按笔顺正确默写生字169/173个。

  3、能按字的结构把字写端正、写匀称。

  4、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  (四)口语交际。

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  (五)阅读。

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (六)习作。

  1、能用学过的部分词语造句。

  2、能理顺次序错乱的句子。

  3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  4、能修改有明显错误的句子。

  5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号

  6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  三、对本班学生情况的分析:

  经过四年的学习,全班形成了一个良好的学习氛围,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。

  四、教学具体措施:

  1、在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。

  2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。

  3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

  4、通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。

  5、加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义:在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而达到提高语文水平的目的。在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。

  6、明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学:在教学中既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。平时,多鼓励学生,采用形式多样的活动来激励他们竞争。

五年级上学期语文教学工作计划 篇3

  20xx至20xx学年度上学期,我在者东镇学堂完小任教,主要担任五(2)班语文教学工作任务和班主任工作。本学期,五(2)班在属于新组建的班级,班级在校学生数31人,其中:男生19人,女生12人,少数民族26人。生源来源:学堂村7人,凹龙村7人,木厂村8人,马邓村9人。整体上看,学生的来源比较分散,学生的基础参差不齐,给教学工作带来一定的困难。本班学生,从四年级的年度质量检测成绩来看,语文甲等级人数1人,乙等级人数11人,丙等级人数9人,丁等级人数11人。相对来说,本班学生处在乙等级和丁等级的人数比较多,占总人数的35.4%,而甲等级和丙等级分别只占总人数的3.2%和29%,成绩仍处在同年级的中等以下水平,近而对本班学生的教学,提高本班学生的教学质量,依旧面临着巨大的困难,需要付出万分的辛苦和努力。此外,本班属于重组建的班级,学生的基础功底等等不一,学习技能存在着不同层次的差异,常规教育和行为习惯养成教育比较薄弱。因此,结合本班学生的实际情况,特作出本学期可操作性的教学工作计划。

  一、教学内容及教学目标

  1、教学内容

  本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇。除此之外,教材后面还编排有8篇选读课文,共36篇。全册共分8组,每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成,精读课文2篇,略读课文2篇。其中,精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题,而在略读课文前有一段连语,将前后课文紧密的连接起来,并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点:

  1、加强整合,围绕专题组织教材。

  2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。

  3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。

  4、丰富课本内容,拓宽学习资源。

  2、教学目标

  (1)在语文教学过程中,加强学生的思想品德教育。

  (2)、认字200个生字,会写150个生字。

  (3)、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的`正揩字。

  (4)、能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文和别人交谈。

  (5)、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  (6)、能初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  (7)、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  (8)、在交流中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  (9)、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  (10)、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  二、教学设想

  1、加强班级管理,继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育,开展理想信念教育,努力做好学生的思想工作。

  2、巩固汉语拼音,提高学生的识字能力。

  3、加强语言积累,提高学生的阅读能力,提高学生的口头和书面表达能力。

  4、一如既往的培养学生的综合能力。

  5、培养学生养成良好的学习习惯。

五年级上学期语文教学工作计划 篇4

  一、基本情况分析:

  本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学习,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀。但是,我也注意到了,有一部分学生总是很难适应这一套新教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,因为每学期都有一些新转来的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

  二、本学期教学目标:

1、学习习惯:

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

  (3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

  (4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  2、汉语拼音:

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

  3、识字写字:

  (1)能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (2)能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净。

  (3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际:

  (1)能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。

  (2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。

  (3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读:

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (3)继续学习默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。

  (4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。

  (5)能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文。

  6、习作:

  (1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识破折号。

  三、各单元要求:

  第一单元:“园丁之歌”,体会对老师的.感激和怀念之情。

  第二单元:“自然的奥秘”,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然

  第三单元:“故事集锦”,读懂故事内容,从中获得教益。

  第四单元:“无私奉献”,学习伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。

  第五单元:“祖国各地”,培养学生热爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自信心。

  第六单元:“百折不饶”,学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。

  第七单元:“走进名著”,陶心养性。

  四、教学重难点:

  培养学生良好的学习习惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感,抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察,写出文从字顺的短文。

  (一)识字教学:

  引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。

  (二)阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷ 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  (三)口语交际和习作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、主要的教学措施和教改思路:

  1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

  2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。

  3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。

  4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

  5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

  6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

  六、对学生的辅导计划。 (一)对优、中等生的辅导。

  1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。

  2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

  3、 鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

  (二)重视对学困生的辅导

  1、课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

  2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。

  3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。

  8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。

五年级上学期语文教学工作计划 篇5

  一、班级概况:

  我班共有学生26名。女生8人,男生18人。男生性格活泼,比较活跃,没有养成良好的学习习惯,女生文静自觉,学习上占优势,自信心也比较强。

  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

  口语交际、拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  本册要求认识200个字,会写150个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。

  三、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学重点、难点

  第一组:

  一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的`深厚情感;

  二是要在阅读中能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  第二组:

  一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

  二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三组:

  一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性;

  另一方面是要让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  第四组:

  引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待人真诚、诚实做人的重要,师生共同努力,一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后,还得再回到文本:对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够熟读成诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。

  第五组

  1.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究和合作意识。

  2.通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。

  第六组:

  引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通

  第七组:

  在阅读课文的过程中,引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;还要从课文中领悟写作方法,提高表达能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八组:

  走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

  教学时,一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料,以帮助学生读懂课文;二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透,

  五、工作措施

  1、多练笔,多教给学生作文的一些最基本的技巧,提高孩子们的写作能力。

  2、扎扎实实地教好学生的语文基础知识,如正确书写词语和积累好词佳句。

  3、在语文课上要多给学生自主感悟的机会,能够让学生多元解读课文,尊重学生的独特感受。

  4、发挥先进学生的模范带头作用,在课堂教学中努力创造宽松的环境,耐心启发和引导,鼓励学生动脑想,开口说;5、努力创建趣味性强的语文课堂,把学生的注意力集中在语文学习上来,通过开展趣味性强的语文活动,培养学生对语文学习的兴趣;

  6、引导学生开展课外阅读,平时多向学生推荐一些有思想价值的课外书,激发学生的阅读兴趣,开拓学生视野,培养学生良好的阅读习惯和较强的写作能力。

  六、教学进度安排

  周次教学内容

  11.窃读记2.小苗与大树的对话3.走遍天下书为侣

  24.我的“长生果”口语交际一回顾拓展一单元评测

  35.古诗词三首6.梅花魂7.桂花雨

  48.小桥流水人家口语交际二回顾拓展二单元评测

  59.鲸10.松鼠11.新型玻璃

  612.假如没有灰尘口语交际三回顾拓展三单元评测

  713.钓鱼的启示14.通往广场的路不止一条15.落花生

  816.珍珠岛口语交际四回顾拓展四

  9、10期中考试复习

  11期中考试

  12综合性学习:有趣的汉字

  13综合性学习:我爱你,汉字

  1417.地震中的父与子18.慈母情深19.“精彩极了”和“糟糕透了”7

  1520.学会看病口语交际六回顾拓展六单元评测7

  1621.圆明园的毁灭22.狼牙山五壮士23.难忘的一课7

  1724.最后一分钟口语交际七回顾拓展七单元评测7

  1825.七律长征26.开国大典27.青山处处埋忠骨7

  1928.毛主席在花山口语交际八回顾拓展八7

  20期末复习

  21期末复习

  22期末考试

五年级上学期语文教学工作计划 篇6

  1 、 提高课堂教学质量

  以素质教育为出发点,重点抓课堂教学,保证每一堂课的教学质量。在备课时要认真学习新课标,时刻用新课标指导自己的教学工作。深入钻研教材,明确每堂课的教学目的、教学重点难点,根据教学内容和学生实际,选用恰当的教学方法,既备“教”,又备“学”,设计出实用性强的结构式教学方案。课堂上,努力使气氛活跃,充分体现学生的主体地位,做到趣味性与知识性合理搭配,使教学过程成为多向交流、充满活力的过程。课后及时进行教学反思,及时反馈教学实践的信息,及时写出有见地、有真切感受的教学札记,不断丰富自己的教学经验。

  2 、培养学生学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强

  如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点勾画;学会课下搜集有关资料;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。“人是习惯的奴隶”,让学生养成良好的学习习惯,也就是培养他们的自学能力。

  3 、教会学生怎样阅读,提高阅读质量

  (1)本学期要求学生的课外阅读面广量大。为使学生不出现盲目读书的现象,在开学初就有计划地向学生推荐一些思想健康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物,除必读的课外读本外,另推荐《三国演义》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》三本书,读书能力强的孩子可再增加一到两本。利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读。本学期的.阅读考级,鼓励学生积极参加,合格者按不同等级颁奖,以此来调动阅读积极性。

  (2)要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用。读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗诵、默读;精读、略读、分组读、分角色读、接力读;……指导学生读书,根据实际需要,灵活、适当地选择。

  (3) 培养学生“自能读书一二三”:一通读课文 3~5 遍,理清大框;二读思结合,圈点勾画;三掩卷沉思,畅谈收获。

  无论采用什么方法,都是为充分调动学生的主动性,积极参与教学的全过程,通过反复阅读,扎扎实实地读好每一篇文章。其实,不一定非要规定一篇课文读多少遍,某一遍用什么方式或方法,而应该因情制宜,灵活安排。或整体阅读,或局部阅读,或当堂背诵,或比较阅读,或以问促读,以练促读,以写促读……一篇课文经过多种形式的反复阅读,加上老师的指导,切实提高阅读实效。

  (4)鼓励学生写读书笔记,养成积累的习惯。平时定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。要让学生的目光涉猎中外文学名著,古今优秀诗文,要求学生尽可能多接触这些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

  4 、保护学生的写作兴趣,鼓励他们放飞想象。

  除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,指导写即时作文和随堂仿写,每天坚持写日记,使学生写作能力渐渐地得以提高。

  5 、鼓励学生

  利用好每天 15 分钟的练字时间,课余时间常练字,树立“提笔即是练字时”的意识,养成书写规范、端正、整洁的习惯,力争在每月一次的写字比赛中都取得佳绩。

  6 、多给学生一些实践的机会。

  如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等,把学生作品及时张贴在展示板上,让学生在实践中提高自己的能力。

  7 、做好转差促优的工作,提高优等生的水平

  做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。特别是针对目前五年级学生基础较差的状况,耐心辅导,不急不躁,找不足,定目标,同家长配合好,树立他们的自信心,培养他们的学习兴趣,激发他们上进的信心和斗志,提高成绩。

  我深知,在学生心目中,教师是规范、道德的化身、人类的楷模。我将不断学习,各方面严格要求自己,率先垂范,为人师表。在教学中不断改革和创新,迅速提高自身素质,去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人发展的教育教学中,探索出自己独特的一套教学方法,具有自己的教学风格。

  总之,本学期,我将扎实有效地开展自己的教学工作,努力提高教学成绩,“对学生现在负责,为祖国未来奠基”。

五年级上学期语文教学工作计划 篇7

  教材重点和难点教材重点:

  1、加强词、句训练;

  2、重视朗读和默读的训练;

  3、重视学生语言的积累,让学生养成良好的学习习惯;

  4、加强口语交际、阅读、作文的教学。

  教材难点:

  1、加强学生课外阅读,养成学生良好的阅读习惯;

  2、阅读教学和作文教学。

  教学任务及要点

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (五)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (六)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的'一些基本方法。在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (七)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  提高教学质量的措施

  1、扎实认真的学习和实践新课标,用心琢磨新教材,灵活使用教材,多开发和利用反映新课程思想的课程资源。

  2、在学校课题的前提下积极开展课题研究,不断的吸取经验,抓住语文教学的实质和教学方式的转变,培养学生个性化学习的能力。

  3、坚持“课前三分钟”交流,让学生每日轮流上台交流自己所读的好书与报纸上的见闻。

  4、指导学生课余多读课外书籍,每周每日定量,落实学生好词佳句、名言警句、古诗词的积累与背诵。引导学生进行语言的积累和运用。

  以增长知识,促进学生的语文能力。

  5、继续开展周记的撰写与评比交流,激发“写”的兴趣,积累写作素材。

  6、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

  7、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。

  8、做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。

五年级上学期语文教学工作计划 篇8

  一、指导思想:

  小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要继续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,教师注重学法指导,提高质量。现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  二、教材简析:

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目,它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。教材识字量为200个,其中要求学会的150个。

  三、教学要求:

  1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育。

  2、培养独立识字的能力。

  3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,养成良好的习惯。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  4、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理理解常用词语的意思。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  7、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

  8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  9、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  四、教学措施:

  根据教材的编排和教学要求,我注意抓好以下几方面工作:

  目标一:继续抓实双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容,落实到位,做到人人过关。在这次五年级的能力诊断中,力争取得好成绩。

  具体措施:

  1.上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的'好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

  2.认真批改学生的作业,及时订正,学习困难生做到面批。

  3.出好每课一练,每一周的练习卷,题型要做到新颖,具有针对性,安排在校完成。

  4.对学习困难生要做好补缺补差工作,1)发现问题及时补2)每周一次有计划、有目标地进行补差。

  5.对于有进步的学生及时与家长联系,写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比,目的在鼓励和激发学生的学习热情。

  目标二:提高学生的阅读分析能力,特别提高分段的正确率,提高学生的写作水平,优等生作文争取比赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清楚,语句通顺。

  具体措施:

  1.老师利用课本内容,注重学法指导,教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段,写读后感想),结合课文和课外阅读,练习分段。

  2.每天进行阅读分析训练,并且作为重点让学生多多练习,老师进行面批。平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。

  3.利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选,每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容,激发学生看好书,多看书,好看书的热情。

  4.上好每堂作文课,增加作文篇数,共八篇,事先几天告诉学生要写哪篇作文,做好预习和准备,使学生有话可写。

  5.老师加强批改,注重培养学生的修改能力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热情。

  6.结合课文内容和实际情况,加强写话练习,字数在100~200之间,每周至少1篇。除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  7.加强周记的练习,老师结合新教材的作文题来进行命题,认真批改,达到练笔目的。

  8.积极参加各类作文比赛,增加写作的信心和能力。

五年级上学期语文教学工作计划 篇9

  一、全册教材简析

  本册教材以主题单元的形式编写,共有10个单元,各单元主题鲜明,单元的主题分别为“马”、“奇观”、“变化”、“韵味”、“智谋”、“水”、“危急时刻”、“方法”、“面对错误”、“家园的呼唤”,在内容安排上基本能体现“兴趣先导,学会学习、整体推进、文化积累”的编排思路。全册主体课文共25篇,每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共16篇。

  本册教材每个单元由主体课文和语文天地两部分组成。就单元数量来说比前几册有所减少,但课文内容相对加深了,要求提高了。主要体现为1、课文内容时空跨度加大,涉及的问题广泛。2、文化含量增大,比如《中国一日》通过中国一天经济生活的几个数字,引导学生思索改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样,新增了报告文学,议论文、剧本、科学推理故事等。

  教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览,还需教师做适当的诠释,让学生做一些练习,让学生根据兴趣、水平以及时间,让学生选择部分篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动,旨在让学生在实践中学语文,用语文,在具有实际应用价值的活动中提出问题,分析问题,解决问题,在活动中听、说、读、写,观察、想象、检索,合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际,教学时可作删改。

  二、教学总目标

  (一).教材要求学生会认、会写140个生字。教师应要求学生根据自己的.水平和需要自学,在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500个汉字,更好地发挥它们的作用。

  (二).阅读教学中主体课文共25篇,拓展性阅读课文16篇,在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。培养学生阅读时进行发散思维,启发学生愿意提问,敢于提问,善于提问。继续练习如何处理所提的问题,如何提出有价值的问题。

  (三).习作要求,重点仍放在使学生愿意写、有的写上,通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的,多看、多练。“多看”包括观察和阅读,“多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是:① 练习给习作写评语。② 详略分明。

  (四)、综合性学习

  1、为解决学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

  2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

  3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  (五)、自我评价,本册教材的教学重点在为单元做个人小结。

  三、教学重点与难点

  1、引导学生在大量的阅读和写作中,不断提高自学字词句的能力。

  2、注重朗读、诵读整体感受,能对照译文读懂古诗文,理解诗文意思,体会诗文意境,要求学主动朗读古诗文或名言警句,提高语文素养。

  3、引导学生在阅读实践中,熟练掌握独立阅读的技能,在主动积极的思维和感悟活动中,加深理解和体验,做到有所感悟和思考,养成良好的阅读习惯。

  4、阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。

  5、学习列数字和作比较等说明方法。

  7、综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  四、教学主要措施

  1、培养学习兴趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原则,删繁就简,深入浅出,学以致用,进行大量的阅读和写作实践。

  2、根据教学实际情况和实际需要,灵活地安排金钥匙的学习,重视对学生的辅导和及时检查。

  3、重视学生的认识过程,“实践——认识——再实践——再认识” 多次反复, 让学生把话说通,把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。

  4、通过综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。

五年级上学期语文教学工作计划 篇10

  一、教材分析

  五年级语文(上册)由八组学习材料组成,每组教材都有“课例”“口语交际”“习作”“回顾。拓展”四个部分。课例有说理的,有表达思乡情的,有书写爱国情怀的,有歌颂英雄人物的等等。这些课例都有文字优美,语言流畅,思想性与艺术性强的特点,是对学生进行语文能力训练,及其思想教育的好范例,特别是“口语交际”注重的是综合性、实践性,以活动为载体,以学生自主探究,合作学习为主线,举一反三而又层次分明地安排学习内容,所有这些都很适合小学高年级学生的学习心理。

  二、学生分析

  学堂小学五年级(3)班共有学生31名,约有1/2的学生拼音、识字能力较差,约3/4的学生朗读、阅读能力差,约3/4的学生作文无话可说,难以成文,且都存在作文心理障碍。学习缺少积极性与主动性,尚未能形成专心听讲、积极思考、大胆发言、按时按质完成作业等良好的学习习惯。

  三、教学思路

  根据班级实际,本学期要着重抓汉语拼音复习,抓识字能力和朗读能力的培养。汉语拼音复习主要要达到能够正确拼读常见音节;识字要求能度准字音,正确、工整地书写汉字;朗读主要是要求学生把文章读正确、读顺畅;习作主要是训练学生达到有话可说。

  四、采取的措施

  1、汉语拼音采取集中与分散相结合的方式进行复习,即:开学初集中复习声母和韵母,要求学生能正确记写声、韵母,能拼读简单的音节,再在以后的时间里,随课文识字进一步复习,进一步要求学生能正确区分前、后鼻韵母,翘、平舌音,读准撮口、齐齿呼音。要求在本学期末达到95%的`学生完全能正确拼读音节。

  2、识字能力的培养。本班多数学生的共同特点是不易记住字音、字形,而且,即使是当时已经记住的过不了多久又会都忘掉,究其原因,一是学生未能掌握汉语拼音这根识字的有力拐杖;二是学生记写汉字的方法单一、机械;三是学生不会借助工具书,不会联系上下文进行字义的理解。根据这些情形,本学期我五(3)班的识字教学着重从汉字的“六书”,汉字的间架结构等几个方面进行常规化训练,逐步培养学生记写汉字的能力,再采取多种形式(如随课文认读,推荐课外读物)进行经常性复习,训练学生记住汉字,理解汉字的能力。要求学生把汉字写正确,写工整。

  3、阅读分析理解是小学高年级的教学重点,但是根据班级的大约85%的学生还不能进行正确的较为流利地朗读课文的实际情形,本学期不得不花一定的时间进行课文的朗读训练,若不是如此,“阅读理解”的训练就只是海市蜃楼了。以此同时,对那些15%的已经具备了较强的朗读能力的学生则应当着重培养他们分析理解,综合概括,表达应用的能力。力求让他们吃得饱,消化得好。

  4、作文训练着重从范文阅读,生活观察,同学交流,优秀习作欣赏等教学方式训练学生完整的、较为具体的表达习作内容和作文思想,逐步培养学生“有话可说”并具备一定的条理性的作文能力。

  五、教学进度

  1、9-11月中旬结束新课程。

  2、11月下旬-1月进行综合复习备考。

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