写字教学计划

时间：2023-01-09 18:10:54 教学计划我要投稿

写字教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的写字教学计划，希望能够帮助到大家。

写字教学计划

写字教学计划1

　　一、写字教学的意义：

　　全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

　　二、写字教学应遵循的一般规律

　　1、直观性。 2、循序性。 3、激励性。

　　三、教学计划

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到"三个一"（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），"八个字"（头正、身直、臂开、足平）

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

　　根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

　　4、对小学生写字提出要求，那就是"六个字"（正确、端正、整洁）。

　　5、强化学生"提笔就是练字时"的.意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

　　7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　四、为完成计划采取措施：

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。 3、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

　　7、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

写字教学计划2

　　本学期由我担任学前大班的语文老师,其中包含语言、拼音、写字三门学科，我将在大班语文教学工作注意以下几点：

　　1、在课前认真研究教材，准确把握重难点，注重强化难点强调重点；

　　2、教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。

　　（一）、本学期拼音的教学重点

　　学会六个单韵母、二十三个声母，能读准音，认准形，正确书写，会读六个单韵母的四声。能准确拼读简单的音节，正确书写音节。

　　（二）、措施与方法

　　1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

　　2、激发幼儿的学习兴趣，用一些儿歌来让学生更好的记住所学拼音。

　　3、重视书写训练，有效地提高幼儿的书写拼音字母的`能力。

　　4、注重教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

　　5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好学习习惯。

　　（三）、写字教学计划

　　1、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能认读生字。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在田字

　　格中正确规范的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。

　　2、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点。

　　（四）、语言教学计划

　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文及儿歌。

　　2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　本学期，我不光要把教学工作作为本学期的工作重点，还要对幼儿进行良好行为品德的训练。将学前的准备工作结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

写字教学计划3

　　一、学情分析

　　本班班共有学生47人。学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全镇居上游。

　　二、指导思想

　　本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

　　三、教学目标：

　　使学生养成正确的写字姿势，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度;要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。

　　四、具体要求

　　1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。

　　2、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。

　　3、养成良好的写字习惯，提高学生的'审美能力。

　　五、教学重点

　　1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。

　　2、初步结相同的字笔画变化的特点和书写技巧。

　　六、教学措施：

　　1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、教师要对学生写字做好认真的指导。

　　3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

　　6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

　　七、教学进度

　　略

写字教学计划4

　　写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

　　2、在写字中发展学生的主体性。保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　一、班级基本情况分析：本班共有学生()人，其中女生()人，男生()人，在这()人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。

　　二、本学期教学目标：

　　1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

　　当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

　　三、采取的`措施。

　　整体优化。

　　(1)认真制订实施写字教学计划。

　　(2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量。

　　(3)遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

　　(4)调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。

　　(5)认真做好每天20分钟的写字

　　(6)、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。

写字教学计划5

　　一、指导思想

　　1、学写字就是学做人。

　　当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。

　　写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

　　2、在写字中发展学生的主体性。

　　主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　二、教学要点及措施

　　1、进一步明确写字特色创建的重性。

　　（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

　　（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

　　（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

　　（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。2、上好写字指导训练课。（1）指导好每一次写字，。

　　（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

　　（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。

　　3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

　　（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

　　（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、计划教学进度：

　　一、写“包、饱、泡、吐”四个字

　　教学目标：

　　1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

　　2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

　　3、点燃学生的写字兴趣。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

　　教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

　　教学过程：

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

　　3、齐唱《写字歌》。

　　三、指导写字，掌握技巧

　　1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

　　2、学写“包”。

　　（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

　　（2）指导练写“包”。学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

　　（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

　　（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

　　3、学写“饱、泡、吐”。

　　（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

　　（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

　　（3）“泡”字要左窄右宽。

　　（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

　　“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书签

　　（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

　　（2）学生自己完成书签。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

　　五、课堂总结

　　我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来。

　　二、反文和欠字边

　　一、教学目标

　　1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习回顾。

　　新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

　　2、新课指导。写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

　　反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

　　反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

　　（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

　　（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。三、例字指导“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

　　“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

　　“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

　　“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

　　“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

　　三、四点底心字底的写法

　　一、教学目标

　　1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。

　　出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

　　2、新课指导。

　　出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

　　心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

　　（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

　　“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

　　三、例字指导

　　“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。

　　“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

　　“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

　　“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

　　“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

　　“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

　　四、贝和页的写法

　　一、教学目标

　　1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。

　　（1）让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

　　（2）字底书写时要注意什么？

　　2、新课指导。

　　（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

　　（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

　　在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

　　3、书写指导。“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

　　页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

　　贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

　　“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

　　三、例字指导

　　“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

　　“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。

　　“财”，左右结构，右部稍大。

　　“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

　　“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。

　　“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

　　“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。五、示字旁和衣字旁的写法

　　一、教学目标

　　1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

　　3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。

　　（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

　　（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

　　2．新课指导。

　　（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

　　（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

　　（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。三、例字指导

　　“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

　　“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

　　“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

　　“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

　　六、尸和户的写法

　　一、教学目标

　　1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

　　3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　2、新课指导。

　　出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

　　（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。三、例字指导

　　“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。

　　“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

　　“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。

　　“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。

　　“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

　　“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

　　“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

　　七、综合练习一

　　一、教学目标

　　1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。

　　2、充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

　　3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。

　　二、教学提示

　　1、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。

　　2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。

　　3、出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。

　　4、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

　　5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。

　　三、例字指导

　　“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。

　　四．资料链接：魏晋书家卫夫人

　　卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云、「点」似高山之石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」

　　八、期中自我评价

　　一、教学目标

　　1、学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价，同时也能较正确地评价同学的字，培养学生的审美观。

　　2、通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。逐步将字写得正确、端正、整洁。

　　二、教学提示

　　1、制作几张本课的样本字卡片或挂图，有条件可直接将教科书中的样本字放在投影仪中展示给学生看或制成课件。再制作星星的卡片，以备上课用。

　　2、课本样本字挂图，拿出几张学生的习字，让学生传阅，有条件的可将学生习字再投影到大屏幕上，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。

　　第一件作品：用笔较生硬，结体歪斜。如“肯”、“却”右倾；“争”、“分”萎缩。

　　第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。

　　第三件作品：用笔自然生动，结体收放自如。

　　3、根据这一评价方法，教师可让学生翻开写字课本，分别对第17课学生自己的习字情况自我评价。然后，让同桌间互相看看，同学评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价。

　　4、评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了，如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个字。

　　5、学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本后相应得到的.星星颗数后的括号内打上（√）评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此，教师要在以后的写字教学中，经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而不断地提高学生的写字水平。

　　九、绞丝旁幺字旁

　　一、教学目标

　　1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　2、新课指导。

　　出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。

　　幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

　　（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三例字指导“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

　　“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

　　“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

　　“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

　　“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

　　十、女弓

　　一、教学目标

　　1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。

　　出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

　　2、新课指导。

　　让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。

　　（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。三例字指导

　　“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

　　“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。

　　“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。

　　“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。

　　“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

　　十一、日和月的写法

　　一、教学目标

　　1、掌握日字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“时”、“肌”、“明”、“旷”、“旺”、“肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　2、新课指导。

　　让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁和月字旁书写时字内空间的平均分割。

　　学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

　　3、书写指导

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。

　　三、例字指导

　　“时”，左窄右宽，左短右长。

　　“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

　　“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。

　　“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。

　　“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

　　“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

　　十二、凶字底和国字框的写法

　　一、教学目标

　　1、掌握凶字底、国字框这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“凶”、“团”、“击”、“画”、“出”、“因”、“国”、“圈”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。

　　（1）先让学生写“时”、“肌”两个字，写后评价，让学生说说写好“时”和“肌”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　（2）这两个左偏旁书写时要注意什么？2、新课指导。

　　让学生在黑板上直接书写凶字底和国字框。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察这两个偏旁的形状及每一笔书写的位置。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。凶字底：这个偏旁分两笔写成。首笔竖折稍左倾，折稍上斜，竖短折长，第二笔作稍右倾的竖画，与首竖对应，整体成横扁形。国字框：这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长。末笔再作短横，基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。

　　（2）“小博士”信箱。带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。带方框儿的字，属于全包围结构，方框儿宜比字形略小，这样写出的字与其他字大小匀称。如果方框儿跟字形大小一致，带方框儿的字则在视觉上会觉得特大，与整体不和谐。三、例字指导

　　“凶”，三面包围结构，撇、点交叉收紧。

　　“团”全包围结构，“才”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“击”，字形偏瘦长，凶字底也不再呈横扁形，否则字形易散。“画”，上部横画和“田”字正对，居于凶字底正中。

　　“出”，字形呈三角，上小下大，垂露竖居于正中，左右对称平分。“因”，全包围结构，“大”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“国”，全包围结构，“玉”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“圈”，全包围结构，“卷”字包紧，使框内空间基本布白均匀。

　　十三、足和走和写法

　　一、教学目标

　　1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学提示

　　1、复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　2、新课指导。

　　让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

　　3、书写指导。

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

　　（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。

　　三、例字指导

　　“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

　　“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。

　　“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。

　　“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

　　“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

　　十四、足和走和写法

　　一、教学目标

　　1、复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识，进一步掌握它们的写法。

　　2、认真书写一首诗《秋思》，写得正确、端正、整洁。

　　3、充分利用描红的写法，有效提高学生独立书写的能力。

　　4、通过讲述书法家小故事，揭发学生学习兴趣和积极性。

　　二、教学提示

　　1、本课内容是选自五下年级语文课本，学生已经学过。教学时，可让学生先背诵一下，提高学生的兴趣。然后启发性提示：这篇课本同学们都学过，也已经写过了，你在写的过程中，觉得比较难写的有哪些字？再请同学们尝试描一描这些字，也可请同学们座位之间讨论一下难写在哪儿。最后，教师根据学生提出的困难，有重点地进行指导。

　　2、在具体的教学过程中，可采取与第6课“综合练习一”的方法一样。可让由学生独立书写，也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

　　3、留有少许时间讲述书法家小故事，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事之后，印象最深或最感动的地方在哪儿。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。

　　三、例字指导

　　“意”，上中下结构。上中下三部分平均分割空间，方格的竖中线刚好把每一部分中心线串连起来。“恐”，上下结构。上面左右两部分紧缩字形，合成一横扁形“巩”字。心字底占据下半格空间，稍宽。

　　“欲”左右结构。左部“谷”字右半对齐，以避让右半“欠”部。学生书写过程，教师要巡回检查，并作个别指导。四、资料链接：狂草大师怀素

　　怀素(725785)字藏真，俗姓钱，零陵郡(今永州市)人。怀素７岁时到零陵县城河西20华里之外的“书堂寺”为僧,后到东门外的“绿天庵”为僧。自幼对书法怀有浓厚兴趣，经禅之余，勤学书法。因无钱买纸练字，就在寺旁空地种下许多芭蕉，以蕉叶代纸练字，因名其庵为“绿天庵”(在今永州芝山区高山寺后侧)。经长期勤学精研，秃笔成堆，埋于山下，名曰“笔冢”。旁有小池，常洗砚水变黑，名为“墨池”。前人评其书法，继承张旭笔法，而有所发展，所谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”，他的草书对后世书法影响很大。他的字若行云流水，李白曾诗云：“草书天下称独步”。怀素圆寂后，有人在零陵为他建了塔。据清修《零陵县志?古迹》记载，此塔在零陵县城东门外，后人又将他的草书刻碑，置以小亭。现永州的绿天庵、浯溪碑林、高山寺都留有怀素的遗迹。永州现存怀素的作品有《干字文碑》、《瑞石帖》、《秋兴八首》等，属中国书法珍品。

　　十五、学生习作

　　一、教学目标

　　1、通过作品欣赏，了解作者相关的时事背景和艺术成就，激发学生探索中华汉字的兴趣。

　　2、通过作品评析，初步懂得如何欣赏同学的习作，提高学生的鉴赏水平。

　　3、通过学生作品欣赏，树立写字的自信心，提高对习字的兴趣。

　　二、教学提示

　　1、欣赏名帖文征明小楷《咏得落花诗》

　　文征明，明代书画家。初名璧，号衡山、衡山居士。在温润中含有苍劲，在整饬中时出老辣，显示出练达的艺术技巧和情趣。文征明小楷《咏得落花诗》是他35岁时的书风宽展舒和，大得温和雅遒的丰神，是练习小楷的难得范本。

　　通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法，喜欢书法。从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。教学时，我们可以以小故事的形式，以教材介绍的碑帖为基点，图文并茂地向学生介绍该类书体及其代表作品，尽量让学生有一个较全面的了解。如封二给我们提供了文征明小楷《咏得落花诗》。在此基础上，教师可以充分利用网络资源，收集其他一些小楷作品供学生欣赏，比较一下文征明小楷《咏得落花诗》与其他小楷的差别。

　　2、欣赏现代书法家施华锋的作品。

　　书法看看是一种味道，写起来一定会另有一番感受。介绍施华锋，出示他的硬笔临写作品，有条件的可以从作品中截取几个简单易写的字，与原帖对照起来讲一些临写的方法和一些《咏得落花诗》的特色笔法，让学生摹一摹施华锋的硬笔作品。

　　3、欣赏教材中学生的习作：

　　（1）让学生了解教材中两幅学生习作的基本款式。鼓励学生在平时的作品书写中用一用自己喜欢的款式。

　　（2）让学生说说喜欢哪一幅习作以及喜欢的理由？两幅习作都写得不错，值得同学学习，尤其是第一幅作品，用笔流畅，结构合理，收放自如，风格统一，采用黑底白字的碑拓表现形式，效果更佳。学生有兴趣的可以摹写。

　　4、教师还可拿出本班或本校学生的优秀习作，让学生欣赏。激励学生向榜样学习，知道成功并不是遥不可攀的。

　　三、资料链接：文征明

　　文征明（1470～1559年），初名壁，字征明，后更字征仲，号停云，别号衡山居士，人称文衡山。长洲（今苏州）人。“吴门画派”创始人之一。与唐伯虎、祝枝山、徐祯卿并称“江南四大才子”（也称吴门四才子）。与沈周、唐伯虎、仇英合称“明四家”。54岁时以岁贡生诣吏部试，授翰林院待诏，故称文待诏。文征明出身书香门第，祖父及父亲都是文学家。但文征明幼时并不聪慧。稍长，学文于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周，终于“大器晚成”。文征明还工行草书，尤擅小楷，篆、隶、正、草无所不能。文征明的小楷造诣最高。主要师法传为王羲之的《黄庭经》、《乐毅论》以及钟繇《宣示》，王献之《十三行》等，又能融入唐人小楷笔法于一炉，形成“温纯精绝”的自家风

写字教学计划6

　　一、指导思想：

　　二、教学目标：

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、提高教学质量的措施：

　　1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

　　2、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　3、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

　　要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的`感觉后，再落笔写。

　　4、注意课后延伸，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

　　5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　四、教学安排：

　　第一周奉字头的写法

　　第二周月字底的写法

　　第三周贝字旁的写法

　　第四周酉字旁的写法

　　第五周综合练习(一)

　　第六周综合练习(二)

　　第七周斤字旁的写法

　　第八周牛字旁的写法

　　第九周弓字旁的写法

　　第十周尸字旁的写法

　　第十一周爪字头的写法

　　第十二周石字旁的写法

　　第十三周缶字旁的写法

　　第十四周综合练习(三)

　　第十五周综合练习(四)

写字教学计划7

　　一、指导思想：

　　本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。

　　二、学情分析：

　　三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达到抱负效果。

　　三、教学目的：

　　1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。

　　2、达到书写规范、端正、干净。

　　3、抓住一切机会，指导学生参与各级各类竞赛活动。

　　四、教学重点：

　　1、把握汉字的框架结构和一些常用的`偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。

　　2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、干净。

　　3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。

　　五、教学措施：

　　1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

　　2、老师要对学生写字做好仔细的指导。

　　3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

　　4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

　　5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。

　　6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的机会，树立其学习信念。

　　六、教学设想：

　　(一)激趣

　　解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生奇怪的探究之情。

写字教学计划8

　　一、指导思想

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

　　写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　二、学生情况分析

　　本年级学生人数众多，一二年级的写字基础较差，写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

　　本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

　　三、教学目标

　　1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的`习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构。

　　（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。

　　（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。

　　3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　四、教学措施：

　　1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。

　　2、学生书写，老师具体指导。

　　3、时常督促写字姿势。

　　4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

　　5、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。

　　6、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　7、结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

　　8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。

　　五、教学安排

　　周次教学内容

　　第一周学习准备

　　第二周左点和右点

　　第三周横：短横和长横

　　第四周竖：悬针竖和垂露竖

　　第五周撇：短撇和长撇

　　第六周平撇和竖撇

　　第七周捺：斜捺和平捺

　　第八周斜提和平提

　　第九周期中评价

　　第十周竖钩和弯钩

　　第十一周斜钩和卧钩

　　第十二周结构：左右略等、左窄右宽、左宽右窄

　　第十三周结构：左中右结构

　　第十四周竖弯、竖弯钩、竖提

　　第十五周横钩、横折

　　第十六周横折钩

　　第十七周练习与评价

　　第十八周练习与评价

　　第十九周练习与评价

　　第二十周练习与评价

写字教学计划9

　　一、指导思想

　　进一步贯彻学生的新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的写字教学工作有一个新的突破。让学生在快乐中学习的同时注重自己的字形的'锻炼。充分激发学生的兴趣,为终生学习打下基础。

　　二.学生基本情况分析

　　学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。

　　三、教材目标

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

写字教学计划10

　　一、六年级写字课的教学目标：

　　写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

　　六年级写字的教学目标是：

　　1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

　　2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

　　4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。

　　7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

　　二、教学重点，难点：

　　重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

　　三、教学措施：

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的'指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

写字教学计划11

　　一、指导思想

　　把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

　　二、具体要求：

　　1.加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　2.合理安排学生每天的练习内容 .

　　3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

　　4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　三、工作重点

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

　　4、对小学生写字提出要求，那就是"六个字"（正确、端正、整洁）。

　　5、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

　　7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　四、具体措施

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的`讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、开展"远离订正液、改正纸"的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

　　9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

　　五、教学进度表

　　周次

　　日期

　　内容

　　第一周

　　2.8~2.10

　　1.写字姿势，特别是握笔姿势的矫正。

　　2.书写笔顺指导。

　　第二周

　　2.13~2.17

　　第三周

　　2.20~2.24

　　第四周

　　2.27.~3.02

　　"三个一"（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），"八个字"（头正、身直、臂开、足平）

　　第五周

　　3.05~3.09

　　第六周

　　3.12~3.16

　　了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，进行练习。

　　第七周

　　3.19~3.23

　　第八周

　　3.26~3.30

　　第九周

　　4.02~4.06

　　第十周

　　4.09~4.13

　　期中评价

　　第十一周

　　4.16~4.20

　　练习汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　第十二周

　　4.23~4.27

　　第十三周

　　4.30~5.04

　　领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　第十四周

　　5.07~5.11

　　第十五周

　　5.14~5.18

　　第十六周

　　5.21~5.25

　　强化学"提笔就是练字时"的意识，做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　第十七周

　　5.28~6.01

　　第十八周

　　6.04~6.08

　　第十九周

　　6.11~6.15

　　期末测评

　　第二十周

　　6.18~6.22

　　期末测评

写字教学计划12

　　教学目的：

　　1、掌握字的书写规律参差变化。2、培养学生良好的书写习惯

　　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　教学用具：

　　写有华罗庚名言的'小黑板。

　　教学过程：

　　一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

　　1、出示小黑板，让学生仔细观察。

　　2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

　　3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

　　二、指导书写：

　　1、指导写“川奉”字。〈1〉要点:相同笔画长短变化。〈2〉范写：川奉〈3〉生试写一个。2、指导写“双昌”字。〈1〉要点:相同部件先收后放。〈2〉范写：双昌〈3〉生试写。

　　三、名人名言练习。

　　1、读想含义。

　　2、讨论：如何写好名人名言？

　　3、学生试写。

　　四、同桌之间互相欣赏、指正。

　　五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。

写字教学计划13

　　一、学生情况分析：

　　经过了上学期一个学期的写字教学，现在大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔划顺序规则，自己也能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势，不再需要老师老纠正。但是，有部分学生在自己写字时不按笔划顺序规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生要写一手好字，还需要经过指导和一系列的练习。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生良好的写字姿势，即"头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸"，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的'写字习惯。

　　2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

　　3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。

　　4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

　　三、教学内容

　　1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

　　2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

　　3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

　　4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

　　5、学生习作欣赏。

　　6、写字水平评价。采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

　　四、教学重点、难点：

　　1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。

　　2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。

　　3、5月，继续进行4月的教学重点。

　　4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。

　　五、教学措施

　　1、教授有趣的写字知识，让学生们在学习写字的过程中发掘到乐趣。

　　2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。

　　3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生"提笔就是练字时"。

　　4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。

　　5、搭建展示的平台，把学生们写得好的字及时粘贴在墙上，不仅要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示，也要使写字差的同学能够有榜样去学习，提高整个班级写字的水平。

写字教学计划14

　　一、开展写字课的目的：

　　1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。

　　2、通过写字课程的`开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　二、形式和类型：有效利用每周的写字课。

　　三、具体要求：

　　1、教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　2、合理安排学生每天的练习内容。

　　3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

　　4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　四、预期目标：

　　1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

　　2、使每位学生都能写一手好字。

　　3、培养学生对祖国语言文字的热爱。教学计划进度表

写字教学计划15

　　1、学习：

　　⑴学习《语文课程标准》和修订版《语文教学大纲》；

　　⑵学习理论文章和《敬文教育》文集。

　　2、教学常规：

　　⑴“三表”；

　　⑵“六”（着重）：

　　①备课：坚决杜绝不备课上课，每3节课要有一次电教媒体的使用，写教后记，篇数在10篇，作文按篇备课，大小作都要备课。②上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言得体，板书设计力求新颖。③对待作业：语文每节课有作业，每篇课文一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业要在课内。一年级说话训练４次，二年级写话６篇，三～六年级大作８篇，小作６篇，大小作分开写。作业批改按《七里中心小学作业批改符号及要求》批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。④辅导：坚决杜绝罚做作业，学困生档案，补习工作。⑤考核：每学期两次考试，质量分析，改进措施。⑥总结：每人写一篇优质论文，参加主管举行的论文比赛。

　　3、活动组织：

　　⑴一人一课；

　　⑵学习《语文课程标准》，举行知识竞赛；

　　⑶中学生写字教学活动；

　　⑷中年级阅读教学活动；

　　⑸高年级作文教学活动；

　　⑹古诗文诵读及默写比赛；

　　⑺语文知识竞赛；

　　⑻语文试卷评优活动（教研组）；

　　⑼铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。

　　4、工作措施：

　　1、紧扣“学习”：工作中要阅读、学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：文摘；善分析：理好所得。