语文教学计划

时间：2021-07-27 11:07:29 教学计划我要投稿

语文教学计划集合六篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编精心整理的语文教学计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教学计划集合六篇

语文教学计划篇1

　　一、指导思想

　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

　　二、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、识字、语文园地。在课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　三、学生情况分析

　　经过一年级的努力，本班学生均取得了很大的进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　四、本学期教学工作的主要目标

　　教学内容方面：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

　　五、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　六、教学措施：

　　1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

语文教学计划篇2

　　一、学生状况分析

　　本班学生经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信心;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广。

　　二、本期教学目标

　　1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;掌握本阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

　　3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

　　三、具体教学措施

　　(一)课堂教学

　　首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。具体内容及要求：①养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。②本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用。鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;每次作文尽量面批。③学生每天坚持练字一张，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。

　　(二)语文综合实践活动

　　1、准备一个读书笔记本，做好读书笔记。

　　2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按顺序指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。

　　3、积极参与学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文能力。

　　(三)备课、听课和作业

　　1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。

　　2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。

　　3、多听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。

　　4、认真批改作业，及时反馈每日作业情况。

　　(四)提优补差

　　1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培养，注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

　　2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。

　　3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　(五)其他

　　1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。

　　2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。

　　3、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。

语文教学计划篇3

　　八年级下册教材要求学生了解两种文体：记叙文和散文；同时相应地了解三种表达方式：记叙、描写与抒情，八年级下册语文备课组教学计划。四个现代文单元的专题，分别是人生、大自然美景、大自然与人类关系、民俗民风，让学生观察欣赏大自然，学会与大自然和谐相处；了解各地风土人情，民

　　歌民谣俗话，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜；培养学生热爱

　　祖国壮丽河山的情感。其中前一个单元以记叙类文章为主，后三个单元以描写抒情文章为主。

　　另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文

　　单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

　　两个方面来考虑的。其重点是：

　　五六单元主要是写景状物咏史以及书写人生志趣的散文，浸透作者作者对自然、社会、人生的深刻感悟，表达作者对美好生活和理想人格的追求。重点了解古人写景叙事议论的艺术，体会语言应用的妙处；积累常用的语法知识和词语。

　　为了更好完成本学期的教学任务,拟订如下教学计划：

　　一、总体计划：

　　1、认真备课写教案，每半期至少集体备课一次，每次由一位老师提出课题，进行研讨并做好记录。

　　2、经常听随堂课，每位教师每学期听课不少于8节，并认真做好听课记录。定期安排听研究课，本期本组刘燕萍准备向学校献上一节校级公开课，工作计划《八年级下册语文备课组教学计划》。

　　3、认真上课，课后进行反思，每学期至少写一篇教学反思。

　　4、作业、作文的布置和批改：每学期语文作业不少于20次；每学期作文不少于8次，争取做到全批全改。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯，布置学生坚持每周进行课外阅读，并且做好读书笔记，鼓励学生经常练笔。

　　6、定期进行测验，段考前后分别进行两次单元测试，并做好分数统计；段考、期考组织集中改卷，统一标准，流水改卷，并认真做好试卷分析，找出共同存在的问题。

　　二、具体教学进度安排：

　　3、要求学生课外精读《海底两万里》等名著。

　　4、第3周全年级进行第一单元的内容测试.。

　　4-----6周

　　1、学习第五单元课文,重点解读：《与朱元思书》《五柳先生传马说》《送东阳马升序》，《诗词曲五首》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“古诗苑漫步”，了解关于古诗的常识能够欣赏古诗，学会朗诵古诗，积累古诗，古为今用，推陈出新。组织活动“古诗与我”。

　　3、第6周进行第五单元内容测试

　　7-----10周

　　1、学习第二单元课文重点解读：《雪》《雷电颂》《短文两篇<日><月>》《海燕》《组歌》

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“寻觅春天的足迹”引导学生感悟“春天”万物给大地带来的生机和活力，感受生命，并以此为话题写作。

　　3、指导朗读背诵课外古诗《赠从弟》等十首古诗。

　　4、对1、2、5单元的内容进行复习,参加半期前的热身考试,并对存在问题进行反思。

　　11周半期测试、评讲试卷。

　　12----14周

　　1、学习第六单元课文，重点解读《小石潭记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》《诗五首》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习“背起行囊走四方”，去大自然观察欣赏美景，了解各地风土人情，了解名胜古迹的对联，培养学生热爱祖国壮丽河山，丰富自己的阅历，增长见识，从而提高学生口头交际表达能力和写作能力。

　　3、14周进行第六单元内容测试。

　　4.讲解语法中短语的结构。

　　15-----16周

　　1、学习第三单元课文,重点解读：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《大雁归来》。指导学生自渎：《旅鼠之谜》《喂，出来》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,完成主题“科海泛舟”。了解各种科技发明以及对社会的推动作用，并学会去创造发明。

　　3、第16周进行第三单元内容测试。

　　4.讲解语法中句子的成分。

　　17-------19周

　　1、学习第四单元课文重点解读《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》，指导自渎《春酒》《俗世奇人》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“到民间采风去”，了解方言带来的民歌民谣俗话，以及风土人情，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜。

　　3、全体备课组成员交流教学心得，共同做好期末复习工作，迎接期考。

　　4.讲解标点符号知识。

　　20周——期末考试，流水改卷，进行试卷分析，对存在问题进行反思，上交本年度教学工作总结。

语文教学计划篇4

　　一、教学目标

　　1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。

　　2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。

　　3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。

　　4、通过实践活动,提高学生的习作水平。。

　　二、学情分析

　　本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养,思路的开阔性还有待开发

　　三、教材分析

　　本册教材的习作安排有两种形式,一是"口语交际o习作"中安排了五次习作,分别是《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆,《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如《跨越百年的美丽》,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。

　　2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　　五、教学措施

　　1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写。可以先写后说,也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。

　　2、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。

　　3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔,教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的好办法。

　　4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。

　　六、教学进度安排

　　单元周次习作内容习作类型

　　1 2 《匆匆》课后第三题:仿照课文写法小练笔

　　1 3 《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 /

　　《假文盲》记事/写物/看图想象作文

　　2 5 《北京的春节》课后第四题:简单写写自己是怎么过春节的小练笔

　　2 6 民风民俗介绍说明文

　　(要求:运用搜集的材料)

　　3 7 《十六年前的回忆》课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来小练笔

　　3 8 《我的理想》记叙文

　　(要求:有条理的表达)

　　4 9 《卖火柴的小女孩》课后第四题:写几句话送给那位"卖火柴的小女孩" 小练笔

　　4 9 学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》小练笔

　　4 10 写一件关于自我保护的事 /

　　《鲁滨孙漂流记》读后感记事作文/读后感

　　(主题:学会生存)

　　5 12 《跨越百年的美丽》课后第四题:结合课文和阅读链接简单写自己的感悟小练笔

　　5 12 《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个道理小练笔

　　5 13 自由习作体裁、内容不限

　　6 14 《综合性学习》之《难忘的回忆》小练笔

　　6 15 《综合性学习》之《倡议书》小练笔

　　16 古诗词《鸟鸣涧》改写小练笔

　　18 《生活是多么广阔》课后第二题:结合生活体验写几句诗小练笔

语文教学计划篇5

　　炎炎夏日已过去，转眼间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的开始，学校呈现出一片生机勃勃的新面貌，本学期我将继续带领45班学生开始学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学计划：

　　一、学情分析

　　在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少部分学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。

　　今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得理想的成绩。

　　二、教材分析

　　九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作61口语交际61综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

　　三、教学目标

　　1、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

　　5、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

　　6、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

　　7、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

　　8、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

　　四、教学要求

　　本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为出发点，继续深化语文课堂教学改革。

　　1.备课

　　在备课上改变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采用“三备”，即教师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能出现的意外情况都要做到预设，教师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备知识、备方法、还要备学生。

　　2.上课

　　在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽略了朗读教学，本学期我将给予学生大量阅读时，在充分阅读的基础上再思考问题上。以往课文中品味揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品味揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上继续采用学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此基础上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。

　　3.作业

　　在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词注意释义和回答简单问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。

　　4.考试

　　本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生掌握情况，并根据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等。

　　(一)关于阅读：

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。

　　2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

　　3、关于语感培养的设想：

　　a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。

　　c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。

　　(二)关于写作：

　　1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

　　2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。

　　3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。

　　(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：

　　1、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

　　2、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

　　总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

　　总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各项目标，为提高我校教学质量，成绩再创新高，贡献出自已的一份力量。

语文教学计划篇6

　　一、指导思想

　　本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，结合“教育创新年”建设工作，立足规范，坚持创新，建设队伍，突出重点，把握学科本质，提升教学质量。积极开展“课例研究”，深入研究“少教多学”策略，努力追求精致、灵动、优雅、圆融的“苏派课堂”。让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展，打造D２语文品牌。

　　二、核心目标

　　立足规范与质量，坚持传承与创新，打造D2语文教学品牌

　　三、主要目标

　　1、强化师资。继续加强备课组团队建设，高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”，力争评优课取得好成绩，公开课取得好影响。

　　2、重视规范。从思想观念到实践操作不同层面落实规范工作，确保人人重视规范、主动做好规范，同时加强教学管理，在制度上保证规范。

　　3、确保质量。高度重视教学质量，用科学的方法提高教学质量，不打擦边球，重点研究“两头学生”的教学与辅导工作，推进年级组内学科成绩的整体提高。

　　4、多出成果。精心组织学生活动，积极组织学生参加各级比赛，认真辅导，提高学生集体活动、外出比赛、作文发表等获奖率。

　　5、深度教研。以“课堂”为阵地，以“课例研究”为手段，沉心于课堂教学研究，提高研究课、轮教课教学水平，提高教研活动质量，推进精致、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建设。

　　6、信息创新。推动“双板课堂”研究，尝试微课堂、未来教室学习，完善教研组网络平台建设，提高语文教学的信息化水平。

　　7、课题研究。紧密结合学校主课题研究，建设D2“孔子课堂”，广泛开展读经典、诵经典、用经典活动，提高学生文化素养。

　　8、整合资源。整理精品教学资料，实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等教学资源共享与传承。

　　四、具体措施

　　（一）建设队伍，提高素质，打造优质语文团队

　　教师队伍是学校工作发展的根本，也是D2语文组面临的重要任务。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组鼓励广大教师抓住机遇、创造机会、主动发展，为自己的职业成长奠定坚实基础。

　　1、新入职教师——力争在定级考核中顺利过关

　　新入职教师是学校教师队伍中一个特殊的群体，他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味着这一年是他们职业生涯里变化最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的特别的任务，即定级考核工作，这既是对他们一年工作的检阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机，对于这一特殊的群体，一方面将给予更多的关心和帮助，各备课组重点关心新入职教师的工作情况，尽可能帮助、指导他们解决工作中面临的实际问题；一方面要深入他们的课堂实践之中，与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注重课后交流环节，每次听课结束要与青年教师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进行深入沟通交流，面对面、手把手、点对点进行指导帮助。

　　2、青年教师——抓住机会，主动发展

　　广大青年教师是学校工作的主力军，也是自身业务水平成长的'关键时期。作为学校最大的一个教研组，也是青年教师最多的一个组，的确时常面临发展机会不多的情况，毕竟公开课不是每人都有机会，评优课也很有限。除了自己在平时的工作做一个有心人、多作准备之外，教研组将积极争取外出听课学习的机会，让更多的老师走出校门，亲近大师名师；我们还将积极创造机会、鼓励广大青年教师抓住机会，主动发展。广大年轻教师接受新知识快、学习效率高，特别是在信息技术方面有很明显的优势，这学期学校将在白板课堂、平板课堂（或双板课堂）、微课等方面进行一系列研究，也特别欢迎每一位老师踊跃参加。对于成熟型老师，也可以积极开展课题研究的实验课、共同体的公开课，参加各类录像评比课，收获不同的精彩。

　　3、团队建设——百花齐放，满园春色

　　教师的发展离不团队的建设与发展，D2语文团队的发展同样也离不开一个个小团队的建设。D2的语文组有着丰富的资源：省特级教师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干教师。为了进一步凝聚这些优质资源，打造富有影响力的D2语文教研团队，教研组将着力抓好两支队伍的建设——

　　一是备课组团队。

　　备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要继续抓好高效课堂研究、练习命题研究、辅导学生研究、有效作业研究等，要把均衡发展作为备课组建设与提高的首要任务、核心任务。特别关注组内薄弱教师，真实分析原因，从教学规范、课堂效益、学科质量等等不同方面进行重点帮扶。要注意平时日常教学资料的收集与整理工作，提高集体备课的质量与效果，学期结束整理出一套高质量的教学资料，与全体老师共享。

　　二是磨课组团队。

　　这是一个特别行动队。旨在充分发挥学校语文教师团队的能量，特别是让学校特级教师、学科带头人等名优教师的教学智慧得以施展，任务主要是为学校参加评优课、公开课的老师的课堂进行精细打磨，力争取得最理想的成绩。同时我们欢迎广大青年参加听课、磨课。

　　此外，课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识，互相团结、互相帮助，形成合力，让自己所在的小组成为最具战斗力的团队。

　　（二）立足课例，提高实效，推进苏派课堂研究

　　苏派课堂的研究是学校近阶段研究的重要任务。我们希望通过自己的研究，从而呈现出“精致、灵动、优雅、圆融”的具有时代气息与z味道的课堂。但苏派课堂的具体实施，苏派课堂与传统课堂的区别与传承，苏派课堂与我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深入的进行研究。这学期，我们将集中以“课例研究”为抓手，通过各级课堂实践活动，在具体的案例中进行深入细致地分析，深入探讨“苏派教学”在D２语文课堂上的实践。

　　1、以轮教课为基点，鼓励教师大胆尝试“苏派课堂”

　　轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位老师都要参与上课、听课、评课的基本活动。“苏派课堂”究竟是什么样子的？效果到底好不好？与平时教学的有什么不同？对于这一系列的问题，很多老师还不能给予一个明确的回答。教研组鼓励老师引用轮教课的机会，大胆尝试，努力创新，倡导改革，力求创造一种新型的课堂教学形式。广大教师要树立这样一种观念，即轮教课就是训练课，就是练习课，允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案，要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广大老师要积极参与到“苏派课堂”的研究中来，每位老师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学实践，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到实践的不同层面进行深入思考，并结合自己的教学实践，进行总提炼。

　　2、以教研课为中心，组织教师积极研究“苏派课堂”

　　高质量的课堂，是教研活动的核心；高质量的研讨，是教研活动的生命。为了推进学校“苏派课堂”在语文课堂上的实施，就要通过一系列高质量的课堂教学、高质量的研讨活动进行实际的引领。在轮教课的基础上，教研组将集中安排低、中、高年级进行“苏派课堂”的教学研讨。为了提高课堂教学的质量，上出“少教多学”课堂的特点，提高研讨的针对性，教研课统一采用同题异构的形式，上课老师所在的备课组课前要进行集体备课，共同研究教材、确定教学内容，做到创新解读、大胆取舍，而具体的教学设计则由上课老师具体负责。每一轮教研课后，教研组将组织每体老师进行集中研讨交流。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教学策略的关系作为研究与交流的重点，要进行有主题、有重点、有争论的真教研、真研讨，不搞形式主义，要把课堂的问题真实的呈现出来，既要肯定成绩，也要提出自己的建议与看法，让大家在听课与思考中不断思辨，从而准确把握“少教多学”的本质。

　　3、以专题教学周为突破，研究不同课型下的“苏派课堂”

　　“苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的发展与突破。不可否认，现实中我们与“苏派课堂”还有一定的距离，而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中，教学研究的实施情况也不均衡。作为z教学特色与方向，作为引领教学改革与发展的全新理念，它的实施绝不是在某一类课上的成功开展，而应该成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的基础上，我们将继续开展专题教学研究周活动。专题研讨周里，我们将安排低、中、高三个年段的老师，选择相应的课型，进行“苏派课堂”的教学实践。通过具体课例的研究，掀起广大教师对难点课型的研究热情。

　　（三）落实规范，提高品质，提升学科教学质量

　　“规范”与“质量”是教学管理中两个永恒的话题。“规范”是教学工作的前提，是保证教学质量的基础。对于老师个人而言，反映的是个体对于工作责任心与工作的态度；对于集体而言，规范往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线，是关乎全体学生成长、家庭幸福的聚焦点，是学校口碑的真金所在。这一组看似矛盾的关系背后，考验的是学校教学管理的水平，考验的是全体教师的教学能力。对于二实小而言，一切工作无疑是从处理好“规范”与“质量”两首关系开始的。

　　1、加强管理，将规范进行到底

　　教研组将继续组织老师们认真学习学校《七认真实施细则》《教学事故二十条》等学校文件精神，要求每位老师认真领会、严格操作。特别是对于学校新入职教师，他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新老师，对于学校的教学规范还不够熟悉，教研组将与各备课组重点帮助，重点学习，结合实际学习“减负”文件的精神，做到一条不落、人人过关，严格执行，把各项规范深入心底。

　　态度决定高度，态度决定一切。对于“规范”工作而言，提高认识、从思想上充分认识这项工作的重要性至为关键，只有这样自己才能成为自己的检查者，才能用心做好每个细节。规范不是管出来，也不是教出不来，而是要一点一滴的工作中用心做出来的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年教师座谈会活动等等多种形式和渠道，引导广大青年教师切实转变思想，高度重视，做好规范工作是学校评价教师教学工作的第一标准，是教师业务发展与职业成长的第一要务。对于规范工作，要变“学校管”为“自己管”，做一名让学校放心、让家长放心的老师。同时，我们还将把常规督导与专项调研工作相结合，把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容，通过备课组内查、教研组内查等多种形式，了解广大教师工作的实际情况。学校将继续实行组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，同时相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈，积极指导整改。做到工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步，不让一名老师在规范工作上影响业务发展，不让一名老师掉队。

　　2、适时监控，让质量科学提高

　　无论是进行“少教多学”整体教学策略的研究，还是推动“苏派课堂”的广泛实践，其实根本目的都是提高学科教学质量，是要在确保规范的前提下，进行合乎科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡发展，科学提高学科成绩，教研组将结合学校工作安排，适时进行学科质量的监控，了解各备课组教学的整体情况。对于在监控中质量不高或有所下滑的老师，我们将组织教研组、备课组老师进行有效帮扶，科学指导，帮助提高，促进学科质量的整体提高。

　　3、关注两头，将“面向全体”落到实处

　　所谓两头学生，是指学习困难生和优秀学生。教育要面向每一名学生，这不仅是教师职业道德的基本内涵，也是考验学校管理、教师业务水平的一道永恒命题。每一个孩子都是全然不同的生命个体，同龄孩子因心理发展、学习能力、智力水平等造成差异分化的现象客观存在，无法回避。如何让其中优秀的学生充分发展，让学习困难的学生有所提高，是值得每一名教育者深思的问题。在对学困生和优秀学生的教学方面，学生已经进行了一些尝试，并取得了一定的成果。在此基础上，我们还重深入研究语文学科两头学生的教学与辅导工作，切实提高两头学生的教学效果，将面向全体真正落到实处。

　　（四）多管齐下，提高影响，建设全能语文教学

　　1、落实信息创新，提高教研活动实效

　　信息时代的到来，对语文教学的影响是必然的，也必将是巨大的。为了提高教学的实效，提高教研工作的效率，教研组将会同备课组、信息处积极收集、整理优质语文教学资源，从教案、课件到教学视频，进行系统整理，为老师提供学习的“源头活水”。鼓励老师积极在课堂上尝试新媒体，走进未来教室，运用新手段，通过观摩IPAD课堂、拍摄微课等方式了解新型课堂。要继续把教研工作与教研组博客平台的建设结合起来，要求每堂轮教课、教研课、研讨课的教案及时上传，听课老师跟帖评课，形成了高效的网上教研活动。

　　2、推进课题研究，丰富教研活动内涵

　　要结合学校《国际理解教育提升学生素养的实践研究》的主课题研究工作，教研组将开展“孔子课堂”、“汉推”的研究，通过对传统文化的教育，提高学生的语文综合素养。积极开展“诵读经典”特色项目推进工作，一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典；一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。同时，组内老师也要结合自己申报、或参与研究的课题，积极开展研究工作，课题要给为教学服务，课题研究要树立促进教学质量提高的意识。各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。

　　3、精心组织活动，收获学生学习成果

　　本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。

　　五、月份工作安排

　　二月份：

　　1、制定教研组、备课组工作计划

　　2、“七认真”工作检查：教学计划、备课

　　3、理论学习：“课例”研究“苏派课堂”教学研讨

　　三月份：

　　1、七认真检查：备课、上课

　　2、“两头学生”教学与辅导方法经验交流

　　3、“少教多学”教学研讨活动七暨“课例”研究之一

　　四月份：

　　1、七认真重点：上课、作业

　　2、青年教师课堂教学竞赛