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数学学科第十二册教学计划（通用10篇）
日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编精心整理的数学学科第十二册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学学科第十二册教学计划 1
一、教学内容
比例、圆柱、圆锥和球，简单的统计（二）以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。
二、教学要求
1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学目标
1、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
2、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
4、培养学生的.自学能力，培养学生良好的学习习惯。
5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。
四、具体措施
1、认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。
6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
7、重视培养学生的应用意识和实践能力。
8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。
五、课时安排
（一）、比例（14课时左右）
1、比例的意义和基本性质，4课时；
2、正比例和反比例的意义，4课时；
3、比例的应用2课时；整理和复习 2课时；机动2课时。
实践活动：美丽的校园，1课时。
（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）
1、圆柱，5课时左右；
2、圆锥，3课时；
3、球，1课时；整理和复习2课时；机动1课时。
（三）、简单的统计（二），（8课时左右）
1、统计表，2课时；
2、统计图，6课时；实践活动：节约用水，1课时。
（四）、整理和复习（25课时左右）
1、数和数的运算，6课时；
2、代数初步知识，3课时；
3、应用题，7课时；
4、量的计算，2课时；
5、几何初步知识，5课时；
6、简单的统计，2课时。
数学学科第十二册教学计划 2
教学要求：
1、 理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
2、 能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌握比例的基本性质。
3、 认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写
4、 使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。
5、 使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特征。
6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。
7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。
8、 使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。
9、 使学生初步认识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。
10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。
11、 使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。
12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。
13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。
14、 初步学会制作条形统计图。
15、 使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的.一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。
16、 使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。
17、 认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。
18、 使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。
19、 比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。
20、 能比较熟练地读、写数。能比较熟练地进行数的改写。能比较熟练地进行数的大小比较。
21、 掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。
22、 掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。
23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。
24、 掌握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。
25、 进一步理解正、反比例的意义．能够正确判断成正、反比例的量。
26、 通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。
27、 掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
28、 掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区别。能找出轴对称图形的对称轴.
29、 知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念
教学目标：
1、 班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，学生综合素质高。
2、 教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。
3、 培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
4、 多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
6、 培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
7、 对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。
具体措施：
1、 走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。
2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。3、 多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、 放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。
5、 采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6、 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、 重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、 重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、 把握教学要求，促进学生发展。
10、 改进教学评价方法。
11、 认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
12、 正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。
教时安排：
略
数学学科第十二册教学计划 3
一、教学目标设定
1.知识与技能：全面复习并巩固小学数学的基础概念，包括数与代数、空间与几何、统计与概率三大领域的知识。特别强化分数、百分数、比例、方程、几何图形的性质与计算等核心内容的掌握。
2.思维能力：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。鼓励学生从不同角度分析问题，寻找多种解决方案，提升问题解决能力。
3.学习态度与习惯：激发学生对数学的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。注重培养学生的耐心、细心和坚持不懈的精神。
二、教学内容安排
1.数与代数：
复习分数、百分数的四则运算及其应用。
深入学习比例的概念、性质及应用，掌握比例尺的使用。
学习解一元一次方程，理解方程思想，并能解决简单的实际问题。
2.空间与几何：
巩固点、线、面、体的基本性质，掌握常见几何图形的周长、面积和体积计算公式。
引入图形的变换（平移、旋转、轴对称），培养学生的空间想象能力。
学习图形的位置与坐标，为初中几何学习打下基础。
3.统计与概率：
复习统计图表的绘制与解读，掌握数据的收集、整理和分析方法。
学习简单的概率计算，理解概率在实际生活中的.应用。
三、教学方法与策略
1.情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。
2.合作探究：组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流思路，共同解决问题。
3.信息技术融合：利用多媒体和网络资源辅助教学，提高教学效率，增强学习的趣味性和互动性。
4.差异化教学：针对不同学生的学习情况，采取分层次教学和个别辅导相结合的方式，确保每位学生都能得到适合自己的教学支持。
四、评估与反馈
1.形成性评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，及时了解学生的学习进度和存在的问题。
2.总结性评价：通过单元测试、期中考试和期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。
3.反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略和方法，为学生提供更加有效的学习支持。
数学学科第十二册教学计划 4
一、教学目标概述
本册教学计划旨在通过深化数学基础知识的学习，加强数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力和创新能力。注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力和自主学习习惯，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
二、教学内容精选
1.深化基础知识：在巩固分数、百分数、比例等基础知识的基础上，进一步学习复杂的数学问题，如分数的化简与通分、百分数的应用等。
2.强化应用能力：通过设计贴近生活的数学问题，如购物中的折扣计算、面积与体积的实际应用等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
3.拓展数学视野：介绍一些数学史上的著名问题和数学家的故事，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
三、教学策略与实施
1.问题导向教学：以问题为驱动，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的问题解决能力。
2.项目式学习：组织学生进行数学项目研究，如制作统计图表、设计几何模型等，让学生在实践中学习数学知识。
3.跨学科整合：将数学与其他学科（如科学、社会等）相结合，开展跨学科教学活动，拓宽学生的知识视野。
4.自主学习与反思：鼓励学生制定个人学习计划，定期进行学习反思和总结，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
四、评估与激励
1.多元化评价：采用课堂表现、作业、测试、项目成果等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
2.正向激励：对于学生在学习过程中表现出的积极态度和进步给予及时的'表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
3.个性化辅导：针对学生在学习中的困难和问题，提供个性化的辅导和支持，帮助学生克服学习障碍。
通过以上教学计划的实施，我们期望能够全面提高学生的数学素养和应用能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
数学学科第十二册教学计划 5
一、教学目标
1.知识与技能：全面复习并深化六年级数学基础知识，包括分数、百分数、比例、几何初步、统计与概率等，确保每位学生都能熟练掌握并能灵活应用于解决实际问题中。
2.思维能力：通过探究性学习、问题解决等活动，培养学生的逻辑思维、抽象思维及创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，形成批判性思维。
3.学习态度与习惯：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，如自主学习、合作探究、归纳总结等，为终身学习打下坚实基础。
二、教学内容安排
1.分数与百分数的深化（第1-2周）：复习分数的基本性质、四则运算，引入百分数的概念，掌握百分数与小数、分数的'互化，以及百分数在生活中的应用。
2.比例与比例尺（第3-4周）：学习比例的基本性质，掌握比例尺的使用，解决与比例相关的实际问题，如按比例分配、比例尺绘图等。
3.几何初步（平面图形）（第5-7周）：复习平面图形的认识，包括圆、扇形、圆柱与圆锥等，掌握它们的周长、面积、体积计算公式，并学习图形的变换（平移、旋转、对称）。
4.统计与概率（第8-9周）：进一步学习数据的收集、整理与描述方法，理解平均数、中位数、众数的意义与计算，初步掌握简单事件的概率计算方法。
5.综合应用与拓展（第10-12周）：结合前面所学知识，设计综合性强的应用题，如工程问题、行程问题、经济问题等，同时引入数学文化、数学史等内容，拓宽学生视野。
三、教学方法与手段
1.情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
3.信息技术应用：利用多媒体、网络等现代信息技术手段辅助教学，提高教学效率。
4.评价反馈：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验、项目作业等，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
数学学科第十二册教学计划 6
一、教学目标
1.应用能力提升：强化学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，培养学生的数学建模意识。
2.创新能力培养：通过开放性问题、探究性任务等，激发学生的创新思维，鼓励学生提出新观点、新方法。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的热爱和敬畏之情，形成严谨、求实的科学态度，以及勇于探索、敢于挑战的精神。
二、教学内容安排
1.生活数学（第1-3周）：围绕学生日常生活，设计一系列与分数、百分数、比例等相关的实际问题，如购物打折、理财规划、营养配比等，让学生在解决实际问题中巩固知识。
2.数学游戏与竞赛（第4-5周）：组织数学游戏、趣味竞赛等活动，如数学接力赛、数学谜语会等，激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的快速反应能力和团队协作能力。
3.数学实践与探究（第6-8周）：引导学生开展数学实践活动，如测量校园面积、设计并制作统计图表、研究某一数学现象（如黄金分割）等，培养学生的实践能力和探究精神。
4.数学文化与历史（第9周）：介绍数学文化、数学史中的经典案例和人物故事，如毕达哥拉斯定理、祖冲之与圆周率等，拓宽学生的'数学视野，增强对数学学科的认同感。
5.期末复习与综合评估（第10-12周）：进行全面复习，查漏补缺；通过模拟考试、项目展示等方式进行综合评估，检验学生的学习成果。
三、教学策略与措施
1.问题导向教学：以问题为驱动，引导学生主动探索、发现规律、解决问题。
2.分层教学：针对不同水平的学生实施差异化教学，确保每位学生都能在自己的基础上得到最大发展。
3.家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，营造良好的学习氛围。
4.反思总结：鼓励学生定期反思自己的学习过程和成果，总结经验教训，不断完善自己的学习方法。
数学学科第十二册教学计划 7
一、教学目标
1.知识与技能：确保学生全面掌握第十二册数学教材中的基本概念、公式、定理及计算方法，包括但不限于比例、百分数、圆与扇形、圆柱与圆锥的体积和表面积、正比例与反比例、统计与概率等知识点。
2.过程与方法：通过问题解决、合作学习、动手实践等多种教学方式，培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力和数据分析能力，使学生能灵活运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度、良好的'学习习惯和团队合作精神，增强自信心和解决问题的能力。
二、教学内容安排
1.比例与百分数：重点讲解比例的基本性质、比例尺的应用、百分数的意义及计算，结合实际生活情境进行练习。
2.圆与扇形：学习圆的基本性质、周长和面积的计算，掌握扇形的概念及面积计算方法，通过动手操作加深理解。
3.圆柱与圆锥：理解圆柱和圆锥的构造，掌握其体积和表面积的计算公式，通过实例分析提高应用能力。
4.正比例与反比例：明确正比例和反比例的概念，通过图表分析、实例探讨等方式，理解其在实际生活中的应用。
5.统计与概率：学习数据的收集、整理、描述和分析方法，掌握简单的概率计算，培养数据意识和决策能力。
三、教学策略
1.分层教学：根据学生基础和能力差异，实施分层教学，确保每位学生都能在适合自己的水平上得到发展。
2.情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，增强学习的趣味性和实用性。
3.合作学习：组织小组合作学习活动，鼓励学生相互讨论、交流思想，共同解决问题，培养团队合作精神。
4.信息技术融合：利用多媒体、网络等信息技术手段辅助教学，丰富教学资源，提高教学效率。
数学学科第十二册教学计划 8
一、教学目标
1.深化理解：在掌握基础知识的基础上，进一步加深学生对数学概念、原理和方法的理解，形成系统的数学知识体系。
2.提升能力：通过综合应用、拓展探究等教学活动，提高学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力。
3.培养兴趣：激发学生对数学学科的兴趣和热爱，培养自主学习、持续探究的良好习惯。
二、教学内容安排
1.深化比例与百分数应用：通过复杂问题的解决，深化学生对比例和百分数应用的理解，如折扣、利息、税率等实际问题。
2.空间与几何拓展：在掌握圆、圆柱、圆锥等基础知识的基础上，引入更复杂的`几何图形和变换，如立体图形的切割与组合、图形的平移与旋转等。
3.统计与概率深化：学习更复杂的统计方法和概率模型，如抽样调查、假设检验、条件概率等，培养学生的数据分析能力和决策能力。
4.综合应用与实践：结合生活实际和跨学科知识，设计综合应用题目，让学生在解决实际问题的过程中综合运用数学知识，提高应用能力。
三、教学策略
1.问题导向：以问题为驱动，引导学生主动思考、积极探索，通过解决问题来深化对数学知识的理解和应用。
2.项目式学习：组织学生进行项目式学习，围绕一个或多个主题进行深入探究，通过团队合作、资料搜集、数据分析等方式完成项目任务。
3.反思与总结：鼓励学生在学习过程中进行反思和总结，及时发现问题、解决问题，并提炼出有效的学习方法和策略。
4.家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和成长需求，形成家校共育的良好氛围。
数学学科第十二册教学计划 9
一、教学目标
1.知识与技能：全面复习并巩固小学阶段所学的数学基础知识，包括数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。重点加强分数、百分数、比例、几何图形的性质与计算、数据的收集与整理等内容的掌握。
2.过程与方法：通过问题情境的创设，引导学生主动探索、合作交流，培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和创新思维。注重解题策略的多样性，鼓励学生从不同角度思考问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的`学习习惯和数学素养。通过数学活动，增强学生的自信心和团队合作意识，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容安排
1.数与代数（约30课时）
复习整数、小数、分数的四则运算及混合运算。
深入学习分数、百分数、比例的概念、性质及应用。
初步接触简单的代数表达式和方程，理解其意义并会解简单的方程。
2.空间与几何（约25课时）
复习平面图形的性质、周长和面积计算。
深入学习立体图形的认识、表面积和体积计算。
通过实践活动，培养学生的空间想象能力和几何直观。
3.统计与概率（约15课时）
复习数据的收集、整理和分析方法。
学习简单的统计图表制作和数据分析。
初步了解概率的概念，能用简单的概率模型解释生活中的现象。
4.综合与实践（约10课时）
结合实际问题，开展跨学科的数学实践活动。
鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养综合应用能力。
三、教学策略
1.分层教学：根据学生基础差异，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
2.情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。
3.合作探究：组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4.信息技术融合：利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效率。
数学学科第十二册教学计划 10
一、教学目标
1.应用能力提升：注重数学知识的实际应用，通过解决实际问题，提升学生的数学应用能力和问题解决能力。
2.思维能力培养：通过逻辑推理、数学建模等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3.综合素养形成：在数学学习中融入科学精神、人文精神和社会责任感的培养，促进学生全面发展。
二、教学内容安排
1.问题解决专题（约35课时）
选择具有挑战性的数学问题，引导学生进行深入探究。
强调问题解决的过程和方法，鼓励学生提出假设、设计方案、实施验证并得出结论。
2.数学建模活动（约15课时）
选取生活中的实际问题，引导学生建立数学模型进行分析。
通过模型求解和结果验证，培养学生的数学建模能力和实践能力。
3.数学文化与历史（约10课时）
介绍数学的发展历程、重要人物和成果。
通过数学故事、数学游戏等形式，激发学生对数学的兴趣和热爱。
4.跨学科整合（约10课时）
与其他学科如物理、化学、生物等进行跨学科整合。
通过跨学科项目，培养学生综合运用知识解决问题的`能力。
三、教学策略
1.项目式学习：采用项目式学习模式，围绕真实问题或任务组织教学。
2.探究式学习：鼓励学生自主探究、发现问题并寻求解决方案。
3.反思与总结：注重学习过程中的反思与总结，帮助学生提炼经验、提升能力。
4.家校合作：加强家校沟通与合作，共同关注学生的学习进展和成长需求。
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