数学必修教学计划
时间是箭,去来迅疾,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在就让我们好好地规划一下吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编帮大家整理的数学必修教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
数学必修教学计划1
一、指导思想:
在学校教学工作意见指导下,在年级部工作的框架下,认真落实学校对备课组工作的各项要求,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,强化数学教学研究,提高全组老师的教学、教研水平,明确任务,团结协作,圆满完成教学教研任务。
二、教材简析
使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》,教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系,体现基础性、时代性、典型性和可接受性等,具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。
三、教学任务
本学期上半期授课内容为《选修1—2》和《选修4—4》,中段考后进入第一轮复习。
四.学生基本情况及教学目标
认真贯彻高中数学新课标精神,树立新的教学理念,以“双基”教学为主要内容,坚持“抓两头、带中间、整体推进”,使每个学生的数学能力都得到提高和发展。
高二文科学生共有10个班,其中尖尖班2个,8个平行重点班。尖尖班的学生重点是数学尖子生的培养,冲刺高考数学高分为目标。平行班学生的主要任务有两点,第一点:保证重点学生的数学成绩稳步上升,成为学生的优势科目;第二点:加强数学学习比较困难学生的辅导培养,增加其信息并逐步缩小数学成绩差距。
五、教法分析:
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
六、教学措施:
1、认真落实,搞好集体备课。每两周进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务,提前一周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
2、详细计划,保证练习质量。教学中用配备资料《导学案》,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容“滚动式”编一份练习试卷,学生完成后老师要收齐批改,对存在的普遍性问题要安排时间讲评。
3、抓好第二课堂,稳定数学优生,培养数学能力兴趣。尖尖班的教学进度可适当调整,教学难度要有所提升;其他各班要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。备课组也将组织学生上培优班。
4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的下班辅导十分重要。教师教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作,既要注意照顾好班上优生层,更不能忽视班上的困难学生。并根据需要在年级开设数学困难生补充辅导班。
七、其他说明
1、单元测试试卷按照周末卷出题顺序出题,期中、期末考试试卷另行安排
2、如有特殊情况根据实际情况安排
数学必修教学计划2
一、目标要求
1、深入钻练教材,在借鉴她校课件基础上,结合所教学生实际,确定好每节课所教内容,及所采用的教学手段、方法。
2、本期还要帮助学生搞好《数学》必修内容的复习,一是为学生学业水平检测作准备,二是为高三复习打基础。
3、本期的专题选讲务求实效。
4、继续培养学的学习兴趣,帮助学生解决好学习教学中的困难,提高学生的数学素养和综合能力。
5、本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力,提高学生解题能力。
二、教学措施:
1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课,每位老师都要提前一周进行单元式的备课,集体备课时,由一名老师作主要发言人,对下一周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中,主要是对上周备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况,进度、学生掌握情况等。
2、详细计划,保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学新新学案》,要求学生按教学进度完成相应的习题,老师要给予检查和必要的讲评,老师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷,星期五发给学生带回家完成,星期一交,老师要进行批改,存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题。
3、抓好第二课堂,稳定数学优生,培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生,主要是以兴趣班的形式,以复习巩固课堂教学的同步内容为主,一般只选用常规题为例题和练习,难度低于高考接近高考,用专题讲授为主要形式开展辅导工作。
4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的`下班辅导十分重要,所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作,既要注意照顾好班上优生层,更不能忽视班上的困难学生。
总结:以上就是下学期高二必修数学教学计划,希望对您的教学有所帮助。
数学必修教学计划3
教材分析
集合概念的基本理论,称为集合论、它是近、现代数学的一个重要基础、一方面,许多重要的数学分支,如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等,都建立在集合理论的基础上、另一方面,集合论及其反映的数学思想,在越来越广泛的领域中得到应用、在小学和初中数学中,学生已经接触过集合,对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)等,有了一定的感性认识、这节内容是初中有关内容的深化和延伸、首先通过实例引出集合与集合元素的概念,然后通过实例加深对集合与集合元素的理解,最后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法,描述法,还给出了画图表示集合的例子、本节的重点是集合的基本概念与表示方法,难点是运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法正确表示一些简单的集合、
教学目标
1、初步理解集合的概念,了解有限集、无限集、空集的意义,知道常用数集及其记法。
2、初步了解“属于”关系的意义,理解集合中元素的性质。
3、掌握集合的表示法,通过把文字语言转化为符号语言(集合语言),培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力。
任务分析
这节内容学生已在小学、初中有了一定的了解,这里主要根据实例引出概念、介绍集合的概念采用由具体到抽象,再由抽象到具体的思维方法,学生容易接受、在引出概念时,从实例入手,由具体到抽象,由浅入深,便于学生理解,紧接着再通过实例理解概念、集合的表示方法也是通过实例加以说明,化难为易,便于学生掌握。
教学设计
一、问题情境
1、在初中,我们学过哪些集合?
2、在初中,我们用集合描述过什么?
学生讨论得出:
在初中代数里学习数的分类时,学过“正数的集合”,“负数的集合”;在学习一元一次不等式时,说它的所有解为不等式的解集。
在初中几何里学习圆时,说圆是到定点的距离等于定长的点的集合、几何图形都可以看成点的集合。
3、“集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近?
学生讨论得出:
“全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”,……
4、请写出“小于10”的所有自然数。
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9、这些可以构成一个集合。
5、什么是集合?
二、建立模型
1、集合的概念(先具体举例,然后进行描述性定义)
(1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合,简称集。
(2)集合中的每个对象叫作这个集合的元素。
(3)集合中的元素与集合的关系:
a是集合A中的元素,称a属于集合A,记作a∈A;
a不是集合A中的元素,称a不属于集合A,记作aA。
例:设B={1,2,3},则1∈B,4
2、集合中的元素具备的性质B。
(1)确定性:集合中的元素是确定的,即给定一个集合,任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了、如上例,给出集合B,4不是集合的元素是可以确定的。
(2)互异性:集合中的元素是互异的,即集合中的元素是没有重复的。
例:若集合A={a,b},则a与b是不同的两个元素。
(3)无序性:集合中的元素无顺序。
例:集合{1,2}与集合{2,1}表示同一集合。
3、常用的数集及其记法。
全体非负整数的集合简称非负整数集(或自然数集),记作N。
非负整数集内排除0的集合简称正整数集,记作N*或N+;
全体整数的集合简称整数集,记作Z;
全体有理数的集合简称有理数集,记作Q;
全体实数的集合简称实数集,记作R、
4、集合的表示方法
[问题]
如何表示方程x2—3x+2=0的所有解?
(1)列举法
列举法是把集合中的元素一一列举出来的方法、
例:x2—3x+2=0的解集可表示为{1,2}。
(2)描述法
描述法是用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法、
例:①x2—3x+2=0的解集可表示为{x|x2—3x+2=0}。
②不等式x—3>2的解集可表示为{x|x—3>2}。
③Venn图法
例:x2—3x+2=0的解集可以表示为(1,2)。
5、集合的分类
(1)有限集:含有有限个元素的集合、例如,A={1,2}。
(2)无限集:含有无限个元素的集合、例如,N。
(3)空集:不含任何元素的集合,记作、例如,{x|x2+1=0,x∈R}=。
注:对于无限集,不宜采用列举法。
三、解释应用
[例题]
1、用适当的方法表示下列集合。
(1)由1,2,3这三个数字抽出一部分或全部数字(没有重复)所组成的一切自然数。
(2)平面内到一个定点O的距离等于定长l(l>0)的所有点P。
(3)在平面a内,线段AB的垂直平分线。
(4)不等式2x—8<2的解集。
2、用不同的方法表示下列集合。
(1){2,4,6,8}。
(2){x|x2+x—1=0}。
(3){x∈N|3
3、已知A={x∈N|66—x∈N}、试用列举法表示集合A。
(A={0,3,5})
4、用描述法表示在平面直角坐标中第一象限内的点的坐标的集合、
[练习]
1、用适当的方法表示下列集合。
(1)构成英语单词mathematics(数字)的全体字母。
(2)在自然集内,小于1000的奇数构成的集合。
(3)矩形构成的集合。
2、用描述法表示下列集合。
{3,9,27,81,…}
四、拓展延伸
把下列集合“翻译”成数学文字语言来叙述。
(1){(x,y)|y=x2+1,x∈R}。
(2){y|y=x2+1,x∈R}。
(3){(x,y)|y=x2+1,x∈R}。
(4){x|y=x2+1,y∈N*}。
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