小学教学计划

时间：2021-06-03 10:23:40 教学计划我要投稿

【推荐】小学教学计划4篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，为了以后教学质量不断提高，让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的小学教学计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】小学教学计划4篇

小学教学计划篇1

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　二、学情分析：

　　作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　三、教材分析：

　　《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

　　四、教学目标：

　　1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

　　2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　五、教学重点：

　　1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

　　2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　　3.培养小学生的科学素养。

　　六、本册教学难点：

　　1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

　　2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

　　七、基本措施：

　　1.把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　2.把握小学生科学学习特点，因势利导。

　　3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4.让探究成为科学学习的主要方式。

　　5.树立开放的教学观念。

　　6.悉心地引导学生的科学学习活动。

　　7.充分运用现代教育技术。

　　8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　八、教学安排：

周次	日期	教学内容		课时安排	备注
1	9.3-9.7	玩具里的科学		1
2	9.10-9.14		我们周围的动植物科学在我们身边	2
3	9.17-9.21	怎样认识物体		1
4	9.24-9.28	给文具分类		2	中秋放假
5	10.1-10.7				国庆放假
6	10.8-10. 12	哪杯水热		2
7	10.15-10.19	水温的变化		1
8	10.22-10.26	哪杯水高认识水		2
9	10.29-11.2	有趣的不倒翁		2
10	11.5-10.9	改变浮和沉		2
11	11.12-11.16	水面的秘密		2
12	11.19-11.23	水往高处走		2
13	11.26-11-30	天气与生活		2
14	12.3-12.7	今天的天气一周的天气		2
15	12.10-12.14	我的雨量器		2
16	12.17-12.21	我的风向仪		2
17	12.24-12.28	空气在哪里		2
18	12.31-1.4	空气的成分		2	元旦放假
19	1.7-1.11	我们需要清新的空气		2
20	1.14-	期末监测		2

小学教学计划篇2

　　●设计说明

　　教材分析

　　这节课是一年级下册第一单元位置第1课时《左右》。

　　位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。

　　学情分析

　　大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验。比如，中午放学分为左、右两路，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清楚??这些都有利于学生的学习。同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强。

　　教学目标

　　1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。

　　2、会用左、右描述物体的相对位置。

　　3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点

　　用左、右描述物体的相对位置，体会左、右位置的相对性。

　　教学难点

　　指出同学身体上的左右部位。

　　教学准备

　　多媒体课件、教具：数学教科书图片、练习本图片、铅笔盒图片。

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　一、创设情境（2分钟）

　　老师：同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。请同学们保持安静，听清楚。伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。学生按照老师的口令做动作。

　　（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）

　　刚才有些同学弄错了左右，没关系。今天我们就一起来学习“左右”。

　　二、体验感悟（3分钟）

　　1、认识右

　　老师：现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事吗？

　　学生：拿笔写字、拿筷子、提水??

　　老师：我们的右手功劳真大，能帮我们做这么多的事。我们把右手边的方向叫做右。

　　（板书：右）

　　2、认识左

　　老师：这是右手，那另一只手就是（左手）（齐说）。你常常用左手做哪些事呢？

　　学生：吃饭时用左手拿馒头，写字时用左手压着本子??

　　老师：看来我们也离不开左手。我们把左手边的方向叫做左。（板书：左）

　　三、物品的左和右（13分钟）

　　1、老师：认识了左右以后，现在请小朋友们观察一下我们的教室，教室里有哪些物品呢？谁来说一说？你能用左或右说出教室里物品的.位置吗？老师先说一个，黑板的左边有窗户，黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢？请举手回答。

　　老师：同学们观察的真仔细，说得也很准确，看来你们对左右有了深入的认识。

　　2、老师：现在我们动手来摆一摆，看谁摆得又快又正确。谁想来黑板上摆？（指名摆）其他同学在自己桌子上摆一摆，准备好了吗？请同学们认真听。首先把数学课本放到自己的面前，再把练习本放到课本的右边，最后把铅笔盒放到课本的左边。（教师边说边巡视第一排同学摆的结果）现在请同桌之间互相检查一下，说一说你摆的结果，看一看你们摆的一样吗？好，我们再来听一听xxx是怎样摆的。大家和他/她摆的一样吗？你们真棒！

　　我们再来摆一次，准备好了吗？请同学们认真听。首先把练习本放到自己的面前，再把橡皮放到练习本的左边，最后把铅笔放到练习本的右边。同学们摆得都很认真，现在同桌之间再互相

　　看一看摆的是不是一样呢？

　　四、身体上的左和右（12分钟）

　　我们平时也用左和右说我们身体的部位。（出示课件）

　　老师：这是我的左手，这是我的右手。那你们能用“这是我的什么”这样的语言来介绍自己身上的其它部位吗？（若学生不明白，教师用手势和动作提示。）哪位同学来说一说？（选7人）老师：同学们，你们和老师现在是面对面的。伸出右手问：这是老师的哪只手？学生：右手（如果学生回答左手，老师说：请同学们仔细看。然后老师慢慢转过身去，再慢慢转过来，再次问学生是哪只手？老师：老师的右是你们的左。）

　　老师伸出左手问：这是老师的哪只手呢？学生回答完毕。老师：老师的左就是你们的右。

　　也就是说当我们面对面的时候，老师的右是你们的左，老师的左是你们的右，我们的方向是相反的。现在请同桌面对面说一说对方的身体部位。（1~2分钟）哪个组的两位同学想到前面给大家展示一下？（选2~3组）

　　五、练一练（9分钟）

　　第一题：

　　老师从第一排某位同学桌子上拿起两种文具，现在请看老师的两只手分别拿的是什么？学生：老师的左手拿的是橡皮，右手拿的是铅笔。

　　现在每个人手上分别拿两种文具，同桌互相说一说他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪个组的两位同学来展示一下？（2组）

　　第二题：

　　（出示图片）我们来看看这些小朋友，他们在干什么？

　　（1）从左数第几位是丫丫？从右数第几位是红红？

　　（2）聪聪的左边有几人？（注意聪聪和我们是面对面的）（多找几人回答）

　　（3）这队小朋友你还认识谁？你能说说他/她的左边和右边吗？

　　六、总结（1分钟）

　　同学们，今天我们认识了左和右，平时我们可以用左手和右手来帮助分辨左和右。当我们面对面的时候，我们的左右是相反的。我们生活中也有很多地方应用了左和右（出示身边的数学：我们平时出行要靠右行，遵守交通规则，自觉维护交通秩序。）

　　同学们，除此之外，生活中还有更多的左和右，等待你用善于观察的小眼睛去发现呢！今天这节课就上到这里吧，下课！

小学教学计划篇3

　　一、学生情况分析

　　三年级一班共有学生14名，其中男生4名，女生10名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、学习目标

　　1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　六、课题研究方向

　　继续进行作文片断的练习。

　　七、提优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

　　人教版六册语文教学进度表：

　　周次教学内容安排：

　　第一周开学准备、 1、燕子 2、古诗两首

　　第二周 3、荷花 4、珍珠泉语文园地一

　　第三周单元检测 5、翠鸟 6、燕子专列

　　第四周 7、一个小村庄的故事 8、路旁的橡树

　　第五周语文园地二单元检测

　　第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃

　　第七周 12*想别人没想到的语文园地三单元检测

　　第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵

　　第九周 16*绝招语文园地四单元检测

　　第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石

　　第十一周 20*妈妈的账单语文园地五单元检测

　　第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”

　　第十三周 24*果园机器人语文园地六

　　第十四周语文园地六 25、太阳是大家的26、一面五星红旗

　　第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

　　第十六周单元检测 29、古诗两首 30、西门豹机动

　　第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八

　　第十八周单元检测复习

　　第十九周迎接期末考试

小学教学计划篇4

　　一、班级情况分析

　　这一学期我继续担任三年级数学教学工作，本班现有学生9人，其中男生3人，女生6人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形是本册教材重点教学内容。

　　这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学原理和儿童年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

　　（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

　　三、教学目标：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学重点、难点