三年级英语下册教师教学计划

时间：2024-08-31 12:17:01 林强教学计划我要投稿

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三年级英语下册教师教学计划（精选17篇）

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的三年级英语下册教师教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级英语下册教师教学计划（精选17篇）

　　三年级英语下册教师教学计划 1

　　一、教材分析

　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

　　1、强调语言运用

　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　2、注重能力培养

　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣出发

　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流

　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　二、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　三、学生基本情况分析

　　对于三年级的学生来说，通过半年多的学习，已有具备了一定的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的`知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，

　　要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

　　三年级英语下册教师教学计划 2

　　一、基本情况

　　三年级共有学生44人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　《义务课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的`外语教学模式和。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、方法

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　三年级英语下册教师教学计划 3

　　一、学情分析：

　　通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

　　教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握较多的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的.日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat是语音训练板块。fun house是一个活动板块。

　　二、"双基"目标

　　1、掌握每个单元的词汇和句型。

　　2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　三、情意目标

　　1、培养浓厚的学习兴趣。

　　2、培养良好的学习习惯。

　　3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　四、教学重点

　　1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

　　2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

　　五、教学难点

　　正确书写单词和句型。

　　六、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　三年级英语下册教师教学计划 4

　　为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的英语认读水平，让学生在英语教学中学有所获，并能够掌握英语课所要求的基本知识，学会基本的会话表达，特制订本计划。

　　一、教学目标：

　　1、情感态度价值观：

　　注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，对中西文化有一定的了解，培养学生的爱国主义精神，增强其世界意识，为学生进一步学习奠定良好基础。

　　2、知识与技能

　　激发学生学习英语的`兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心；为学生形成良好的语感和语音、语调打下基础，帮助学生养成良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

　　3、过程与方法

　　在教学中注重观察、阅读、记忆、思维、想象和创造能力的方法培养，从学生自身的能力提高。

　　二、学情分析：

　　三年级的学生已经学习了一学期的英语，在上期中，他们已经学习了26个字母，0—10的基数词，认识了一些人物的名字，了解了基本的颜色、知道了一些水果的名词等等，并学习了基本的会话。然而，对于一些词语的发音、连贯阅读句子、以及记忆单词等等还有很大的问题，在这一学期必须要继续加强基础的英语教学。

　　三、教材分析：

　　本学期教材共有4个单元，26课，其中22课新课，4课评价复习课，单词有近130个，会话有22课。

　　四、教学重难点：

　　（一）重点

　　1、英语单词的记忆和阅读中。

　　2、对于会话段落的阅读和掌握。

　　3、语音情景的模仿。

　　（二）难点：

　　1、自如地会话。

　　2、对单词的记忆。

　　3、仿写句子。

　　（三）教学进度

　　周次教学内容

　　1、Lesson A、Lesson B

　　2、Lesson B 、Lesson C

　　3、Lesson D 、Lesson E

　　4、Lesson E 、Lesson F

　　5、Lesson G、Lesson H

　　6、Lesson H 、Lesson I

　　7、Lesson J 、Lesson K

　　8、Lesson K 、Lesson L

　　9、Lesson M、Lesson N

　　10、Lesson N 、Lesson O

　　11、Lesson P 、Lesson Q

　　12、Lesson Q、Lesson R

　　13、Lesson S、Lesson T

　　14、Lesson T、Lesson U

　　15、Lesson V、Lesson W

　　16、Lesson W、Lesson X

　　17、Lesson Y、Lesson Z

　　18、Lesson Z 、复习

　　三年级英语下册教师教学计划 5

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学习对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学习状况并不理想，他们对学习英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学习态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学习习惯，帮助他们端正英语学习态度，严格落实每一项学习任务。

　　二、工作设想

　　1。对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学习兴趣。

　　2。灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学习、共同进步。

　　3。教给学生科学有效、实用的学习方法。

　　4。进行个别辅导、差生转化教育，使其在学习、品德上更上一层楼。

　　5。常鼓励学生学习，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1。重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2。难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1。本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复习。

　　2。每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3。每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4。在课堂上充分发挥学生的.学习主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5。对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6。在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学习中能顺利学习。

　　7。对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8。计划本学期及格率、平均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　三年级英语下册教师教学计划 6

　　一、基本情况：

　　这学期我继续担任三年级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维敏捷，且对英语同学比较感兴趣，同学课堂表示积极、主动，乐于参与，乐于表示自身（尤其以女生为主）。但大局部同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充沛考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法协助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材强调语言的运用，注重能力的`培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、融会话教学与情景扮演之中

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来协助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导

　　4、注重同学英语思维能力的培养，尽可能让同学形象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　5、调动同学学习的积极性，鼓励同学主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。

　　三年级英语下册教师教学计划 7

　　一、学情分析

　　小学三年级是英语学习的起始年级，教师需要正确引导学生英语基础知识学习。小学三年级学生性格活泼多动，注意力集中时间短，并且之前没有学过英语，所以在教学中，教师应注重激发学生学习兴趣，培养良好英语学习习惯，培养学生的语言运用能力。英语教学中，教师应该遵从以学生为本的教学理念，培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、教材分析

　　本册书为小学三年级英语第一学年第一学期教材，具有以下特点：

　　1、本书注重培养学生的.语言运用能力，突出了英语知识的实践性与交际性，注重语言学习的实用性。

　　2、注重培养学生的自学能力，学生学习策略的养成，为学生英语学习打下基础。

　　3、注重培养学生中西文化意识，促进学生语言交流能力，为学生日后跨文化交际提供知识基础。

　　4、注重培养学生的学习兴趣，以丰富多彩的图片，语言对话，故事等提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动机。

　　5、本册书，注重各学科间的联系，加强了各学科之间的相互渗透，使学生在英语学习过程中同时获得其他学科的知识

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写26个英语字母，并能够按字母顺序背诵默写。

　　2、根据实物或图片说出所学单词的正确读音。

　　3、能够熟练运用所学的日常用语。

　　四、教材重难点

　　重点：

　　1、能听、说、读、写26个英语字母。

　　2、规范英语字母书写，做到规范整洁。

　　3、学生能够熟练运用所学日常用语及单词。

　　难点：

　　1、学生能够熟练运用所学日常用语。

　　五、方法措施

　　1、小学三年级学生比较好动，注意力集中时间短，所以课堂教学应多采用活动性教学，让学生动起来，使学生提高学习兴趣，集中注意力。

　　2、注重直观教具和多媒体教具相结合，培养学生良好学习习惯。

　　3、教师应设计全面实效的课外作业，培养学生知识的运用能力。

　　三年级英语下册教师教学计划 8

　　一、学生情景分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，可是并没有构成很大的兴趣，口语成绩也不是很梦想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的要求:

　　三年级英语上册教材的教学目的'是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

　　五、教学质量，课件园的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和谐、民主的教学环境，构成学习对话的良好氛围。

　　经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样能够提高学生的听说本事，更能够体现学生学习的主体性。怎样说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、经过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会异常深。

　　四、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　六、教学资料与课时安排

　　Unit One Hello 6课时

　　Unit Two Look At Me 6课时

　　Unit Three Let Us Paint 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit Four We Love Animals 6课时

　　Unit Five Let Us Eat 6课时

　　Unit Six Happy Birthday 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

　　三年级英语下册教师教学计划 9

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　掌握三年级英语课本中的基本词汇，包括名词、动词、形容词等，并能正确运用。

　　学会基本的日常用语和表达方式，如问候、自我介绍、描述物品等。

　　掌握基本的句子结构，能够简单组织句子进行表达。

　　过程与方法：

　　培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过角色扮演、小组讨论等方式锻炼学生的口语表达能力。

　　引导学生通过观察、模仿、实践等方法学习英语，培养他们的自主学习能力。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生对英语学习的兴趣和积极性，培养他们的跨文化交流意识。

　　帮助学生树立自信心，鼓励他们大胆尝试、不怕犯错。

　　二、教学内容

　　词汇学习：学习课本中的基本词汇，包括家庭成员、学校生活、动物、食物等主题相关的词汇。

　　句型学习：学习基本的句子结构，包括陈述句、疑问句、祈使句等，并能在实际情境中运用。

　　语音学习：学习英语的发音规则，掌握基本的音标和发音技巧。

　　听力与口语训练：通过听力材料、角色扮演等方式，提高学生的听力和口语表达能力。

　　三、教学方法与手段

　　情境教学法：结合学生生活实际，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。

　　游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识。

　　多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

　　四、教学评价

　　日常评价：通过观察学生在课堂上的.表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行及时评价。

　　单元测验：每个单元结束后进行测验，检验学生对本单元知识的掌握情况。

　　期末考试：学期末进行期末考试，全面评估学生的英语水平。

　　五、教学进度安排

　　根据学校的教学计划，合理安排每周的教学进度，确保完成教学任务。同时，根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学质量。

　　六、教学反思与改进

　　在教学过程中，及时反思教学方法和效果，总结经验教训，不断完善教学计划。同时，关注学生的反馈意见，根据学生的需求调整教学策略，提高教学效果。

　　三年级英语下册教师教学计划 10

　　一、教学目标

　　通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

　　在教学过程中，我们要善用教材来帮助学生夯实语言知识和培养语言技能。为此，我们应当精心设计各种情景，让学生在课堂上能够更好地运用所学内容。通过这样的方法，我们可以激发学生对英语学习的主动兴趣，提高他们的记忆、观察、思维和想象能力。这样的教学方法不仅有助于学生在英语学习上取得进步，还能为他们终身学习打下坚实的基础。

　　二、学情分析

　　我是九年级三班和四班英语教师。综合来看，学生们的英语基础普遍较差，对学习英语的兴趣也不高。有些学生甚至在听、说、读、写方面的能力还不及小学三年级水平。因此，课堂上出现了一些学生不守课堂纪律的情况，他们不愿意听课，甚至睡觉或做与课堂无关的事情，这使得很难形成一个良好的英语学习氛围。然而，也有少部分学生基础较好，自制力较强，能够认真听课，并按照老师的要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要花费很多时间和精力。

　　三、教材分析

　　九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;

　　养成良好的'外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性

　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　四、课时安排

　　本书共分为四个单元，每个单元包含三个话题。每个话题又细分为A、B、C、D四课。根据本学期的教学计划，具体安排如下：

　　每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

　　五、教学措施

　　1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　三年级英语下册教师教学计划 11

　　一、学生情况分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想；还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析:

　　这册书的一开始设计了一个Do you know…?单元，用于导入这本书的学习内容。本册书有9个核心单元， 3个复习单元，2个文化单元，3个奖励单元。每个核心单元设计精巧，有对话、词汇、目标语言、练习1、练习2、歌曲、活动1、活动2、3、以及字母。复习单元对学生所学过的进行阶段性的复习巩固。文化单元以话题的形式介绍各种动物和各种美食，选择与学生日常生活密切的以及与本册教学内容相关的题材，利用学过的句型学习新的单词。奖励单元，作为可供选择的教学内容，也可视作机动的复习单元，可根据自己班级的具体情况灵活处理。

　　三、教学目的要求:

　　三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的'浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。

　　五、教学安排：

　　初步安排每个核心单元4个课时：1、词汇；2、对话；3字母与单词；4、单元练习。每个复习单元2个课时。每个文化单元1个课时。

　　教学时间

　　第__1___周到第__3___周

　　教学内容

　　Unit1 Hello!

　　Unit2 What’s this?

　　教学目的

　　Target: What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you. The letters “Aa,Bb,Cc” .

　　What’s this? It’s a desk. And this? Oh,it’s an eraser. And the letters “Dd,Ee,Ff”.

　　教学重点

　　难点

　　Key: hello,hi,goodbye.bye,Gogo,Tony,Jenny,Boomer,Boonie,app-le,ant,banana,bear,cat,carrot.

　　Table,desk,chair,book,pencil,eraser,box,fork,knife,pen,plate.dog,du-ck,elephant,egg,fish,fox.

　　教学时间

　　第___4__周到第_ 6__周

　　教学内容

　　Unit3 Can you sing?

　　Unit4 Review 1

　　教学目的

　　Target: Can you read? Yes,I can.What about you? No,I can’t.But I can fly.The letters “Gg,Hh,Ii”.

　　教学重点

　　难点

　　Key: fly,read,sing,draw,swim,cook,goat,girl,hippo,hat,insect,ink.

　　教学时间

　　第__7___周到第__9___周

　　教学内容

　　Unit5 Who’s she?

　　Unit6 What’s his name?

　　教学目的

　　Target: Who’s she? She’s my mother.Who’s he? He’s my friend.

　　Who’s that boy? He’s my friend. His name’s Ben.Look,that’s my teacher.What’s her name?Her name’s Ms Black.

　　教学重点

　　难点

　　Key: family,mother,father,sister,brother,friend.

　　teacher,student,parent,baby,girl,boy.

　　教学时间

　　第__10__周到第__11___周

　　教学内容

　　Reviews of Unit 1-6.

　　教学目的

　　Review the key words and the master sentences.

　　教学重点

　　难点

　　The Key Words and the master sentences of Target.

　　教学时间

　　第__12___周到第__14___周

　　教学内容

　　Unit7 Is this a dog?

　　r Unit8 Review 2

　　教学目的

　　Target: Is this a panda? No,it isn’t.Is this a panda? Yes,it is.

　　The letters Pp-Rr.

　　教学重点

　　难点

　　The Key Words

　　The master sentences of Target.

　　教学时间

　　第___15__周到第_ 17__周

　　教学内容

　　Unit9 What color is this?

　　Unit10 How old are you?

　　教学目的

　　Target: What color is this? It’s orange.Look,it’s an apple.It’s red. Yes,it is.

　　How old are you? I’m ten. This is my brothre.How old is he? He’s ten.

　　The letters Pp-Xx.

　　教学重点

　　难点

　　The Key Words

　　The master sentences of Target.

　　教学时间

　　第__18___周到第__20___周

　　教学内容

　　Unit11 What do you like?

　　Unit12 Review 3

　　教学目的

　　Target: What do you like,Tony? I like cheese. What do you like,Jenny? I like cake.Yum! I don’t like ants.

　　The letters Yy-Zz.

　　教学重点

　　难点

　　The Key Words

　　The master sentences of Target.

　　三年级英语下册教师教学计划 12

　　一、学术条件分析

　　初三的孩子好奇、积极、善于表达、善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意力，注意老师的表扬，不怕犯错，害羞感小。他们处于发展阶段，尚未界定，发音器官比成年人灵活，所以模仿外语的语音点远比成年人容易。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维薄弱。他们热爱玩耍、唱歌、玩耍和活动，这些都是小学生身心发展的特点。一些初三学生仍然有固执和懒惰的倾向，比如上课坐立不安，课后作业完成不及时，学习效率低下。针对这种情况，我采用有趣的教学模式，在课堂上为学生创造一个习得语言的环境，并尽最大努力吸引学生的注意力，从而更有效地激发他们的学习兴趣。

　　二、教学任务

　　1.这学期激发了学生学习英语的兴趣，增强了他们学习英语的能力。

　　2.加强英语口语表达和课堂听力能力；培养积极的态度、自信、一定的语感和良好的语音语调基础；

　　三、教学目标：

　　根据三年级学生的生理心理特点和发展需求，本学期英语课程的总体目标是：

　　1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的态度和良好的学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成简单的英语日常交流能力，同时注意培养学生的观察、记忆和思维能力

　　2.培养学生的语感、语音语调，帮助他们形成运用英语进行日常交流的能力，从而为进一步学习打下基础。

　　四、教学重点：26字母教学(字母教学最重要)、会话教学、词汇教学。困难：

　　1、字母的发音和书写，让学生区分容易混淆的发音，学会用正确的书写形式书写字母；

　　2.会话式教学，学生可以在相应的`情况下学会说相应的话，进行简单的交流。

　　五.具体措施和方法

　　1.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，时间短，频率高，保证学生多次接触英语并有足够的练习，增加每个学生的练习量，开展双人小组、多人小组、排排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

　　2.认真学习教材，改进教学方法。贯彻强化说多练的原则，注重基础训练，注重培养学生用英语直接表达思想的能力，拓展课堂容量，提高课堂效率。

　　3.坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中，我们利用英语教学的视听资源——图片、图表、录音等多媒体软件，以及肢体语言——手势、动作、表情等进行演示。结合各种人物、场景和现场表演，和他们交朋友，一起玩游戏，一起听和说，让他们在有趣、轻松的氛围中感受到学习英语不是一件苦差事，并潜移默化地产生影响，使得课堂气氛非常活跃，对李尔王的热情高涨

　　4.培养他们良好的学习习惯。坚持备课、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问和语言行为习惯的培养。

　　5.注意传授知识和适时评价相结合。要特别注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感，让落后的学生发现差距，及时提高。

　　三年级英语下册教师教学计划 13

　　一、教学目标

　　1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

　　2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

　　3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。

　　4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

　　5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。

　　二、教材分析

　　1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面发展的`新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材十分注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

　　2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

　　本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

　　三、学生状况分析

　　本届学生多为留守，的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

　　四、教学和要求

　　要求:

　　a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。

　　b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

　　c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高。

　　措施:

　　首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的潜力。从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的主角转变。

　　其次，应重视学生兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学资料便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

　　为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

　　三年级英语下册教师教学计划 14

　　一、教学目标和重点难点

　　教学目标： (一)知识与技能

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；

　　4）能听、做TPR活动；

　　5）能学会书中的小制作；

　　6）能唱书本里的英文歌曲；

　　7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　8）能完成8个形成性评价活动；

　　9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　(二）过程与方法

　　能在实际的情景中运用所学语言知识，能听懂会说各单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词并能按指令做游戏。 (三)情感态度与价值观

　　1.培养学生在实际情景中运用语言的能力，并结果语言教学对学生进行思想品德教育。

　　2.培养学生的跨文化意识国。教材重点：

　　⑴能掌握26个字母和单词的正确书写方法和格式。 ⑵能使用日常交际用语， ⑶活用四会句型，

　　⑷进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 ⑸能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　二、教学资源分析

　　按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　三、学生基本情况分析

　　三年级共有学生6 人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的`转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　四、教学方法设计：

　　1.学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　２.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5.多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话、多读英语故事等。

　　6.充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　7.培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　Unit 1 Welcome back to school 6课时 Unit 2 My family 6课时 Unit 3 At the zoo 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 Where is my car? 6课时 Unit 5 Do you like pears? 6课时 Unit 6 How many? 6课时 Recycle 2 3课时

　　六、教学评价方案

　　1.通过对学生的观察、与学生的交流、作业、课后辅导、考试及检查等方式评价学生。

　　2.认真做出期末考试试卷分析和单元阶段的平时测评考查，发现问题及时提出补救对策。

　　3.指导学生正确进行自我评价，帮助学生客观认识自己的学习现状，正确评价自己，制定策略，养成良好的学习习惯。

　　4.做好教学反思，对计划的执行、学生的实际情况进行反思，找出问题，及时采取措施进行补救。

　　5.及时与家长反馈学生的学习情况。

　　6.通过师生、生生、学校与家长、自我评价等方式促进学生形成良好的心理素质和积极向上的人生观。自尊、自信、仁爱，养成良好的学习习惯和增进师生、生生间的交流、合作与沟通，达到学会学习、学会做人。

　　三年级英语下册教师教学计划 15

　　一、学生情况分析

　　通过一个学期的学习，学生们对英语已经有入门阶段的了解，掌握了一些简单日常对话用语，一定量的词汇及26个字母对应的发音。本学期继续在“学为中心”的理念指导下，加强学生核心单词和句子的掌握；在情景中运用核心句型，提高学生语用能力；训练学生五个单元音在闭音节单词中的发音。

　　二、教学目标：

　　1.培养学生学习兴趣；

　　2、培养正确的书写习惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

　　字母教学目标：

　　1）字母在闭单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　三、内容安排

　　四、教学方法：

　　1、字母教学

　　26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练习书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的'实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-notbig，short-nottall，thin-notfat）

　　自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练习课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　五、教学措施

　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　六、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　三年级英语下册教师教学计划 16

　　一、教材简析

　　本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

　　本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习Let’s try、加强对学生的听力练习。Let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。

　　五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括This is My Day，My Favourite Season，My Birtyday，What Are You Doing？Look at the Monkeys，A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。

　　二、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　（二）过程与方法

　　1、词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用Let’s start部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。

　　2、对话教学。在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。

　　3、阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work。教师指导学生需注意事项。

　　4、语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的.成就感，培养其自主学习的能力。

　　5、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

　　6、趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

　　7、阶段复习教学（Recycle）、采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价

　　（三）情感态度与价值观

　　1、充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

　　2、引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。

　　3、引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。

　　4、培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人合作。

　　5、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

　　三、教学重难点

　　（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。并能简单的运用。

　　四、学情分析

　　五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。各班有待提高的的学生有：

　　五年级一班：

　　五年级二班：

　　五年级三班：

　　五年级四班：

　　五、课堂教学计划

　　（一）教学要求

　　1、面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

　　2、注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。

　　3、注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。

　　（二）教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。

　　３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　４、设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

　　六、课外实践活动教学计划

　　（一）教学要求

　　1、结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

　　2、培养学生学习英语的兴趣。

　　3、培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。

　　4、培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。

　　（二）教学措施

　　1、根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。

　　2、让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。

　　3、注重学生之间的合作。

　　七、教学进度（共22周）

　　（略）

　　三年级英语下册教师教学计划 17

　　一、学生情况分析

　　四年级大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，缺乏理性思维，逻辑思维不强。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的'接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范。第二单元介绍了四个国家的时差。第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来。第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法。第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法。第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

　　三、教学内容目标

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、吟唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重难点

　　1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。