初二政治海纳百川有容乃大教案

时间：2023-05-03 14:54:18 政治教案我要投稿

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初二政治海纳百川有容乃大教案

　　教学目标

初二政治海纳百川有容乃大教案

　　1、认知目标

　　了解人为什么要宽容及宽容的内涵。

　　2、能力目标

　　能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。

　　3、情感态度和价值目标

　　体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。

　　教学重点

　　理解宽容的内涵及宽容的原则。

　　教学难点

　　宽容有原则，宽容与麻木不仁的区别。

　　教学方法

　　活动体验反思教学法

　　本课安排依据

　　学生面临的问题

　　宽容是一种境界，是高尚的道德。有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书框题：(一)海纳百川有容乃大

　　2、情景导入

　　(学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学)

　　二、讲授新课：

　　1、金无足赤人各有别

　　情景活动一：清朝大学士张英的故事

　　(活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。)

　　想一想：

　　张英的家人和邻居为什么会转变态度?

　　(是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。)

　　宽容为什么会有如此大的力量?

　　(1)什么是宽容

　　唯宽可以容人，唯厚可以载物。

　　宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。

　　(2)求同存异是宽容合作的基础

　　情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材P101页材料)

　　(活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。)

　　想一想：(学生阅读教材P102页后讨论回答)

　　性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?

　　教师讲述：

　　人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

　　(3)如何对待生活中的“冲突”

　　情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”(见教材P102页材料)

　　(活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。)

　　想一想：(学生阅读教材后讨论回答)

　　你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。

　　你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

　　相关链接：(见教材P102页材料)

　　2、宽容他人悦纳自己

　　(1)宽容是一种美德、一种境界

　　情景活动四：小培为什么要向小亮道歉?(见教材P102页材料)

　　(活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。)

　　想一想：(学生阅读教材后讨论回答。)

　　小培为什么要向小亮道歉?

　　小亮处理问题的方式对你有什么启发?

　　情景活动五：你会怎么做(见教材P103页材料)

　　(活动设计意图：通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。)

　　拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。

　　情景1：乙：太不像话了!长眼没有?甲：叫什么叫?就踩你了，怎么样?

　　情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。乙：没关系，难免的。

　　想一想：(学生讨论回答)

　　情景一的结果可能是：

　　情景二的结果可能是：

　　你对情景一的评价：

　　你对情景二的评价：

　　教师讲述：(按教材P103页内容讲述强调)

　　(2)宽容带来心灵的安宁和满足

　　(按教材讲述后学生讨论)

　　情景活动六：生活中，人们对宽容有各种各样的理解

　　(活动设计意图：通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。)

　　生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。

　　宽容意味着事事都要做出忍让。

　　宽容意味着事事都要迁就他人。

　　宽容是懦弱的表现。

　　宽容等于纵容。

　　要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。

　　对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。

　　宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。

　　(学生讨论回答后，教师讲述。)

　　教师讲述：

　　宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。(板书标题)

　　(3)宽容是有原则的

　　想一想：

　　我们应该如何看待宽容?

　　(学生讨论后教师按教材讲述。)

　　(4)宽容也包括自己在内

　　宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。

　　宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。

　　三、课堂小结

　　(按板书小结本节课要点)

　　四、板书设计：

　　课题

　　海纳百川有容乃大

　　1、金无足赤人各有别

　　(1)什么是宽容

　　唯宽可以容人，唯厚可以载物

　　(2)求同存异是宽容合作的基础

　　(3)如何对待生活中的“冲突”

　　2、宽容他人悦纳自己

　　(1)宽容是一种美德、一种境界

　　(2)宽容带来心灵的安宁和满足

　　(3)宽容是有原则的

　　(4)宽容也包括自己在内

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