小学二年级上册语文教案

时间：2024-03-11 07:15:59 小学语文教案我要投稿

西师版小学二年级上册语文教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的西师版小学二年级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

西师版小学二年级上册语文教案

　　西师版小学二年级上册语文教案篇1

　　教学目标

　　知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。

　　过程与方法：在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。

　　情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

　　教学方法

　　1. 多种方法指导朗读,读中感悟.

　　2. 结合生活实际引导理解感悟课文内容。

　　教学过程

　　谈话导入：

　　师：同学们，这节课我们继续学习《好日子》。板书课题：《好日子》，齐读，指导读(美美的，高兴地读。)

　　师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)

　　师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心……)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。

　　师：他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)

　　师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的.呢?(天天都有好东西吃、、、、、)

　　二、阅读感悟。

　　(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。

　　(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?

　　(三)走进课文。

　　师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。)

　　师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)

　　师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。

　　1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)

　　(1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢?

　　(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认识种子。

　　(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。

　　(4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。)

　　拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈)

　　2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)

　　(1)指名读。问：课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个词吗?(黄灿灿)你能换一个词吗?

　　(2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。

　　(课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)

　　边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。)

　　(3)你还能说哪些表示颜色的ABB式词语?

　　3、第三自然段(一转眼，秋天来了。)

　　(课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)

　　(1)自由读，教师读：故意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长。引导学生发现并比较师生读的句子哪个好?为什么?

　　(课件：出示第三自然段)

　　(2)师：ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗?

　　(3)师：看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读。

　　(4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好长好长的丝瓜( ) 回家。

　　4、教师用语言叙述第四自然段。

　　5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。

　　(课件：出示瓜车)

　　(1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的?

　　(2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词：挑、切、用，体会用词的精当。

　　(3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!

　　(4)边看图边引背第五自然段。

　　6、第六自然段

　　(1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。

　　(2)齐读第六自然段。

　　(3)想象更美更甜的好日子是什么样的?

　　(4)师生齐读。

　　7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有……才能……”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。)

　　8、理解劳动。

　　说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗?

　　9、师：老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获。

　　(课件：出示谚语、名言)

　　四、总结课文。

　　孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。

　　五、拓展：

　　1、把这个小故事讲给别人听一听。

　　2、续编《好日子》。

　　六、板书设计：

　　(略)

　　西师版小学二年级上册语文教案篇2

　　《新疆天鹅湖》

　　知识目标

　　1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能力目标

　　1．联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。

　　2．正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。

　　情感目标

　　1．引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。

　　2．激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。

　　学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。

　　教学设计

　一、导入

　　教师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）都到过哪些地方？看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗？（出示课件）喜欢这个地方吗？它就是我国的旅游胜地——新疆天鹅湖。

　　齐读课题。

　　教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。

　　学生说识字方法。

　　教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。（学生自由读）

　　二、检查认字情况

　　1．同桌考卡片。

　　教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢？（问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典……）同学们的识字方法可真多！现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法。快开始吧。

　　2．你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗？（想）那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。

　　3．请看，屏幕上有什么变化？（有些字变红了）变红的字是什么字呀？（是生字）对呀，读生字的时候，可要特别用心了。咱们来开火车读，好吗？

　　提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么？我们怎样才能读好这个字？这个字你怎么记住的？你能给它找朋友组词吗？”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。

　　三、再读课文，感知课文内容

　　教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。

　　参考句子：

　　A．第一段第二句。

　　1．读了这句话，你知道了什么？还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么？

　　2．天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。

　　3．抽生读。

　　B．第一段第三句。

　　1．指名读第一段第三句。

　　2．我也喜欢这句话，（课件）请看屏幕，我很想读读这句话，想听吗？请同学们闭上眼睛，边听边想象，你都看到了些什么？

　　3．生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……

　　教师：天鹅湖周围只有这些吗？从这里我们还可以想象到什么？与课文不同的，就更棒了。谁来？

　　教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。

　　教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊？（很美，很迷人）

　　4．请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太——（生：迷人了）

　　板书：湖迷人

　　5．这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。

　　学生自由读。

　　教师：谁愿意来读一读？其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。

　　学生评价。（你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议）

　　教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗？每句话之间停顿得好不好？谁愿意再试一试？（再抽读）

　　教师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样？（生：美）

　　教师：能把天鹅湖的美读出来吗？谁愿意再读读？我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒！

　　教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。

　　6．学习生字“峰”。

　　教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗？请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议？（生说，教师示范）

　　教师提示：右边部分是什么？这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。

　　右边下面有几横？（三横“丰”）可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。

　　学生写，教师巡视。

　　展示作品：你们觉得这个字哪里写得好？

　　7．学习生字“碧”。

　　教师：刚才小朋友们写这个“峰”字的`方法很不错，还想写吗？

　　教师：（点击“碧”）请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构？（上下）上面左边是个（生：“王”字），最后一笔要变成（生：一提），右边是个（生：“白”字），下面“石”字在正中。

　　请同学们接着写，教师巡视。

　　同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。

　　8．课件出示整幅图：同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。

　　刚才的朗读，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很——（生：美）

　　C．第二段第一句。

　　1．你知道这句话写什么呀？（生：天鹅）

　　2．教师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，（课件）这些天鹅正在干什么？想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。

　　3．指名说。

　　教师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢？请看，（课件）远远望去这些天鹅像什么？（像白帆）你是从哪儿学会这个词语的？（生：从书上）

　　教师：你能读读这句话吗？

　　男生读。

　　教师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧！

　　女生读。

　　教师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样？刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词语，能找到吗？（生：悠然嬉戏）

　　教师：对，天鹅生活得那么悠然。

　　板书：天鹅悠然

　　教师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的时候？（生：每年的3月到10月）

　　教师：我们可赶上了这个好时机。新疆天鹅湖这么漂亮，你们想去吗？（想去）那好，咱们就读好最后一句话，一边读一边想。你有小问题考大家吗？（自由读）

　　生提问：为什么要登上瞭望塔？尽收眼底是什么意思？优雅是什么意思？抽生解疑。

　　教师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话？（抽生读）

　　教师：同学们，这句话很长，读好它可不容易，你们想一想，怎样才能把这句话读得更好呢？

　　教师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。（手指大屏幕）

　　教师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。（师范读）

　　教师：请同学们也一起来读一读这句话。（齐读）同学们，你们读得真棒！来，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。（课件：音乐）

　　四、小结

　　教师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样？（生：开心、高兴）此时此刻，你们有什么想说的吗？把自己的心里话说给大家听听。

　　学生：天鹅湖太美了。（师板书：美）

　　教师：今天，我们在不知不觉中游览了新疆迷人的天鹅湖，如此这般的美景，想和自己的父母分享一下吗？

　　作业：

　　1．用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。

　　2．画一画你心中的天鹅湖。

　　3．把你想写的词语或句子写一写。

　　西师版小学二年级上册语文教案篇3

　　《三兄弟》

　　设计理念

　　本课设计以新课标为指导，教师努力为孩子营造宽松、和谐、自主的学习氛围，既重视学习的过程，又渗透学习的方法，尊重学生的个体差异，发展每个学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究，注重培养创新精神，在教学中努力使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。本课教学充分发挥小组的合作作用，既培养和树立孩子们的合作精神，又解放了教师。让学生在合作、交流、探究的氛围中互相学习、互相启发、互相补充，不断闪现思维碰撞的火花。

　　教学目标

　　1、认识本课的12个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。

　　3、在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。

　　教学准备

　　学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。

　　教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。

　　教学重点

　　认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。

　　教学难点

　　学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　一、谜语导课，激发兴趣

　　1、猜谜语：四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。

　　（谜底：电视机）

　　教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。

　　今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。

　　2、学生读课题。教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。

　　师：用什么方法记住它？

　　生：比较、数笔画、记词语、换偏旁……

　　师：（小结）对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。

　　2、同桌合作学习生字。

　　出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。

　　3、全班交流识字方法。

　　4、学生自由读课文。要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）给课文的.段落标上序号。

　　三、读书质疑，合作解惑

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。

　　2、教师引导学生质疑，合作解惑。

　　（1）大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。

　　（2）从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。

　　3、在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字、图片等资料，了解更多的有关电视机其他方面的知识。

　　四、指导书写，巩固识字

　　1、学生自由读生字，给生字口头组词，比一比谁组得多，组得正确。

　　2、介绍你认为难写的字，教师注意指导书写。

　　3、描描写写课后的8个字。

　　4、学生相互评价。

　　西师版小学二年级上册语文教案篇4

　　教学要求：

　　1.学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，认读5个字，能用"清澈"造句.

　　2.继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历.

　　3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

　　4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵.

　　教学重点：

　　了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

　　教学难点：

　　体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

　　教学时数：

　　2课时

　　教具准备：

　　词语、句子卡片，每人一张表格

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.认读本课生字新词及多音字.

　　2.默读课文，了解七颗钻石的来历.

　　3.有感情地朗读课文，背诵6.7自然段.

　　4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵.

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."

　　板书：七颗钻石

　　二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容

　　自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音.

　　认读生字词，认读字词及句子.(课件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死.

　　(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境.")

　　绊倒递给一瞬间水罐

　　就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的

　　接着一股清澈

　　这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流.

　　再读课文，在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利.

　　三、朗读课文，了解课文内容

　　默读课文思考:课文写了一件什么事

　　默读后按提示说一说:

　　这篇课文写的是:谁干什么，结果怎么样的一件事.

　　这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事.

　　(如果再加上"大旱之年，"更好)

　　小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

　　指导学生深入学习课文第三自然段.

　　这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的.童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　①请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么

　　②当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时什么表现

　　(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

　　说说"喜出望外"什么意思

　　小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子，说说自己的理解.

　　(找了很多地方找不到，很累很辛苦)

　　③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.

　　(有孝心)板书：孝心

　　师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

　　④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

　　小组学习四至六自然段.

　　①课件出示小组合作要求:

　　读一读四至六自然段;

　　说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

　　②小组汇报学习收获。

　　四、回归课文整体，深入理解课文内容

　　有感情朗读全文，思考:水罐为什么会一次次发生变化

　　全班合作填表，了解水罐变化原因.

　　遇到的情况

　　小姑娘的行为

　　水罐的变化

　　为什么会变化

　　启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

　　课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》

　　感受小姑娘用爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。

　　展开想像:如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演。

　　有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。

　　五、作业

　　1.有感情地朗读课文

　　2.背诵课文6，7自然段

　　板书设计：孝心

　　美好七颗钻石心灵

　　爱心

　　第二课时

　　教学要求：

　　1.检查背诵

　　2.学习本课生字，有重点的进行方法指导

　　3.用"清澈"造句

　　教学过程：

　　一、检查背诵

　　4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.

　　选几名(好，中，差)同学在全班背诵.

　　二、指导生字的记忆和书写

　　(一)学习生字

　　一学生出示卡片:"绊"，"递"指名读字音

　　出示在黑板上进行比较，"绊，递"念"半，弟"的音

　　得出结论:"绊，递"的读音同声旁相同，是同声旁的形声字.

　　用同样的方法学习第二组:"钻，枯，咽，接"，最后得出结论:"钻，枯，咽，接"是近声旁的形声字

　　(二)多音字练习

　　(1)她累得倒(d ǎo，dào )在草地上睡着了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里.

　　(3)七颗钻(zuàn zuān )石.

　　指导"股"和"澈"的书写

　　股:右半部的上边第二笔是"└ "不是"乚"

　　澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊"，中间的"月"第二笔是"丨"

　　三、造句练习，用"清澈"造句

　　方法:

　　1.找出"清澈"一词在文中的句子，"水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流."

　　2.联系语境理解"清澈"，指的是水流清而透明.

　　3.引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)

　　4.用不同的方式表达

　　举例:

　　(1)我家门前小溪里的水很清澈.

　　(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.

　　归纳为:

　　(1)可以表达为"清澈的……"

　　(2)也可以表达为"……清澈"

　　四、作业

　　1.写生字

　　2.独立造句

　　干渴

　　另一板书设计：

　　小姑娘找水

　　小狗妈妈过路人

　　爱心

　　小学二年级语文上册《七颗钻石》教案 2

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　学习重点：

　　从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　教学难点：

　　感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。

　　学习准备：

　　反映水罐神奇变化的多媒体课件。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）

　　1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？

　　2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的故事呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。

　　师：故事是这样的（随着课件的播放老师复述）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　此时此刻他们最需要的是什么？（水）是呀，在那时水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？

　　某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！让我们走进课文看看小姑娘的这罐水究竟有着怎样感人的故事。

　　二、整体感知，捋出线索

　　（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）

　　1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出你认为神奇的地方？（课件出示）完成导学案上的第一题。

　　2、学生说神奇的地方，并粘贴板书.（基本是水罐的变化）

　　3、师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来深入的探究这篇课文。

　　三、理解探究，感悟爱心

　　（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）

　　师：在课文的一开始，我们就知道，地球上发生了一次大旱灾，地球上一滴水也没有，人和动物面临死亡。让我们认真的体会，把环境的恶劣用我们的声音表现出来。

　　齐读第一自然段。

　　师：在这种恶劣的环境中，水罐为什么会发生这么神奇的变化的，请同学们拿出导学案，小组合作完成第2题。学生汇报学习。

　　空木罐——有水——满满的

　　小组汇报，感受小姑娘为妈妈找水的辛苦

　　变银罐学生小组汇报。

　　变金罐

　　小组汇报，读句子，谈体会。

　　涌出水流和钻石

　　这股水流缓缓流向人间，地球会发生什么变化？学生举手回答播放相关图片。

　　结束语:

　　那象征爱心的七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，它们将永远挂在夜空里，让爱的光芒撒向人间。

　　师：同学们，爱能让水罐变化，爱能温暖人间。你们身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事用一段简短的文字写在导学案上，好吗？

　　西师版小学二年级上册语文教案篇5

　　《山雾》

　　设计理念

　　尊重学生的个体学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，主要引导、点拨学生的困惑处，让学生真正成为学习的主人。抓住本文语言美、意境美的特点，引导学生进行各种形式地读，感悟语言、运用语言。

　　教学目标

　　1、借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。

　　教材简析

　　《山雾》是西师版小学语文二年级上期的一篇讲读课文。它是一篇儿童散文，采用拟人手法，把山雾当做一个调皮可爱的娃娃，让山雾走进了孩子们的生活，山雾也和孩子们一样贪玩，到处钻，到处跑，多么可爱啊！课文以充满童趣的`语言把山雾在清晨由山下渐渐升腾，并在山林中弥漫，以及太阳出来后，变成露珠的整个过程，生动、活泼地展现出来。让学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学准备

　　生字卡片。

　　教学重点

　　1、指导学生认识12个生字，会写8个字。

　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　一、激趣导入，揭示课题

　　1、孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢？

　　2、雾是怎样升起的？又是怎样消失的？你们知道吗？

　　3、今天我们就一起来学习《山雾》一课。

　　二、初读课文，感知内容，检查生字

　　1、请同学们认真想想，平时你们见到的雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）