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小学二年级语文《精彩的马戏》教案
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《精彩的马戏》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文《精彩的马戏》教案1
教学要求：
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备：
1、生字卡片、课件。
2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）
动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件，一边听课文录音。
听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点？自己感觉印象最深刻的是什么？
二、自读课文，学习字词
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
（1）、学生互相检查，互相正音。
（2）用卡片，开火车检查，互相正音。
（3）教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴讨论，联系生活实际图画初步理解词义。
重点理解词语：
精彩稳稳当当不慌不忙等
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。
7、指导书写生字。
8、学生练写，教师巡回辅导。
第二课时
一、复习生字
二、观察图画，说说图意。
1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。
2、学生一边看图，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
三、图文结合，读懂课文
1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。
2、提问学生，教师板书。
3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。
4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的'？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。
5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。
通过读课文，我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。
（1）自己试读第二段。
（2）小组读。
（3）抽读。
（4）齐读。
教师小结：课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。其他则节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗？
6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。
7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。
8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。
9、指导有感情地朗读这两段。
10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？
师生共同质疑。
小结：是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业
学生独立完成课后3、4题。
小学二年级语文《精彩的马戏》教案2
教学目的要求：
1、学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”“表演”口头造句。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。
3、培养学生的观察能力和想象能力。
4、在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。
教学重点难点：
本课有以下三个重点：
1、阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音，除了要读准课文中出现的10个生字外，还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字：好、喝；易读错的字：跷、瞅、算。
2、教学生字时，要以字形教学为重点，着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。
3、要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，注重培养学生的观察、想象和理解能力。
教学的难点：让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的，懂得人是最有办法的。
教学思路：
本课是看图学文，全文共有五个自然段，配有四幅图。教学时应从图入手，图文结合，指导学生借助图画理解课文内容，并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解，发展学生的观察、想象和思维能力。
初读课文。主要应按以下三步进行：①揭示课题，看图说图意。②教师范读课文，让学生了解课文大意。③自学生字词。提出自学要求，然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点，突出生字的书写指导。
精读课文要采用图文结合的方式，根据课文的特点指导学生逐段学习，强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点，各段的叙述方法基本相同，教师应重点指导学习第二段，其余两段放手让学生自己看图，自己阅读，教师进行必要的指导。教学第五段，是指导学生读懂第二句话的意思，懂得这句话是说动物能做各种表演是人训练的结果，讲清楚还是人有办法的道理。
精读课文后要总结全文，进行听说读写的综合训练，在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。
教学资料：
戏：读xǐ。左右结构，字形左小右大。左边第二笔是长点，不是捺。马戏：原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。
猴：读hóu。左右结构，字形左窄右宽。右边的“侯”，与时候的“候”不同，书写时中间不要多加一竖。猴子：哺乳动物，全身有毛，形状略像人，种类很多。
扮：读bàn，不读fàn。左右结构，左窄右宽。字义：化装。
熊：读xiǒng。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字，书写时小撇不出头。下半部四点底，第一个点是左点，其他三个是右点，最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义：兽名，能用两只后脚直立行走，也能爬树。有黑、白、棕等颜色。
直：读zhí。独体字。中间是三横、不是两横，也不是一竖。直立，就是站立。
紧：读jǐn。上下结构，上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点，也不要写成“系”。紧张，是指人的精神处于高度准备状态，兴奋不安。
演：读yán。左右结构，左窄右宽。右边是宀、一、由、八组成。表演，即演出；把情节或技艺表现出来。
狗：读gǒu。左右结构，左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义：一种家畜，也叫“犬”，善于看守门户。种类很多。
算：读suǎn。上中下结构。共14画，第13画是竖撇，不是竖。中间是“目”，不是“日”。算术，数学的一个分科。
叔：读shū，不读shù。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的，“上”不要写成“止”。叔叔，父亲的弟弟；或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。
好奇：对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。
瞅：读chǒu。北方方言，看的意思。
绝技：没有人比得上，独一无二的技艺。
倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。（可看第一幅插图帮助理解）
顽皮：一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、解题。
这节课学习18课《精彩的马戏》（板书）请同学们看课题，这篇课文写的`是什么内容？（这篇课文写的是马戏）谁知道什么是马戏？“精彩”是什么意思？（精彩的马戏，就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色的杂技节目。）
好，现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。（用幻灯连续打出四幅图，让学生边看边说出每幅的意思）
二、教师范读课文。思考：这场精彩的马戏，主要讲了谁的什么精彩节目。
三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音，画出生字和不理解的词语。
四、提出自学要求，自学生字词。
五、检查自学效果。（学生边汇报，教师边板书，生字以词出现。）
马戏（xì）：读字音，分析字形结构，（着重指导笔画）组词，讲词义。（结合插图理解）
猴（hóu）子：整体认读直呼音节，分析字形，讲字义，组词。
打扮（bán）：拼读字音，分析字形，联系上下文理解词义。用“打扮”说一句话。
黑熊（xiǒng）：读字音，分析字形，（指导书写“匕”和“灬”部分），讲词义。
直（zhí）立：读拼音，分析字形结构，（注意不要写错笔画）解词义。
紧（jǐn）张：读拼音，分析字形，（侧重笔画指导）联系课文中的句子，结合插图理解词义。
表演（yǎn）：读拼音，分析字形，（侧重指导笔画笔顺）理解词义，练习口头造句。
狗（gǒu）：读拼音，分析字形，讲字义，组词。
算（suàn）术：正音，不读shuàn，分析字形结构，（侧重指导笔画笔顺）组词。
叔（shū）叔：正音，不读shù，分析字形，解词义，练习口头造句。
指导书写生字（猴、紧、演、算、直）。
六、学生阅读课文。〔注意多音字的读法，和易读错字的读音，如：“好（hào）奇”不读（hāo）；喝（hé）彩，不读（hē）。“跷”读qiǎo，不读qiāo。“瞅”读chǒu，不读cǒu。〕思考：文章是按怎样的顺序叙述的？（先写猴子爬竿，接着写黑熊踩木球，然后写山羊走钢丝）
第二课时
一、指名朗读课文。
二、逐段研读课文。
阅读第一自然段。思考：这段交待了什么？（一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法）
阅读第二自然段，思考：这段课文写了几句话？哪几句话是写猴子的表演。观察第一幅图，说说猴子“倒竖蜻蜓”“圆溜溜”“好奇”“直笑”等词语，讨论：这段突出表现了猴子的什么特点？（顽皮）
观察第二幅图，说一说黑熊是怎样表演的。（黑熊很笨重，爬上大木球，直立着身子，滚动木球，它从翘翘板的那一头滑下来）自读课文第三自然段，结合“直立”“移动”“紧张”“哄笑”等词语，说说黑熊表演的怎样，突出了熊的什么特点。（紧张）找出表现黑熊表演时既紧张有趣又精彩的句子读一读，把黑熊那种笨重的样子和表演时紧张的气氛读出来。
阅读第四自然段，思考：“出色”是什么意思。读第一句话，结合第三幅图，想一想，句中的“也”字说明了什么？（说明山羊的表演和猴子、黑熊一样都很出色）结合“稳稳当当、绝技、小心地、拱桥”等词语，具体说说山羊表演了哪两个出色的节目，找出文中的两个比喻句，说明作者把什么比作什么？读最后一句话，回答“喝彩”是什么意思？观众为山羊喝彩说明了什么？（出色）
阅读二、三、四自然段，说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同？为什么？（看猴子表演，人们直笑；看熊表演，人们哄笑；看山羊表演，人们喝彩。表演的精彩程度不同，所以人们的反映也不同。）
阅读第五自然段，思考：除了上面三个动物的表演外，还有哪些动物的表演？说一说课文最后一句话包含哪些意思？（①马戏精彩。②人真有办法，能让动物听人的指挥。）
三、朗读全文，深入理解文章内容。
四、总结全文（利用板书）指出文章叙述的特点有详写有略写，赞扬了人的智慧，说明了动物的精彩表演是叔叔阿姨们训练出来的，人真有办法。
第三课时
一、复述课文。
按照先说节目名称，再说节目是怎样表演的，最后说观众反映的顺序复述课文。（自由练习说、指名复述）
二、听写词语。（完成课后习题3作业）
三、指导朗读课文。（先自由读课文，再指名分段读，重点指导朗读第四段）
四、背诵课文。
提问：①第四段写的是什么？（写山羊表演走钢丝的绝技）②它是怎样表演的？（板书：出色、稳稳当当、绝技、像一座拱桥、喝彩）
请同学们根据黑板提供的词语自由背这一段课文，然后再指名背诵。
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