小学语文教案

时间：2023-12-24 12:59:17 小学语文教案我要投稿

小学语文教案8篇（热门）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案8篇（热门）

小学语文教案篇1

　　【学习目标】

　　１、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

　　２、学习鲁迅的伟大精神，引导同学树立正确的人生观。

　　３、指导同学有感情地朗诵这首诗。

　　【课前准备】

　　课件：毛泽东对鲁迅先生的评价。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，揭示课题

　　师：同学们，通过对本组前几篇课文的学习，我们对鲁迅先生有了更多的了解。毛泽东曾这样评价鲁迅先生（课件出示，老师朗读或者指名让同学朗诵）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可珍贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的`方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。

　　１９３６年１０月１９日，鲁迅先生倒霉病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”“忘记我，管自身的生活”是他最后的遗言。然而，人们真的会忘记他吗？事隔１３年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗。今天，我们就来学习这首诗。

　　板书课题：

　　有的人

　　二、诵读全诗，整体感知

　　１、同学自由读诗，注意读流畅。

　　２、指导同学读出节奏。

　　３、指名读，师生评议。

　　４、齐读，注意读出感情。

　　三、自主感悟，自由表达

　　１、选择自身感受最深刻的地方，自主研读。

　　２、四人小组合作学习交流，结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以和课外收集的资料，谈谈理解和体会。

　　（可以谈难理解的诗句，可以说说诗句的深刻含义，也可以点评诗人的斟词酌句艺术，还可以品评诗歌的表示手法。）

　　３、集体交流学习心得，鼓励同学勇于发表自身的见解。

　　４、引导同学采用多种形式，朗读感受深刻的句子。

　　四、联系实际，总结反思

　　１、谈谈自身本节课的学习收获和感受。

　　２、说说自身还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人，他们给了你怎样的教育和启迪？

　　五、安排作业

　　１、有感情地诵读这首诗。

　　２、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。

　　３、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1．认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。

　　2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。

　　3．激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．识字，写字。

　　2．读好人物的对话。

　　教具准备：生字卡片，小黑板。

　　第一课时

　　一．导入新课：

　　书，每个小朋友都有许多，今天，咱们却要去认识一本非常特别的书，特别在哪里呢？想知道吗？

　　板书课题：最大的“书”

　　读了课题，你想知道什么？

　　二．初读课文，学习生字

　　1．想知道答案吗？请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。

　　2．认读生字

　　1) 生字都认识了吗？谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音，“册”是平舌音，“印”是前鼻音）

　　2) 开火车认读生字

　　3) 同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音

　　4) 抢读生字

　　5) 对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他字？如：“岩”：高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村；我还知道有部小说叫〈〈红岩〉〉。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。

　　6) 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。

　　7) 以同桌为单位进行“朗读擂台赛”，一人读一句，做到读正确，流利。

　　三．再读课文，感悟内容

　　1、课文

　　1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？

　　2）为什么把岩石称为“书”呢？

　　3）读这本“书”有什么用呢？

　　2、读中学

　　1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧。

　　2）伙伴对读

　　找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？

　　川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。

　　3、演中悟

　　1）二人小组合作演一演

　　角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白

　　熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的`语言特点

　　创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？

　　合作演一演

　　2）集体评一评

　　哪个角色演得好？为什么？

　　4、猜中想

　　1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。

　　2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读

　　地质勘探岩石一册厚厚的脚印波痕刨根问底煤炭宝藏

　　3．抢读

　　二、写字指导

　　1、齐读要求会写的字。

　　2、分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。

　　3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。

　　4、全班交流观察结果。

　　5、师重点指导。

　　厚：上下都无点

　　底：上下都有点

　　宝：下边是“玉”不是“王”。

　　印：右边是单耳，不是双耳。

　　埋：左边是土字旁，与“理”区分。

　　6、学生自由观察生字在田字格中的占位。

　　7、选容易的字先描红，临写一个。

　　8、向老师请教难写的字。

　　9、自己练写1个。

　　10、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。

　　11、师相机指导。

　　三、积累运用

　　1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？

　　学生自主填好后，开展组词游戏。如：

　　宝石——石头化石——石英

　　高山——山岭大山——山川

　　大地——地球土地——地图

　　2、词语积累

　　认真奇怪闪光透明宝藏足迹刨根问底

　　1）本课中的问句和感叹句比较多，找出来读一读，体会不同的语气。如：问句：哪里有书啊？

　　这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

　　这能说明什么呢？

　　感叹句：它们都是字呀！

　　太好了，太好了！

　　你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！

　　四、实践活动

　　课文中的学习小伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍，看看有没有这样的感觉。

小学语文教案篇3

　　学习目标

　　1.认识本课四个生字并正确书写、运用。

　　2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

　　3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前准备

　　1.了解王安石的生平。

　　2.了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

　　3.收集思乡的古诗词。

　　教学过程

　　第一课时

　　谈话导入，激发兴趣

　　1.“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?

　　2.是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。

　　3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。)

　　交流资料，了解诗人

　　课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。

　　整体把握，初步感知

　　1.指名读诗，全班读，注意读准字音。

　　2.自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

　　3.四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。

　　赏析诗句，感悟诗境

　　1.刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。

　　2.请说说你为什么喜欢?

　　3.有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。

　　4.同桌互读，练说。

　　5.指数名学生说。

　　6.小结：

　　你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的'脑海中勾勒出不同的画面。

　　7.请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。

　　8.听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。

　　9.指名说，同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。

　　10.关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。

　　11.看了这个故事，你有什么感触呢?

　　12.小结：

　　是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗?记住：文章是改出来的。

　　品评诗句，升华情感

　　1.这么美的春色，谁不流连忘返呢?诗人和我们一样陶醉其间了吗?

　　2.诗人想干什么?家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。

　　3.请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。

　　4.学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。

　　5.你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢?

　　6.引导学生抓重点词句理解。

　　7.感情朗读。

　　回归整体，深化体验

　　1.漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊!让我们一起来感情朗读这首诗吧。

　　2.练习背诵。

　　第二课时

　　回顾内容，谈话入题

　　古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢?

　　初读古诗，整体感受

　　1.读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。

　　2.指几名学生读，正音。

　　3.看看诗词题目，你发现了什么?

　　4.同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的?

　　5.你感受最深的是什么?任选一首读。

　　品读诗句，领悟感情

　　1.诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。

　　2.指名答。

　　3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?

　　4.学生同桌互相说一说，指名说。

　　5.指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。

　　6.诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢?

　　7.小组内交流：说说下面那句诗的意思。

　　8.引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(提示：头脑中想象情景)

　　9.这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

　　10.感情朗读。

　　11.王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?

　　12.小组内讨论交流，各抒己见。

　　13.全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。

　　入情入境，深情朗诵

　　读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。

　　找寻规律，识记生字

　　精选阅读

　　人教版四年级下册语文《古诗词三首》的知识点

　　1独坐敬亭山

　　作者简介：李白(701－762)，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。被称为“诗仙”。主要作品有《蜀道难》《梦游天姥(mǔ)吟留别》《将(qiānɡ)进酒》《古风》《李太白集》等。

　　相关背景：长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇，尝尽世态炎凉而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

　　主要内容：前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都厌弃他，离他而去。“尽”“孤”“独”“闲”等词，表现了诗人强烈的孤独感。这正是封建社会中许许多多有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌。

　　三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情上的投契。“只有”，并不意味着太少，而是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。

　　2望洞庭

　　作者简介：刘禹锡(772－842)，唐代哲学家、文学家，字梦得，洛阳(今属河南)人。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。

　　主要作品有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》等。

　　相关背景：诗人刘禹锡贬逐南荒，二十间年去来洞庭湖，据文献可靠的约有六次。说的是明月当空的夜晚，诗人刘禹锡经过洞庭湖，写下了所见的美景，作者观望洞庭湖的景色的角度刚好把洞庭湖的美景尽收眼底，抓住了最美丽的湖光山色。

　　主要内容：第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

　　3忆江南

　　作者简介：白居易(772－846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。其先太原人，后迁居下邽。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他的诗风格平易清新，质朴自然，常以揭发当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活为题材。主要作品有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》等。

　　相关背景：白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。

　　主要内容：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。

小学语文教案篇4

　　知识目标

　　1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。

　　2．正确、流利地朗读词语和句子。

　　3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。

　　能力目标

　　培养学生对部首字的识别能力。

　　德育目标

　　通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

　　教学重点、难点

　　1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。

　　2．理解句子的意思。

　　教学准备

　　字词卡片、投影图片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1

　　二、新课

　　同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。

　　（一）提示学习方法。

　　你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。

　　（二）学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。

　　（三）检查学习效果。

　　1．卡片认读生字。

　　臼穴骨革皿页犬爪足查牢

　　2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。

　　了解词义，重点解释以下几个词。

　　臼齿，口腔后方两侧的牙齿。

　　洞穴，地洞或山洞。

　　皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。

　　器皿，盛东西的日常用具。

　　3．练习读句子。

　　指名读，分小组读，齐读。

　　（四）学习生字，分析记忆字形。

　　臼：“稻”字的右下边。

　　齿：“步”字的上边，下边是人、凵。

　　穴：“空”字的上半部，把点改成捺。

　　骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。

　　革：“勤”宇的左边去掉横和提。

　　皿：“盒”字的下面。

　　页：“顶”字去掉“丁”。

　　（五）指导书写，重点指导以下几个字。

　　臼：注意不要把撇和横折写连上。

　　齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。

　　穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。

　　骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。

　　革：注意写字的笔顺：。

　　学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。

　　三、巩固复习

　　1．认读卡片，读准生字的音。

　　2．认读由生字组成的词语。

　　3．指名读句子。

　　4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）

　　小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。

　　学了部首字就可以学习用部首查字法了。

　　四、作业练习

　　1．回去读熟本课的生字新词和句子。

　　2．听写学过的部首字和词语。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．卡片认读要求认识的字：查、牢

　　2．卡片认读生字新词：

　　臼穴骨革皿页臼齿洞穴骨头皮革器皿页码

　　3．指名读字词句。

　　二、新课

　　1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。

　　学生自学，教师行间巡视。

　　2．检查学生学习效果

　　(1) 卡片认读生字：码犬爪足

　　(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)

　　(2) 幻灯投影片认读新词

　　页码警犬鹰爪足球

　　(3) 读句子。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　3．分析记忆字形

　　码：石字旁加一个“马”字。

　　犬：“大”字加一点。犬就是狗。

　　爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。

　　足：“口”字下面是。

　　部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。

　　形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。

　　义：“字义”指的是字的含义。

　　4．指导书写，重点指导以下几个字。

　　码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。

　　足：先写口字，下面的笔顺是：。

　　部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。

　　形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。

　　义：注意笔顺：。

　　学生写字，老师行间巡视。

　　三、巩固复习

　　1．幻灯投影图片，看图读词。

　　警犬器皿足球骨头臼齿页码洞穴皮革鹰爪

　　2．读句子。

　　指名读，开火车读，分组轮读，各读。

　　提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。

　　3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）

　　四、作业练习

　　1．熟读本课的字词句。

　　2．听写本课生字新词。

　　识字学词学句（二） 2

　　知识目标

　　1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。

　　2．初步了解汉字的构字规律。

　　3．正确、流利地朗读句子。

　　能力目标

　　通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。

　　德育目标

　　在学习中对学生进行思想教育。

　　教学重点

　　1．学会本课14个生字。

　　2．正确、流利地朗读句子。

　　教学难点

　　认识形声字形旁表义的特点。

　　教学准备

　　生字新词卡片或幻灯投影片。

　　第一课时

　　一、复习检查

　　出示卡片认读：穴页爪足臼革犬皿骨

　　今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。

　　二、导人新课

　　1．教给学生学习方法。

　　我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。

　　请同学们用这种方法自己来学习。

　　2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。

　　3．检查学生学习效果。

　　(1) 卡片认读。

　　窝帘踩踢盆盘期歉

　　鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期道歉

　　(2) 指名读句子。

　　4．学习生字，分析记忆字形。

　　窝：穴宝盖，下边是口、内。

　　帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。

　　踩：足字旁，右边是“采”字。

　　踢：足字旁，右边是容易的“易”字。

　　盆：分字下面是皿字底。

　　盘：舟字下面是皿字底。

　　期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。

　　5．指导书写，重点指导以下几个字。

　　窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。

　　踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

　　盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。

　　期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。

　　学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。

　　三、巩固复习

　　1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?

　　（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）

　　2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?

　　答案：穴：(空) (穿)

　　足：(跑) (路)

　　皿：(盒) (盛)

　　3．练习读字词句。

　　指名读、分组读、齐读。

　　小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。

　　四、作业练习

　　1．继续完成没写完的字。

　　2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．卡片认读生字新词。

　　2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）

　　小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。

　　二、新课

　　请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。

　　（先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）

　　读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。

　　1．学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。

　　2．检查学生学习效果

　　(1) 卡片认读

　　裤袜胳膊脖腰神

　　(2) 认读要求认识的字

　　货型号锻炼

　　(3) 认读新词

　　短裤袜子精神货架型号胳膊脖子

　　弯腰锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)

　　(4) 读句子。

　　每人读—句，指名读，开火车读，齐读。

　　(5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?

　　（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）

　　3．分析记忆字形。

　　裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。

　　袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。

　　神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。

　　胳：月字旁加“各”字。

　　膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。

　　脖：月字旁，右上是，中间是秃宝盖，下面是“子”字。

　　腰：月字旁，加“要”字。

　　体：右边是“本”，不是“木”。

　　4．指导书写，重点指导以下几个字。

　　裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。

　　神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。

　　膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。

　　脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成：，下边是“子”字。

　　腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

　　学生写字，老师行间巡视。

　　三、巩固复习

　　1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。

　　2．指名读句子。

　　小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。

　　四、作业练习

　　1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。

　　识字学词学句（二） 3

　　知识目标

　　1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。

　　2．学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。

　　3．正确、流利地朗读句子。

　　能力目标

　　能用形声字的特点帮助识字。

　　德育目标

　　教学中渗透课堂常规教育。

　　教学重点

　　学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。

　　教学难点

　　能利用形声字的特点帮助识字。

　　教学准备

　　活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。

　　二、导人新课

　　1．提示学习方法。

　　谁还记得学习方法，说给大家听。

　　（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）

　　好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。

　　2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。

　　3．检查学生自学情况。

　　(1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。

　　态：态度的态。“太”字加心字底。

　　度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

　　蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。

　　驶：行驶的'驶。“史”字加马字旁。

　　渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。

　　蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。

　　舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。

　　挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。

　　趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。

　　(2) 读词，读句子。

　　指名认读生字新词卡片，开火车读。

　　指名读书 (读句子)，分组读，齐读。

　　三、指导书写 (重点指导以下几个字)

　　态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。

　　蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。

　　趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。

　　“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。

　　学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。

　　四、巩固复习

　　写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．认读生字新词。

　　2．认读认识的字词。

　　3．指名读句子。

　　二、识字教学 (继续学习生字)

　　提示学生用熟字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。

　　积：禾字旁加“只”字。

　　蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

　　棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。

　　传：“专”字加单人旁。

　　篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。

　　三、指导书写。重点指导以下几个字

　　蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两部分要写紧凑。

　　积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。

　　传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。

　　篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“ ”右边是“ ”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。

　　学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

　　四、巩固复习

　　1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。（幻灯片出示）

　　2．写出带有下面偏旁的字。

　　虫—— 氵 —— 舟一一

　　心—— —— 走——

　　3．比一比，组成词语。

　　蓝( ) 篮( ) 积( ) 和( )

　　4．放投影片，看图填空。（完成课后练习第3题）

　　(1) 指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。

　　(2) 先读题、审题，再填空。

　　(3) 填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。

　　五、复习

　　1．写生字，每个写两遍。

　　2．听写本课生字词。

　　识字学词学句（二） 4

　　知识目标

　　1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。

　　2．正确、流利地朗读本课出现的句子。

　　能力目标

　　培养学生对反义词的理解能力。

　　德育目标

　　对学生进行思想教育。

　　教学重点、难点

　　1．学习14个生字，理解反义词的意思。

　　2．正确、流利地朗读句子，理解句子。

　　教学准备

　　小黑板，生字卡片或投影片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。

　　二、导入新课

　　1．读词句学生自学。

　　2．教师行间巡视，发现问题及时进行辅导。

　　3．检查学生自学情况。

　　(1) 读全文，初步了解词句的意思。

　　(2) 认读前5组的词语，理解句子。

　　结合“轻重缓急”理解第一句；

　　结合“逆水行舟”理解第二句；

　　结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；

　　结合“通向、必定”，理解第五句。

　　4．记忆部分字形。

　　缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。

　　退：“腿”字去掉月字旁。

　　始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。

　　强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。

　　弱：左右相同，“弓”字的下面加上点、提。

　　困：方框里加“木”字，把捺改成点。

　　懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。

　　惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

　　三、指导书写

　　“缓、强、始”，这三个字左窄右宽。

　　困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。

　　退：写时注意先里后外。

　　弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。

　　懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。

　　惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。

　　学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

　　四、复习巩固

　　1．轮读反义词。

　　2．分组读句子。

　　3．听写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．认读生字。

　　缓退始强弱困懒惰

　　2．读字卡并说出它的反义词。

　　缓一急退一进始一终弱一强勤劳一懒惰

　　3．指名读第一～五组的句子。

　　二、识字教学 (继续学习生字)

　　1．指名读第六～八组的词语和句子。

　　(1) 读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；

　　(2) 读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；

　　(3) 读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。

　　2．分析记忆字形。

　　费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。

　　荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。

　　功：工字旁加“力”字。

　　失：“夫”字加一撇。

　　败：“贝”字加反文。

　　虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。

　　三、指导书写

　　费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。

　　荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。

　　功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。

　　虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。

　　学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。

　　四、复习巩固

　　1．学生小声自由读书。

　　2．指名认读字卡。

　　(1) 要求学会的生字新词。

　　(2) 要求认识的字及其组成的新词。

　　3．认读反义词

　　如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。

　　4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。

　　5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。

　　6．熟读词语、句子。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）

　　2．指名认读词语。

　　轻重缓急逆水行舟不进则退

　　有始有终节约光荣浪费可耻

　　3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。

　　二、读一读课后练习3

　　借助拼音读句子，开阔学生视野。

　　练习试读、指名读、齐读。

　　引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

　　三、读句子，给带点的字写出反义词

　　1．每一个人都要注意节约。( )

　　2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )

　　3．小梅从小身体就很弱。( )

　　4．王方进步了，大家都为他高兴。( )

　　5．这条小河的水流得很急。( )

　　6．我们的火箭成功地发射了。( )

　　四、作业练习

　　1．读本课的句子。

　　2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。

　　复习五

　　知识目标

　　1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。

　　2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

　　3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。

　　4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。

　　5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。

　　6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）

　　教学重点、难点

　　1．写好容易多笔少画的字。

　　2．学习用部首查字法。

　　3．观察单幅图画，写完整句子。

　　教学准备

　　投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。

　　第一课时

　　(完成第一至三题)

　　一、用投影片放1、2、3组的字

　　1．不要多一点。

　　强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。

　　引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。

　　2．不要少一点。

　　逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

　　3．不要少一横。

　　逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。

　　在生字本上练习写字，每个字写两遍。

　　教师行间巡桃，发现问题及时纠正。

　　二、学习用部首查字法

　　告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。

　　1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。

　　2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。

　　3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。

　　带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。

　　二、完成第三题

　　读—读要求认识的字组成的词语。

　　如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。

　　照样子连线。

　　四、作业练习

　　1．完成第一题，把没写完的字继续写完。

　　2．练习。

　　第二课时

　　(完成第四一六题)

　　一、完成第四题

　　看第1幅图。

　　提问：

　　图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)

　　（王冬在操场上踢足球。）

　　（高亮在操场上和同学们蹋足球。）

　　看第2幅图。

　　提问：

　　图上画的有谁和谁? 他们在做什么?

　　（图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）

　　（爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）

　　当然，也还可以加上是什么时候。如：

　　(星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)

　　在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。

　　教师行间巡视，及时进行指导。

　　二、完成第五题

　　借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。

　　书读百遍，其义自见。

　　意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。

　　不知则问，不懂则学。

　　意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。

　　不怕有错，就怕不改过。

　　意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。

　　良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。

　　可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。

　　1．学生自由读。

　　2．指名读，开火车读。

　　3．齐读。

　　4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。

　　三、写字练习（可以用—课时指导、练习）

　　“追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

　　“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的最后一笔要托住里边的部分。

　　1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

　　2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。

　　3．注意执笔、写字姿势。

小学语文教案篇5

　　教学要求

　　1.学会本课生字新词。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。

　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　重点难点

　　1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

　　重点难点

　　记住本课生字新词。

　　教具准备

　　生字词语卡片，课文CD。

　　教学过程

　　一、提示课题，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。

　　⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

　　（）的小燕子

　　填空后齐读课题。

　　3.激疑。

　　⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

　　⑵为什么是快乐的小燕子呢？

　　二、读通课文，认读生字（15）

　　1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

　　2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如捷瞬漾等。

　　3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的`方法识字。

　　4.指名读课文，分组朗读课文。

　　三、再读课文，把握内容（8）

　　1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

　　2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

　　（）的小燕子。

　　（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）

　　四、师生共同小结（7）

　　1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

　　2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

　　板书设计

　　外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷

　　快乐在雨中妙舞飞扬活泼可爱的

　　的小阳光下自由飞翔小燕子，明

　　燕子房梁上筑窝安家媚的春景。

　　消灭害虫保护庄稼

　　第二课时

　　教学目的

　　1.复习巩固上节课学习的内容。

　　2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

　　重点难点

　　1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教具准备

　　利用各种途径搜集有关燕子的资料。

　　教学过程

　　一、复习巩固（8）

　　1.听写生字词。

　　2.解释词语的意思。

　　二、重点阅读，感悟快乐（15）

　　1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

　　2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

　　3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

　　4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

　　三、感情朗读，品味快乐（7）

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.背诵自己喜欢的部分。

　　四、课外阅读，拓展延伸（5）

　　1.说说你还哪些有关小燕子的知识。

　　2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

　　五、作业设计（10）

　　1.看拼音，写汉字

　　shùn lǜe yànɡ cù yán

　　( )间 ( )过荡( ) 红( ) ( )水

　　2.请你填上适当的词语。

　　（）（）

　　（）的小燕子（）的春天

　　（）（）

　　3.照样子，写句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。

　　_______________告诉____________________。

　　4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。

　　轻悠敏捷：__________________________________

　　清亮圆润：__________________________________六、

　　板书设计

小学语文教案篇6

　　教学目的：

　　用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

　　教具准备：小黑板一块。

　　教学课时：1课时

　　教学进程：

　　1、课前部署

　　一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。

　　二、把故事讲给家人听。

　　2、用三步教学法学习课文。

　　a、初读课文，独立学习

　　运动步骤：

　　一、门生用较快的速率读课文。

　　二、门生独立思考并复述课文。

　　三、门生相互讲课文故事。

　　四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。老师收拾。

　　b、再读课文，合作学习

　　运动步骤：

　　一、门生小声、快速读课文。

　　二、浏览思索，商讨如下题目。

　　(一)1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的?他们的.态度有甚么差别?

　　(二)mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢?可见爸爸对mm的态度有何变化?

　　(三)对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习?

　　三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起;娃丽——急别人之所急。

　　c、三读课文，立异学习

　　运动要求：门生可以或许是非分明，晓得该怎样向娃丽学习。

　　运动步骤：

　　一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领会她送信的艰苦。

　　二、与门生商讨两个话题：

　　(一)用自己的话赞颂娃丽。

　　(二)你身旁有像娃丽如许的人吗?他们都做了哪些好事?今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢?

　　三、老师小结，收场学习运动

小学语文教案篇7

　　第一课时

　　教学要求

　　1、用钢笔描红，努力写得入体。

　　2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。

　　3、选词填空，辨别一些意思相近的词。

　　4、给一段话加上标点符号。

　　一、钢笔描红

　　这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。

　　二、了解普通话里轻声有区别词义的作用

　　同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。

　　三、辨析词义

　　读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？

　　关于对于为了由于自从经过

　　（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。

　　（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。

　　（3）（对于）这个问题大家的意见是一致的。

　　（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。

　　（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。

　　（6）我（自从）参加了体育锻炼，身体强壮多了。

　　（练一练）为了由于关于对于自从经过

　　写好字（）每个学生来说都是十分必要的。但（）种种原因，（）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。（）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。

　　同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。

　　四、[标点符号]

　　读一读书中的一段话，试着给它点上标点。

　　去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的.怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！

　　（练一练）

　　最近我读了海洋的秘密学到不少知识对被人们称为蓝色宝库的海洋发生了浓厚兴趣要是有人问我你长大了当什么我就会自豪地告诉他我要当一名潜水员投身大海的怀抱里探索海洋的秘密

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、熟记12个成语。

　　2、读背一段选自《三字经》的话。

　　3、口语交际：畅想未来

　　4、学写毛笔字。

　　教学过程

　　一、熟记12个成语

　　它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。

　　1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。

　　二、读读《三字经》

　　《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。

　　昔仲尼师项橐

　　古圣贤尚勤学

　　披蒲编削竹简

　　彼无书且知勉

　　——摘自《三字经》

　　三、口语交际

　　畅想未来

　　（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现

　　假如没有想象，爱迪生就不会发明电灯，我们可能夜间还生活在黑暗里；假如没有想象，就不会有汽车、轮船、飞机……假如没有想象，又怎能会有宇航员一次次登上月球。……

　　有了想象，才有了大家熟悉的孙悟空、阿童木、匹诺曹……有了想象，才有了我们爱看的《海底两万里》、《神秘岛》、《鲁滨逊漂流记》、《小灵通漫游未来》……

　　想象使我们的生活变得丰富多彩。

　　展望未来，我们的世界会是什么样？让我们张开想象的翅膀，把你的梦想，对未来的憧憬，在无限的空间，天马行空，创造出一个个神奇的人，一件件离奇的事，一个个奇幻的景，一件件奇妙的物……