小学语文教案

时间：2023-11-12 11:40:49 小学语文教案我要投稿

[推荐]小学语文教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[推荐]小学语文教案7篇

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　一、了解本课的生字，会写要求写的字。

　　二、可以或许有情感诵读课文。累积词语，在说话情况中认识意思。

　　三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。

　　教学重点、难点：

　　一、识字写字。

　　二、理解课文内容，认识丛林的作用。

　　教学准备：

　　三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。

　　2、关键词带路，指点学文。

　　一、门生自读课文，思索：他们各人都说了些甚么?

　　二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意，教师应在词意外面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)

　　三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势，让门生理解“木”、“林”“森”，从而加深对丛林的理解。)

　　四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树，两棵树，很多很多的树。)拓展开去：老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言，生自己填，自己说。)

　　五、让门生上台来板画：手挽手，肩并肩。

　　六、指点诵读。

　　3、讲堂延长，深化主题。

　　一、孩子们，丛林除了适才介绍的作用外，还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)

　　二、孩子们，丛林帮咱们这么多的忙，但是，却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的.手。(播放砍树图)

　　三、让门生说说自己看后的感受。(难得，气忿，懊悔)

　　四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨，交换)

　　五、依据门生回答，老师适量小结。

　　4、指点写字。

　　一、出示要求写的字，生察看。

　　二、引诱门生说出记忆法子。

　　三、引诱门生察看生字在田格中的位置，及誊写的注重点，然后集体反馈。

　　四、重点指点：片、听、森。

　　5、总结全文，部署功课。

　　一、老师总结：丛林是人类的好朋友，它给咱们奇怪的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它维护地球，但是有人任意破损它，咱们应当勇敢地站出来，维护丛林，维护地球。

　　二、功课。

　　誊写生字。

　　板书设计：九、丛林，你好

　　丛林简笔画

　　伞帐篷墙水库 ……

　　功课计划：

　　1、认一认，连连续。

　　肩

　　撑

　　乱

　　伞

　　让

　　kù

　　ràng

　　jiān

　　luàn

　　sǎn

　　chēng

　　库

　　2、看拼音，写词语。

　　sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

　　3、比1比，构成词语。

　　果( ) 羊( ) 开( )

　　棵( ) 洋( ) 并( )

　　4、照模样，填空。

　　很多很多的树好------好-------的丛林

　　好------好-------的家好------好-------的-------

　　肩

　　撑

　　乱

　　伞

　　让

　　kù

　　ràng

　　jiān

　　luàn

　　sǎn

　　chēng

　　库

　　谜底：

　　1、

　　2、丛林 1棵一片语言海洋

　　3、(略)

　　4、(略)

　　老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

　　门生：预习课文，向大人认识丛林的作用。

　　课时支配：

　　两课时

　　教学进程：

　　第一课时

　　1、发言，导入。

　　一、孩子们，天天早上上学时,在校路上见着教师你们都要叫“教师，你好”，申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对丛林爷爷说：“丛林，你好”(出示课题，一块儿对丛林爷爷问声好)

　　二、这是什么原因呢?信赖经由学习，人人都市晓得的。

　　2、自读课文，了解生字。

　　一、门生自读课文，边读边用笔勾勒出课文中的生字。

　　二、将生字多读几遍，注重读准每一个字的字音。

　　三、同桌互读生字，相互搜检、互相帮助。

　　四、搜检识字情形。

　　(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。老师注重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

　　(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?

　　(三)给生字找同伙，组词理解字意。

　　五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

　　3、质疑问难，初步感知课文。

　　一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。

　　二、齐读课文。

　　三、再读课文，想一想晓畅了甚么，还有什么地方不明白，作上记号。

　　四、小组相互交换学习，相互开导，弄懂不明白的处所。

　　五、向教师质疑。

　　六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中，孩子对防风沙，维持水土不大理解。)

　　4、本课小结，部署功课。

　　一、师小结。

　　二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。

小学语文教案篇2

　　这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　教学过程：

　　我会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导同学发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　我会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、日积月累

　　这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进行比较，来巩固读音相同的.形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导同学掌握部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进行举例，然后同学尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发同学兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　教学过程：

　　读读比比。

　　1、分小组竞赛读，要求读准字音。

　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、同学同桌互读姓氏歌。

　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习查字典。

　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

　　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

　　5、引导同学归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

　　6、竞赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

　　口语交际

　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让同学对王宁的做法有正确的认识，做事对自身有信心，懂得正确的表示自身，和树立为他人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导同学积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　交际准备：

　　多媒体课件。

　　组织过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。王宁选自身当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（同学自由谈）王宁选自身当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、设定岗位，组织竞选。

　　（1）假如班里改选干部，你会不会选自身?

　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

　　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

　　展示台

　　这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是同学展示才干，相互学习的良好时机，在整个过程中要让同学真正能展示自身，体验快乐。要引导同学选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

小学语文教案篇3

　　一、说教材

　　《快乐王子》是鄂教版五年级语文年级上册第六单元的一篇课文，该单元以“感受人物的心灵美”为主题展开。

　　《快乐王子》是一篇童话故事，文章主要借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西，派天使把他们的心送到天堂里。故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍贵的道理。本文线索清楚，情节曲折，按照事情发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。另外，课文中对比鲜明，突出主旨。一是小燕子态度的前后对比，二是市长和上帝对快乐王子态度的对比。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　1、学会12个生字;

　　2、默读课文，复述课文;

　　3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情;

　　教学重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

　　教学难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。学法上，我坚持把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生以独学、对学、群学等方式进行自学、讨论、角色体验和勾画圈点等方法，来体会文本语言文字背后所蕴含的思想感情。

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我按以下环节展开。

　　(一)第一课时的自学环节(课前预习)

　　高年段的孩子们有一定的自学基础，生字词、多音字和概括课文的主要内容，他们完全可以通过课前预习环节通过自学来完成。所以，导学案的这部分内容由孩子独立自学完成，在第一课时我们只是进行一个预习检测加以巩固。(这样的设计，既培养了孩子的自学能力和阅读能力，又节约了课堂教学的时间。)

　　(二)第一课时的独学环节

　　默读课文1——4自然段，边读边划边想：你从哪些句子读到了王子的不快乐，划出相关语句，圈出重点词语;用“因为……所以”说一说王子不快乐的原因。带着自己的感悟朗读这几个自然段，读出王子的不快乐。(独学要求中实际上是给孩子具体的学法指导，用标注法来学习课文，更能提高孩子们抓住词句来学习课文的能力。)

　　(三)第一课时的群学环节

　　小组讨论：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭?方法提示：1、默读课文5——19自然段，用横线划出相关句子;2、圈出关键词语;3、抓住关键词句互相说说自己的体会。讨论完了，小组汇报群学情况，通过读一读，说一说加深对文章的'理解。(这里也是给了孩子具体的学法指导，同时还给予孩子们合作交流的展示平台。)

　　第二课时，我是这样安排的：

　　一、配乐朗读，回忆穷苦

　　通过第一课时的学习，孩子们知道了快乐王子其实并不快乐，他之所以不快乐是因为自己看到了这座城市太多的丑恶与穷苦。课件出示王子所看到的穷苦现状几个片段的组合，分别让孩子们配乐朗读，在读中悟情。(任何一种语文能力的得来，都离不开读。读，其本身既是一种能力，也是一种方法——学习语文的根本方法。因此，在此处很有必要加强读的练习。这个环节的设计，实际上是为下一个教学环节做好铺垫和准备。)

　　二、对学环节，角色体验

　　这个环节是在孩子们掌握了王子多次请求小燕子帮忙后，引导学习对子进行角色体验，即学习对子一人扮快乐王子一人扮小燕子，根据故事的发展情节展开丰富的想象，进行对话练习，对话内容可以是文中的语言，也可以根据课文内容自己组织语言。通过这样的对话练习，王子的真诚和善良自然而然地就根植于孩子们的心田。(《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在课堂教学中，引导学生和“文本”对话，实现阅读的个性化理解，在这个环节中得以很好的体现。通过创设情境，让孩子们进行对话练习，更能让孩子们加深对文本的感悟和理解。)

　　三、群学环节，质疑探究

　　在老师范读了小燕子和王子死去的片段后，抛出这样一个问题——为了帮助那些苦难的人们，王子和他最忠实的朋友小燕子竭尽所能，最终连自己的生命都失去了。此时，我有一个疑惑，我们的课题不应该取名为“快乐王子”，不如叫“悲伤王子”更好。你们觉得呢?抛出这个问题后，我设计了一个群学的环节，让孩子们在小组内围绕文章题目叫“快乐王子”好还是叫“悲伤王子”好展开讨论。当然我给出的学习方法提示是，找找文中描写那些穷苦人得到快乐王子和小燕子的帮助以后发生变化的语句，划出语句，圈出重点词语，结合重点词句来体会。小组讨论汇报后，我把孩子们找到的句子组合起来，课件出示，启发引导孩子们体会到快乐王子能够牺牲自己给别人带来快乐，所以叫“快乐王子”更好。(这个环节的设计其实是自主、合作、探究学习的体现。)

　　四、对比阅读，品析明理

　　这个环节是引导孩子们在品读22——24自然段时进行对比阅读，引导学生理解市长和上帝对快乐王子的不同看法，从中体会到快乐王子的美丽之处不在于外表，而在于心灵。这部分教学，我事先出示三个思考题——一是“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么?二是“为什么说这两件东西是最珍贵的?”三是“市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同?”让孩子们通过小组内群学、交流、汇报来一一解决。(古人云：“不愤不起，不悱不发”，这一教学环节完全是让孩子们自读自悟，来实现语文的“人文性”价值。)

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。

　　2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。

　　3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

　　教学重点：

　　激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。

　　教学难点：

　　个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。

　　教学时数：2课时

　　教学活动设计：

　　第一课时

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？

　　2、谈谈你对孙天空的了解。

　　3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。（板书：齐天大圣）

　　二、师介绍《西游记》。

　　三、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

　　1、自渎课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。

　　2、边读边想本文讲了一件什么事？

　　四、交流自学情况。

　　1、本文讲了一件什么事？

　　2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。

　　注意：（1）生字御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨的读音及生字的结构

　　（2）词语：

　　调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大

　　五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。

　　（1）、反下天庭，讨伐悟空。

　　（2）、打败巨灵神，大战哪吒。

　　（3）、玉帝害怕，封为齐天大圣

　　六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。

　　七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的.？

　　八、小结：

　　从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为齐天大圣。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。

　　九、课后作业：

　　搜集《西游记》中故事，准备召开故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　第二课时

　　师：上节课，我们对课文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，打败天兵天将，玉帝无奈封孙悟空为齐天大圣。今天我们继续来学习。

　　1、自渎课文，你喜欢哪些词语画下来，说说你喜欢的理由，并有感情的读出来。

　　2、有感情的朗读这些段落，体会人物性格特点。

　　（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：祸事来了！祸事来了！

　　（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲

　　（3）巨灵神垂头丧气

　　（4）哪吒三太子兵器变作千千万万

　　（5）李天王大惊失色

　　3、本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？总哪些地方看出了作者丰富的想象力？作者构思奇妙，生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？

　　4、概括读书的过程，总结读书方法。

　　《齐天大圣》教学设计之二

　　教学目标

　　1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。

　　2．初步感受古典文学的语言特点。感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。

　　3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

　　4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。

　　教学重点

　　让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为齐天大圣的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。

　　教学难点

　　本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。

　　教学准备

　　学生搜集的材料，视频材料

　　教学时数

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。

　　2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。

　　教学重点：

　　学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。

　　教学准备：

　　《西游记》主题曲、小黑板

　　教学过程：

　　1．情境导入激发兴趣

　　（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。

　　同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？

　　（2）谈谈你对孙悟空的了解。

　　你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。（板书课题：齐天大圣）

　　2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国四大名著之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和大闹天宫三打白骨精火焰山等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。

　　3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。

　　（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。

　　（2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

　　4．交流自学情况。

　　（1）文章讲的是一件什么事。

　　（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍）

　　①生字

　　本课要求学生会认御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨，注意这些字的读音，特别是盔、挑、遣。

　　本课要求会写8个生字。书写的时候，要注意字的结构，左右结构的要注意左右占位，上下结构的要求书定紧凑一些。

　　②词语

　　调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃

　　5．以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。全班讨论，共同筛选出最佳小标题。

　　参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空

　　（2）打败巨灵神，大战哪吒

　　（3）玉帝害怕，封为齐天大圣

　　6．（1）说说下面哪些词用得好。

　　他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。

　　这场恶战真是地动山摇。哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合，不分胜负。

　　（2）指名读、分角色读、齐读课文，体会人物性格特点。

　　7．默读课文，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？

　　8．小结，从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后逼迫玉帝封为齐天大圣可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点？

　　9．课后作业：阅读《西游记》，搜集《西游记》中故事，特别是有关孙悟空的故事，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　板书计划：

　　齐天大圣

　　（1）反下天庭，讨伐悟空。

　　（2）打败巨灵神，大战哪吒。

　　（3）玉帝害怕，封为齐天大圣。

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过学习课文，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。

　　教学重点：

　　感悟文中人物形象

　　教学准备：

　　《西游记》中与课文有关的视频片断。

　　教学过程：

　　1．导入：

　　上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为齐天大圣。今天我们继续来学习这节课。

　　2．明确教学目标。

　　（1）感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。

　　（2）掌握读书的方法，特别是阅读名著的方法，展开想象和创造的翅膀。

　　3．自由读课文，你喜欢那些词句？画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地读出来。

　　4．交流自己喜欢的句子，有感情地朗读这些段落。

　　（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：祸事来了！祸事来了！（对话很传神，显出了焦急和害怕。）而孙悟空则回答说：把我的披甲拿来！（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。）

　　（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。

　　（孙悟空镇定、从容应对，且威风凛凛，体现了孙悟空的特点。）

　　（3）巨灵神垂头丧气。

　　（读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。）

　　（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。

　　（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。）

　　（5）李天王大惊失色。

　　（哪吒被打败后，李天王没想到，非常害怕，以至于脸色都变了。）

　　5．本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？

　　6．看《西游记》片断，进一步感受人物特点。

　　7．概括读书的过程，总结读书的方法。

　　8．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？

　　板书计划：

　　齐天大圣

　　敢作敢为、勇敢、神通广大

　　（个性化的动作、语言描写）

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、分角色朗读课文，表演故事；

　　2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

　　3、培养学生自主合作的学习习惯。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？

　　生回答（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）

　　板书：阿凡提

　　2、你能用一个词说说你印象中的`阿凡提吗？板书：聪明的

　　3、（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。

　　4、看来，大家都非常喜欢阿凡提。今天，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。

　　二、赏读课文，体会人物形象

　　（一）请小朋友们听老师朗读（1—3），边听边思考：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么？

　　板书：老板、穷人

　　（二）师生合作，学习第一部分（2—3自然段）

　　1、在这个饭馆前，他们之间究竟发生了什么故事？请小朋友们自由朗读2、3自然段，你能找到答案吗？

　　生回答，老师小结：饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺负穷人，要穷人付钱。穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。

　　老师板书：欺负、评理

　　2、读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人？从哪些词语或句子看出来的？

　　饭馆老板：气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来（贪婪、狡诈、蛮横无耻）

　　3、面对饭馆老板的蛮横，穷人有何表现？请默读课文，找出相关的词语或句子。

　　穷人：一边退让，一边分辨着；连忙（无可奈何）

　　4、老师想和大家一起合作，朗读课文，大家愿意吗？

　　师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。

　　读后评价。

　　（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做

小学语文教案篇6

　　教材分析：

　　这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

　　教学目标

　　1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　教学重点、难点：

　　通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

　　教具准备：1.挂图 2.关于“鲜花”的动画

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会生字新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、读题、说题

　　1.读题：一路花香

　　2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来来描绘？

　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

　　（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

　　（4）老师也送给大家一组关于“花香”的'词语。

　　3.请学生扣住“路”字设置疑问。

　　二、读通课文。

　　1.谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

　　2.学生自读课文，要求读正确读流利。

　　3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。

　　三、学习第二小节。

　　1. 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

　　2. 学生读文讨论：

　　（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够伤心；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/

　　（3）齐读第二小节。

　　四、作业：

　　1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。

　　2.抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。

　　一、复习导入

　　引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。

　　二、学习第三小节。

　　1. 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）

　　2. 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问：）

　　3. 小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4. 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

　　三、抒发感受。

　　1. 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？

　　2.学生写，交流。

　　3.指名一人读（对破水罐自己说）你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信快乐高兴）

　　4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？

　　还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）

小学语文教案篇7

　　教学目的：

　　1.培养学生良好的说话习惯，说清自身喜欢的生日形式和原因。

　　2.进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　3.鼓励学生大胆陈说自身的见解，积极参与言语实践活动。

　　设计理念：

　　口语交际是在“特定的环境”里进行的，口语交际教学也应在生活实际或者符合生活实际的交际情境中进行，所以在教学中注意通过创设情境来组织活动。口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的沟通和推荐，所以在教学中要求推荐的双方处于互动的状态，听与说的双方都是主动的，双方的角色是随时互换的。要求人人参与，实行“点面结合”的组织形式。

　　教学准备：

　　让学生搜集有关过生日的图片以和本地过生日的习俗。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，你今年几岁了?(绝大局部学生9岁，本地有逢1、3、6、9、15岁大庆的习俗)你是怎样度过你的6岁或9岁生日的?你都收到过哪些生日礼物?

　　学生踊跃发言，老师要求学生说完整话。

　　师小结：刚才老师听了大家的发言，感慨很多，发现有的同学生日过得热热闹闹，有的甚至风风光光，收到的生日礼物也是非常的精美甚至高贵。当然也有的同学生日过得平平淡淡，收到的礼物也是平平经常。尽管过生日各不相同，但生日都饱含着亲友对我们的爱和希望。那么我们学生究竟应该怎样过生日呢?过生日要不要送礼物?送什么样的礼物合适呢?请看情景剧。

　　二、创设情境，为口语交际作准备

　　情境l：一学生过生日，大摆宴席，热闹非凡。(课件出示)

　　情境2：一学生过生日，要求家长送这送那，但迫于条件，家长没答应，该生与家长怄气。(学生扮演)

　　情境3：一学生过生日，与家长一道，在院子里种下一棵小树苗。(课件出示)

　　讨论：你喜欢哪种过生日的方式?为什么?

　　三、自主参与，小组内大胆陈说

　　1.幻灯出示推荐的话题：

　　(1)我们学生应该怎样过生日才有意义?

　　(2)过生日要不要送礼物?送什么样的礼物?

　　2.学生在学习小组内推荐讨论，要求小组内选出一名记录员，记下组内成员的意见，选出一名代言人，代表小组在班上陈说意见。教师巡视并认真听取个别小组的发言，进行恰当的指导。

　　四、班内汇报推荐

　　1.各小组整理自身的'意见，理清条理。