小学语文教案合集(10篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
第二课时
教学目标
1.写好幸等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。
4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。
重点难点
学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。
教具准备
生字卡片，小树被破坏的挂图。
教学过程
一、巩固复习，导入新课(5)
1.复习本课生字词。
2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。
4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?
二、学习新课(25)
(一)学习三、四句。
1.学生自由读课文三、四句。
2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢?
3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。
4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎样?会说什么呢?
5.种树啊种树，谁在种树?
6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福?
(二)联系实际，教育孩子保护树木。
1.教师：小树造福了千千万万的.人，然而千千万万的人却也毁了小树。(出示挂图)
2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。
3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢?
5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。
(三)读一读，感悟量词叠用的作用。
1.全班齐读课文。
2.自己评议读的情况下，纠正不足。
3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢?
一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树
一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.学生自读中感悟。
5.反馈：你觉得有什么不一样呢?
6.诵读，积累这些词语。
(四)指导写字
1.评议上节课书写的情况。
2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。
3.引导观察它们在田字格中的位置。
4.学生反馈后，教师再强调。
5.学生写字，教师巡视辅导。
三、巩固复习(8)
1.认读生字，并组词。
2.朗读课文。
四、布置作业(7)
1.抄写本课生字。
2.课下积累叠词。
小学语文教案 篇2
一、导入新课，解题
1、今天老师要带大家去一处你们从未去过的地方,是哪呢？（出示草塘图片）对，是草塘。（板书：草塘）
2、读了课题，你知道了这是怎样的草塘呢？（板书：可爱的.草塘）
1、速读课文，看看作者觉得草塘哪些地方可爱？（根据学生的回答板书）
2、在读书的过程中，你还有什么疑问吗？ 1~}
3、过渡：大家提出了心中的疑问，说明你们很会动脑筋，这非常可贵！刚才有同学问“题目是可爱的草塘，为什么……”（因为作者不了解北大荒）于是，小丽就把作者带到了草塘，身临其境感受了一番。
二、精读课文，体会作者感情的变化
1、来到了草塘边上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
两个学生读，老师范读，生自由读。（感知文本）
2、草塘给你留下了怎样的印象，你觉得这是一片怎样的草塘？（感悟文本）
3、在学生畅谈感受的过程中，让学生把体会到的感受读出来。（品味语言）
小学语文教案 篇3
两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。
教学《牧童》可以这样安排教学环节：
一、介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
相信通过这一段导语，学生们学习的积极性会被大大的激发起来，他们肯定会迫不及待想知道神仙写的诗会是什么样的，这时候我们要投其所好，赶紧进入第二个环节的教学。
二、初读古诗，整体感知
这个环节主要通过三次朗读，达到对古诗的初步理解。
１、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》：
要求读正确，读通顺。
２、指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。
３、反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。
４、指名交流，适时点拨。
通过以上的三读，学生对这首古诗有了自己的理解，但是自己的这种理解到底准不准确，这时候需要教师适时的点拨，很自然的进入第三个环节的学习。
三、再读古诗，理解诗意
这个环节可以分四步进行：
１、再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。
２、汇报：用自己的话说说每句诗的'意思。
３、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
四、想象诗境，悟其感情
１、教师有感情朗读，学生闭目想象。
２、学生发言，把所想到的画面说给大家听。
３、两首诗都是叙事诗，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在读的时候突出故事的特点，突出事情的趣味。在熟读的基础上，让学生把古诗正确地背诵下来。
五、总结学法，自读感悟，总结学习方法
刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。
（下面由学生自学《舟过安仁》。）
六、课外拓展
１、课外读读描写儿童生活的诗，比如：
《所见》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起二绝句》。
２、鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。要充分调动起学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，从而表达人物的思想感情。
小学语文教案 篇4
教学目标
认识14 个生字，会写6 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情。
教学重点
学会本课生字新词。
学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。
创设情境，训练学生的口头表达能力。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。
教学准备
识字卡片
教学时数
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，引出课题
“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，了解他们的故事吗?
学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”
二、初读课文，学习生字新词
1.自读课文，标画生字词
(1)学生自读课文，标画出生字词。
(2)学生之间互读生字词，检查生字读音。
2.反馈生字词读音
3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语
导语：把这些字放回课文中，你会读吗?
a分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁
b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)
以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。
三、读题质疑
1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么?
(如：他是怎么送情报的?结果怎样?)
2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”
四、学习课文内容，读中感悟
1.学习课文第一段
a指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”
b想象，如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)
c创设情景：如果你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么?
过渡：最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。
d指导朗读，突出“巧妙、出色”。
e引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务?
f过渡：哪个自然段告诉我们的?
2.学习第2、3 自然段
a自己读一读$、 自然段，想一想，在送情报的`过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?
b小组交流。
c学生汇报，教师简单板画过桥情境。
d教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。)
e他观察到了什么?指名读。
过渡：有办法了，虎子终于想出了办法，巧妙地过了桥。
3.学习课文第四自然段
虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?
a读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。
b汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。
c填空练习。
虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。
d读一读括号中的词语，体会虎子的机智勇敢。
e再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。
五、总结
学习了课文，你想对虎子说什么呀?
教师总结
在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。
板书设计
虎子送情报
遇到敌人不慌张
仔细观察想办法
巧妙过桥送情报
机智勇敢胜敌人
第二课时
教学过程
一、学生讲一讲虎子送情报的故事
二、复习生字词的读音
虎 队 服 敌 短 巧
三、学习生字词
1.自己学习生字，记忆字形。 质疑：哪个字最难记?共同想办法记忆。
2.重点指导
服：第五画是横折钩，不是竖。
短：第四画是点，不是捺。
3.学习生字“虎、队、敌、巧”，运用学过的记字方法记字。
4.指导书写。
5.练习写一写这些字。
6.先抄后写，同组的同学互相评价。
小学语文教案 篇5
设计理念
这一课的设计注重目中有同学，关注同学的学，目中有学情，根据同学的学情进行设计，以学定教。切合同学实际，尊重同学个性，倡议在自身的阅读中去体会，让同学自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，维护同学的学习兴趣，让同学进行自主探究合作学习；体现语文课程的综合性、实践性、发明性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。
教学目标
1?运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。
2?能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养同学阅读儿歌的兴趣，让同学有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。
3?养成良好的'阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教学重点
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教学准备
教师：1?制作生字卡片、准备教学挂图（简单课件）。
2?与音乐老师联系，让同学认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。
同学：观察树木，了解种树带来的种种好处。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意
1?齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？
2?同学借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。
二、自主识字，交流评议
1?自由、轻声地朗读儿歌，要求：
（1）借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。
（2）运用已有的识字经验，试着记住字形。
（3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2?交流自主识字情况。
（1）同学相互提醒音难读、形难记的字。
（2）用生字扩词语，选自身喜欢的词语造句。
同学个别质疑问难，提出自身不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
三、自读自悟，边读边悟，自主解疑
1?让同学带着问题，自读课文。
提示：要联系自身的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。
音乐经常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么？(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)
“歌谱”是用来干什么的? （歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。）
2?树会给我们带来什么好处?
环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。
3?读读自身喜欢的诗句。
四、进一步诵读课文，体会情感
1?采取多种方式指导同学有感情地朗读课文。
2?朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。
五、语言积累活动
结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。
六、书写练习
1?出示要求会写的字。
同学提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。
“兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。
2?交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。
3?写写你想写的字或词语、句子。
七、拓展
1?说说你准备为小树做点什么。
2?根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3?试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。
小学语文教案 篇6
比 尾 巴（第一课时）
课前透视 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标
1、 认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、 了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
1、认识12个生字，会写“公”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学准备： .课件、生字卡片
教学时数： 两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？
2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的`同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！
3、出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。 齐读，指名读，同桌读。
4、这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴
5、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
二、朗读课文
1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（.课件出示文中三个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗？
5、大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。
不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。
齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。
6、猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。
7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
8、同桌对读课文
三、识字
1、 刚才小朋友读得很好，老师真为那么感到骄傲，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼
2、“公鸡”里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗？他们叫什么名字？书空“八”字头
3、 组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
5、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？
四、写字
1、“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？
2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。
4、 学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（ “公”上面的“八”开口度要适中。）
5、 学生先描红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）
五、课堂.总结
今天，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。
小学语文教案 篇7
教材分析：
本单元的几课文主要记叙了几位科学家的感人事迹，以及他们的杰出贡献，讴歌了他们百折不挠的毅力，献身科学的`伟大。“科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学是所有现代人的必需品格。”本次读书会要引导学生交流与科学这一话题有关的读书内容。在此基础上引导学生学习科学家的高尚品质，伟大的献身，并通过读书交流活动唤起学生对科学的热爱从而使学生树立远大理想和正确的人生观。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动目标：
通过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动准备：
读科学家的书、了解科学实验。朗读科学家写的文章。
活动时间：3课时
活动过程：
一、会前动员
向全班同学明确本次活动的目的。 （号召全员参加，小组合作，准备。）
二、组建活动小组
按兴趣把全班分成四个小组，确定组长，明确分工。
三、选择读书交流内容
有四项读书交流内容可供：
A．讲述科学家的故事。
B．演示并讲解有趣的科学实验。
C．朗读科学家所写的文章。
D．谈科学与生活的关系。
除此之外，学生还可选择自己喜欢的素材，教师不做硬性规定。
四、彩排
1、选好主持人，写好串联词。
2、组建评审小组，对各组所准备的内容进行检查。
五、召开读书会
事先布置好会场，在黑板上写好主题。可邀请家长及有关人员参加，并请他们参与。观众注意倾听、积极交流、大胆发言。做好会议记录。
六、交流
会后，可引导学生谈谈参加读书会的感受，自己的发言或写一体会在班内交流。
作业设计：
基础训练内容。
板书设计
综合活动
读书会
课后反思：
小学语文教案 篇8
第三课时
(一)正确、流利、有感情地朗读全文
(二)课堂练习
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)
2.课后练习3
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)
本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峡谷()的.树林()的海龟
()的地方()的鹿角()的贝壳
海底的珊瑚像()，像()。
飞虎鱼的周身像()。
气鼓鱼鼓起气来像()。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《富饶的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
小学语文教案 篇9
教学目标：
1、能看图说说老师和同学们到哪里去春游，公园里的景色怎样和同学们是怎样活动的。
2、能说说自己班里的春游活动。
教学重点：
看清图意，能把每一处的景色和同学们是怎样的活动的说清楚。
教学难点：
连贯说几句话。
教学准备：
课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题。
启发谈话，揭示课题。
春天到了，学校里组织了春游活动。这节课，我们先来说说丁丁和冬冬的学校里组织的春游活动。
今天，我们上一堂听说训练课，题目是《愉快的春游》，要求同学们能够连起来说几句完整的话。
二、看图说话。
1、仔细看图
⑴、什么时候，天气怎么样？老师和同学们到什么地方去春游？心情怎样？
⑵、指名按提问说话。开小火车说。（春天，阳光灿烂，老师和同学们到（）公园去春游，他们可高兴了。）
2、来到公园，同学们看到春的景色怎么样？（公园里的景色真美。）
3、从哪里看出公园的景色真美呢？按一定的顺序观察。（大地穿上了绿色的.新衣，树木长出了嫩绿的叶子，红红的杜鹃花，金灿灿的迎春花，竞相开放。湖水清清的，照着天，照着桥，照着春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了，加入这百花盛开的春天。）
4、把前面的两部分连起来说一说。
自由说、指名说、评议、同桌互说。
5、春天的景色这么美，同学们在公园里进行哪些愉快的活动？（每个同学们选说一个内容）[同学们的心情怎样？]
6、指名说：
花坛边：丁丁在指挥，冬冬拉手风琴伴奏，大家快乐地唱起《春天在哪里》，歌声多么清脆。
湖边：三个小画迷坐在软绵绵的草地上，左手拿着画板，右手拿着画笔，边看边把春天的美景画下来。
假山上：同学们躲的躲，找的找，可开心啦。
湖面上：老师带着同学们在碧绿碧绿的湖水中划船。
7、把愉快的四项活动连起来说一说。
三、把三部分内容连起来说。
自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。
小结：同学们的歌声、笑声充满了整个公园，春游是多么愉快。
四、说说班里春游活动的情况。
1、什么时候，我们到什么地方去干什么？
2、春天的景色怎样？
3、同学们是怎样愉快的活动的？
（教师及时纠正不确切的说法和语法。）
板书：
15、春游（听说训练）
1、什么时候，我们到什么地方去干什么？大地绿色唱歌拉、指挥、唱
2、春天的景色怎样？树木嫩绿画画坐、拿、画
3、同学们是怎样愉快的活动的？（花坛边花五颜六色爬假山一边……一边……
湖边，湖水，清清，划船，划来划去
假山上
湖面上
小学语文教案 篇10
复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2
复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。
复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。
复习时间：2课时
第一课时
一、水妈妈的孩子
1、读背课文
2、复习生字
（1）背的笔顺
（2）强调“层、聪”读音
（3）复习带有雨字头的字
3、水妈妈的孩子有哪些？
4、巩固动词及数量词
练习：大娃（）着一（）乌云。
二娃（）着一（）彩虹。
三娃（）着一（）浓雾。
四娃（）来一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）来一（）雪花。
七娃（）着一（）冰山。
二、坐井观天
1、熟读课文
2、复习生字
（1）区分：除际；观现
（2）巩固“那”的笔顺
3、复习课文内容
（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
（2）课文告诉我们什么？
三、大自然的语言
1、读背课文
2、复习生字
（1）强调“以”的.笔顺
(2)区分：永泳
（3）练习：“少”加部首
四、古诗诵读
1、熟背
2、练习：古诗连线（略）
五、骆驼和羊
1、熟读课文
2、复习生字
（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字
（2）强调读音：证伸肯
（3）区分：做作；园圆
3、课文内容
（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）
（2）巩固动词：课文2、3小节
六、夏天
1、读、背课文
2、复习生字
（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄
（2）复习部首：力字旁
七、寄冰
1、熟读课文
2、复习生字
（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词
（2）强调读音：热收扫
（3）区分：块快
（4）复习笔顺：收退（第六笔）
3、课文内容
（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
（2）出示句子，根据课文内容判断（略）
八、语文快乐宫2
1、复习读音：层民冰肯静勤伸证
2、口字和哪些字成好朋友？
练习：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、巩固动词练习：（略）
4、复习生字
（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺
（2）区分：胡湖；到倒
第二课时：见复习卷
教后反馈：
学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。
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