小学语文教案

时间：2023-10-23 09:00:13 小学语文教案我要投稿

小学语文教案汇编[5篇]

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案汇编[5篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读4个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。

　　过程与方法：

　　1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。

　　2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。

　　情感、态度与价值观：

　　通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。（学生展示，可以是文字也可以是图片。）

　　天鹅真的是非常的美丽珍贵，今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题

　　二、初读诗歌

　　1、想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。

　　2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。

　　3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？

　　三、理解诗歌

　　1、谁能把这首诗歌美美地读一读。（指名读2——3名）

　　2、如此美的.诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？

　　3、学生交流，并指导朗读。

　　4、同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？

　　5、学生发挥想象，畅所欲言。

　　6、你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。

　　四、拓展延伸

　　天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。

　　五、指导书写

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1、学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

　　教学重点

　　1、学习本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教学课件、花的图案、有花名的叶子。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、会认读本课16个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、认识12种花，知道它们盛开的时间。

　　教学重点

　　1、认识本课16个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　教学准备

　　教学课件、花的图案、有花名的叶子。

　　教学设计

　　一、激趣导入

　　1、孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。）（教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）

　　2、看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。

　　二、读文识字

　　1、自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）

　　2、学生自由小声地读课文。（教师巡视做个别指导。）

　　3、同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。

　　4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。

　　5、女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。

　　6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）

　　7、教师：愿意听我读吗？（愿意）好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。）

　　8、再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读）

　　9、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词）

　　10、读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。

　　11、刚才“养”和“香”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“养”和“香”组词）

　　12、学生分组认读生字。

　　三、读文体会

　　1、读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。（教师巡视，发花）

　　2、做“找花”的游戏。（贴花在黑板上）教师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？（做“找花”游戏）

　　3、花儿，你们都认识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。（出示带花名的`树叶）请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。（学生齐读花名一遍）

　　4、生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。（学生自由读文）

　　5、反馈读文，教师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。）

　　6、老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（教师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……）

　　7、玩得开心吧，咱们再来拍手读一读。

　　8、练习背诵：想背课文吗？（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。（学生练习背诵课文）喜欢老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件，引导学生随音乐背课文。）

　　9、孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。

　　四、总结

　　1、学了这篇课文，想说什么？

　　2、课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？

　　3、出示儿歌：

　　花儿好看我不摘。

　　公园里，花儿开，

　　红的红，白的白。

　　花儿好看我不摘，

　　大家都夸我真乖。

　　（齐读，谈有什么收获。）

　　4、小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。孩子们，让我们赶紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写8个生字。

　　2、能仿编儿歌。

　　教学重点

　　会写8个生字。

　　教学设计

　　一、复习导入

　　1、出示本课16个生字，学生齐认读。

　　2、开火车认读生字。

　　3、做“摘苹果组成词”的游戏。

　　4、问答12种花的盛开时间。

　　二、完成课后练习2

　　1、教师：刚才你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能准确地认出他们，并组出词语吗？（出示课后练习2）

　　2、同桌讨论，全班交流。

　　3、教师总结。

　　4、学生完成练习。

　　5、教师巡视，做个别辅导。

　　三、练习写字

　　1、出示田字格中的生字。

　　2、学生认读，扩词。

　　3、你认为哪些字难记，怎样想办法记住？

　　4、观察生字在田字格中的位置。

　　5、全班交流。

　　6、教师总结指导（引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”，范写“荷”、“梅”。）学生随教师书写。

　　7、学生描红，练习书写。

　　8、教师巡视，做个别辅导。

　　9、进行作业展示。

　　四、指导学生仿编儿歌

　　1、齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？

　　2、全班交流，教师总结。

　　3、你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内讨论。教师巡视指导。

　　4、小组代表反馈。

　　5、教师总结。

　　6、将你们编的儿歌写一写。

小学语文教案篇3

　　第一课时

　　学习要点：

　　有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏

　　教学程序：

　　一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

　　1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

　　2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

　　3.积累带有多音字的词语。

　　二、词语超市。

　　1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

　　2.拓展：你还知道哪些类似的成语？

　　三、写字板。

　　1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

　　2.学生汇报发现所得。

　　3.学生写字练习，教师巡视指导。

　　4.同桌互评写字情况。

　　四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

　　1.学生自学短文，了解短文的'内容。

　　2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

　　3.学生交流阅读体验。

　　4.写一写自己最深的感触。

　　5.完成词语库的积累。

　　第二课时

　　学习要点：

　　语文生活（关注世界儿童）

　　学习程序：

　　一、提前布置。

　　学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

　　二、主题班会或出板报。

　　1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。

　　2.其他同学可以提问质疑，展开互动。

　　三、活动小结，布置习作。

　　第三课时

　　学习要点：

　　语文生活（习作写信）

　　学习程序：

　　一、明确习作要求：

　　1.回顾活动过程。

　　2.谈一谈自己的感受。

　　3.把活动过程和自己的感受写下来。

　　二、学生习作。

　　教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

　　第四课时

　　学习要点：

　　语文生活（讲评习作）

　　学习程序：

　　一、引导学生自评

　　将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

　　二、引导学生互评

　　同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

　　互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

　　三、教师点评

　　1.教师评介本次习作的整体情况。

　　2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。

　　2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。

　　重点难点

　　1、识字、写字。

　　2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课：

　　1、蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)

　　2、小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)

　　二、初读课文，主动识字，感知课文大意。

　　1、老师范读课文，然后再听录音。

　　2、学生自由读文，勾画生字，多读几遍。

　　3、把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。

　　4、老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。

　　5、做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。

　　6、做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。

　　三、仔细读文，体会感情

　　1、全班有感情地齐读课文。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的`贝壳，她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)

　　问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?

　　答：那是条条录音带，录下大海一支歌。

　　4、讨论：该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)

　　5、指名说说句子：“那是条条录音带，录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么?

　　四、巩固练习：我会填。

　　( )的贝壳 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的大海 ( )的春天 ( )的柳树

　　五、课堂小结，布置作业

　　1、贝壳是美丽的，也是多彩的;大海是蔚蓝的，也是神秘的;那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心，求知欲;：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。

　　在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。