小学语文教案

小学语文教案范例[4篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案4篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　〖课型

　　新授课。

　　〖教法学法

　　自主、合作相结合。

　　〖教学目标

　　１、会认羞等９个生字，巩固识记生字的方法。

　　２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。

　　３、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。

　　〖教学重点、难点

　　认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。

　　〖教具准备

　　生字卡片（课件）音乐。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）

　　二、读课文、认生字

　　１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。

　　（别忘记关心一下你的小伙伴）

　　２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。

　　３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。

　　４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）

　　三、读课文、感知课文内容

　　１、自己读课文，把课文读流畅、通顺：

　　⑴学生自由读课文。

　　⑵分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）

　　２、边读边想，提出不懂的问题：

　　⑴有疑问先自己解决。

　　⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

　　⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。

　　３、精读感悟、合作学习：

　　你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。

　　四、读文想象、回答问题

　　我们看到了春天的什么？

　　我们听到了春天的什么？

　　我们闻到了春天的什么？

　　我们触到了春天的什么？

　　五、朗读课文、巩固识字

　　六、小结、布置作业

　　春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。

　　〖板书设计

　　１、找春天

　　看到小草、花朵、嫩芽

　　听到琴声（小溪里的冰融化的声音）

　　闻到春天的气味

　　触到春风的.抚摸

　　〖教后记

　　通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

小学语文教案 篇2

　　教学目的：

　　1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

　　2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

　　3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学重、难点：

　　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、读题。同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的——

　　2、激情再读。喜欢这荷花吗?带着喜爱之情再美美地读一读。

　　3、引读第1自然段。清早，我到公园去玩，一进门——就闻到一阵清香。我赶紧——往荷花池边跑去。让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

　　二、品读

　　1、打开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?

　　2、指名交流。【板书：叶 花】

　　3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】

　　(1)自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?

　　(2)交流：

　　A、大

　　① 指名说。(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。

　　② 你来读好这个词。评：哦，这真是一片挨着一片啊。

　　③ 再指名，评：哦，这是一片挤着一片哪。

　　看到了，一片连着一片呢。

　　啊，还一片叠着一片呢!

　　④ 可真多啊!一起读——

　　⑤ 指名读句子。

　　⑥ 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。

　　B、绿

　　①你还觉得荷叶怎么样?

　　②指名说。(碧绿)是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀!

　　③来，把你感受到的.读出来。

　　C、(大、圆)

　　①你还觉得荷叶怎么样?

　　②指名说。(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。

　　(3)这就像杨万里诗中所说的，真是——接天莲叶无穷碧。

　　(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们，让我们一起读一读吧!(男生齐读)

　　此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠，好一派充满生机的景象。怎能不说它美呢?女生一起读读吧!(女生齐读)

　　4、赏荷花

　　A、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

　　(1)引读：白荷花——。【出示句子】

　　(2)冒出来是什么意思啊?

　　(3)那么，这句话可以改成：“白荷花在这些大圆盘之间长出来”吗?自己对比着两句话多读几遍，细细体会一下。

　　(4)指名说。想想，怎样地长才能叫冒?

　　(使劲地长、不停地长、迫不及待地长)(随机指导朗读，评：看，这一朵白荷花冒出来啦。∕这一朵也冒出来啦。∕又一朵冒出来了。)

小学语文教案 篇3

　　教材分析：

　　《西门豹》是人教版小学三年级的一篇课文。讲述的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹破除迷信，兴修水利，造福于民的故事。

　　学情分析：

　　本课是一篇民间故事，学生对故事很感兴趣，学生通过反复朗读就能对故事情节有所把握。学生要真正融入感情，充分发挥主体地位感受祖国的优秀文化。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

　　2.增强对祖国优秀文化的`热爱之情。

　　二、过程与方法

　　1、 小组合作学习生字、新词，了解故事内容。

　　2.利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题。

　　3.自主合作探究西门豹做法的巧手之处。

　　三、知识与技能

　　1.会认7个生字，会写14个生字。

　　2.正确流利有感情地朗读课文。

　　3． 运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

　　教学重点、难点

　　1.教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教学难点是理解西门豹办法妙在哪里。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）、激趣导入

　　出示西门的有关图片和文字。读课题说理解。

　　[ 设计意图] 用图文结合的方式意在激发学生的学习兴趣。

　　（二）、读课文，学习生字词，了解课文大意

　　1、范读课文，要求听清楚生字音。

　　2、自读课文，说说生字音形义及词义。

　　3、小组讨论生字音形义及词义。

　　4、读生字新词。

　　5、小组交流课文大意。

　　6、师生共同小结：发现灾情----调查----惩治----开渠

　　[设计意图]通过学生自学交流，掌握本课生字词及课文大意。

　　（三）、课后作业：

　　根据课文内容认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。

　　[设计意图] 考查学生对课文的了解情况。

小学语文教案 篇4

　　茅以升是我国著名的桥梁。汹涌澎湃的钱塘江上的大铁桥，是他设计并施工的。建设亚洲第一座现代桥——武汉长江大桥时，他担任技术顾问委员会委员，并负责指挥设计和施工。一座座巍峨矗立的大桥，倾注了他无数辛勤的汗水和心血……

　　那么，茅以升又是怎样走上造桥这条路的呢?那是90多年前的往事了——

　　1907年的端午节，在茅以升的家乡南京市，举行了一场热闹非常的龙舟比赛。刚刚年满11岁的茅以升，早就热切地盼望这一天的到来。但是不巧得很，就在端午节的前一天晚上，他突然病了，不得不躺倒在床上。谁知小伙伴们却是慌慌张张地跑回来说：“看赛龙舟的人太多，把文德桥压塌了，很多人掉到了河里，哭声一片。”

　　听到这里，茅以升两眼噙满了泪花。他直愣愣地望着天花板，脑际中闪现出文德桥下的惨景。“我长大了一定要学习造桥，为咱们老百姓造结结实实、永不倒塌的桥!”茅以和颤抖的声音发誓般地说。“好孩子，有志气!”父亲走过来，赞许地拍拍儿子的肩膀，给他以深沉的鼓励。

　　从此，茅以升幼小的头脑，便被“桥”这个字眼牢牢占据了。大人带他外出，只要见到桥，不管是石桥不是木桥，他总要在桥上桥下来回奔走，从桥面看到桥桩，兴趣盎然，流连忘返，从没有看够的时候。阅读古典诗文，只要读到有关桥的句子或者段落，他总会立刻抄在本子上；见到有关桥的画面，也会像珍宝似地收藏起来。

　　有一次，茅以升听到一个神话故事——7月7日，牛郎织女盼望相会，无奈天河阻隔，这时有一群喜鹊飞到天河上，架起了“鹊桥”，使牛郎织女如愿以偿，相会在天河上……

　　听了这美丽的传说，茅以升不由自主地喃喃自语：“喜鹊能造桥，我要是喜鹊，那该多好呵!”

　　有一天，爷爷又给茅以升讲了一个“神笔的故事”——

　　古时候，有一位白发苍苍的老爷爷，他有一支“神笔”，用它画鸟，鸟能在天空飞；用它画鱼，鱼会在水里游；用它画楼，一座座高楼便拔地而起……”

　　“那用它画桥呢?”听得入迷的'茅以升，全部的注意点，仍旧是集中在桥上。

　　“桥就如彩虹一般，飞架在江河上呗!”爷爷哈哈大笑着说。

　　“爷爷，到底上哪儿才能找到这支神笔呢?”茅以升急不可耐地问爷爷。

　　“这可有秘诀呀。”爷爷故意做出神秘状慢条斯理地说。

　　“什么秘诀?好爷爷，你快告诉我!我定要找到‘神笔’，画出最美最结实的大桥!”茅以升拉住爷爷的手，又摇又晃，几近恳求地说。

　　爷爷拿起毛笔，郑重其事地在茅以升的手心里写下“勤奋”二字，而后语重心长地说：“孩子，这就是‘神笔’的真正秘诀。你只要掌握了这两个字，无论什么大桥、高楼，都能从你的笔下设计出来……”

　　茅以升重重地点点头，他终于理解了爷爷良苦用心。

　　从此，茅以升发奋努力，勤奋学习，逐渐成长为闻名中外的著名桥梁。

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