小学语文教案

时间：2023-08-25 08:23:53 小学语文教案我要投稿

[荐]小学语文教案

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[荐]小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、准确、流利地朗读课文。

　　2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；

　　3、自主、合作探究“新奇”的具体体现；

　　4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；

　　教学重难点：

　　重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现；

　　难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

　　教学准备：自制课件

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　（把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）

　　1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。

　　让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

　　2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的`而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。

　　3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？

　　（学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等）

　　二、初读课文，整体感知。

　　什么叫纳米

　　什么叫纳米技术

　　什么叫纳米机器人

　　阅读汇报

　　（1）学生自由回答

　　归纳小结：

　　纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　　纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

　　（二）再读课文，体会说明方法。

　　1、列数字：

　　1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　2）、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　　2、作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

　　3、举例子

　　1）、冰箱中的纳米涂层；

　　2）、碳纳米管天梯；

　　3）、纳米机器人。

　　三、细读课文，感受“新奇”。

　　1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；

　　2、小组交流；

　　3、汇报探究结果：（多媒体出示）

　　1）、冰箱中的纳米涂层；

　　2）、碳纳米管天梯；

　　3）、纳米机器人。

　　归纳小结：并板书

　　四、拓展延伸

　　大胆想象，创造神奇（衣食住行）

　　开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

　　1、小组交流；

　　2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

　　五、纳米情报站，展示新奇

　　把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

　　图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；（这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。）

　　图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；

　　图片3：纳米汽车坐垫

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　　六、布置作业：

　　这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

小学语文教案篇2

　　[教学要求]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。

　　2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解有关词的知识。

　　4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的.情景，并在说的基础上写下来。

　　[教学重难点]

　　1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。

　　2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。

　　[教学准备]

　　1、投影 2 、范读磁带 3、配乐磁带 4、收集辛弃疾和有关“词”的资料。

　　[教学时间] 1课时

　　[教学过程]

　　一、揭题。

　　1、出示插图、筝曲。

　　2、图中描写了什么?你有什么感受?

　　3、这幅图就是根据辛弃疾写的一首词而创作的。

　　4、今天，我们就来学习这首词。

　　板书题目：清平乐村居

　　引入诗，范读。

　　二、读准课文，理解词义。

　　1、听课文录音，注意几个字音。

　　2、布置自读。

　　要求读准字音，读通课文。

　　3、板书：读准

　　4、检查：

　　指名读，准音。

　　“乐”“媚”、“翁媪”、 “笼” 、“剥”、“莲蓬”

　　5、简介：词是诗的一种。

　　6、继续读，想想能够明白什么意思。

　　7、相机交流、理解：

　　(1)“锄豆”、“卧”、“茅檐”、“无赖”、“吴音”、“相媚好”等词的意思。

　　(2)词牌名与题目的文体知识，“村居”的意思。

　　8、质疑。

　　9、几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，他俩就闲聊起来。

　　想想，他们在聊些什么呢?

　　10、过渡：

　　通过朗读和自学就能把意思读懂(相继板书)。当然，不但要读懂，还要把这首词读好。(相机板书)

　　三、体悟意境，内化表达。

　　1、把这首词读好，你觉得怎么好就怎么读。

　　布置自渎。

　　2、创设朗读情境，自由朗读。

　　3、激情：老爷爷、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。感觉怎么样?

　　4、齐读课文。

　　5、展示画面。理清顺序。练习背诵。

　　6、指名试背。

　　7、读得这么好，大家是不是可以写写什么。人物，环境，感受皆可，有感而发就行。

　　8、交流文章。

　　9、总结：就让我们永远记住辛弃疾为我们描写的这首清新宁静的词吧!

　　齐读。

　　四、作业：

　　(1)找几首辛弃疾写的其它的词来读读，品味品味。

　　(2)也可以寻找其他词人写的词，读读背背，在班级里开展古诗词朗诵会。

小学语文教案篇3

　　说教材：

　　《称赞》这课是一新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

　　老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

　　说教学目标：

　　1、初步认识10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学着发现别人身上的优点。

　　说教学重点、难点：

　　重点：初步认识10个生字，流利地朗读课文。

　　难点：发现小刺猬身上的优点，学着发现别人身上的优点，学会称赞。

　　说教学过程：

　　(一)、导入新课

　　1、老师这儿有个词语宝宝，不知道谁认识？(板书：称赞)指名读，齐读。

　　2、你知道它是什么意思吗？

　　3、今天我们来学习第18课《称赞》，齐读课题，你有什么问题吗？

　　[学习是一个发现问题、解决问题的过程，在学习中培养学生发现问题的能力是更好的学习的基础，良好的问题意识也是一个学生具有较好学习能力的一个重要标准。在本课中，我让学生在理解课题的基础上，对课题进行质疑，引起学生的思考，培养学生的问题意识，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生更好地学习课文。]

　　(二)、初读课文，学习生字

　　1、小组合作读课文，学习生字，并标好自然段。

　　2、认读生字。

　　3、分自然段读课文。

　　［在小组学习中培养学生的合作的意识，让学生在小组的互助互帮中，培养学生的团结，小组学习也培养了学生自主学习的能力。在小组学习中我很注意小组学习的效率与效果问题，在学习中我确定了小组长，组织学生进行有效的学习。在小组学习后我会对学习的结果进行反馈，如在教学中我以小组为单位让学生来认读生字，或者请两个小组的小朋友来比赛读。这样为了小组的荣誉，在小组的学习中小朋友们会更认真，优秀的小朋友也会主动地去帮助那些一下子跟不上的小朋友，发挥了学生的主人翁意识。］

　　(三)、精读课文

　　1、听录音，认真听注意读课文的语气与方法，思考课文中讲了谁称赞谁？

　　［学生的模仿性是非常强的，因此在初读课文后，我让小朋友听录音，学生在听的过程中感受到了好的朗读方式方法，好的语气，会在他后面的朗读中自觉或者不自觉地去模仿它，从而使学生的朗读更进一步。在平时的教学中我很注重好的音像材料的示范，在遇到没有音像材料时，或者个别自然段的教学中，我经常会亲自朗读，给学生以朗读上的示范与指导。带着问题听，可以让学生更有目的性，听得更专心。］

　　2、自由读课文，用“ ”“ ”分别画出小刺猬和小獾称赞的话。

　　［在听了之后，让学生自己去读一读课文，他就会对自己刚才听到的朗读有一个亲自体验与尝试的过程，并且我让学生有读的过程中边读边画画，让学生有边读边思考的习惯。］

　　3、学习小刺猬称赞小獾的'话。(第1~3自然段)

　　(1)、小刺猬是怎样称赞小獾的？

　　(2)、读，思考从这里你知道了什么？

　　(3)、比较：你真能干!

　　你真能干，小板凳做得一个比一个好!

　　(4)、老师也想来称赞一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!

　　请学生来评一评。

　　(5)、你发现这是一只怎样的小刺猬？

　　［在学习中，我注重让学生自主思考感悟课文，引导学生发现小板凳很粗糙，但小刺猬却能通过它的仔细观察发现小獾的小板凳一个比一个好，从而看出小獾的态度很认真，也发现小刺猬的善于发现别人的优点，并能称赞人。在“你真能干!”“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”“你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!”三句话的比较中，让学生明白称赞也要具体，称赞到点子上，这也是主纠正小朋友在的课堂上评朗读时，很多学生就一个好，但就不出好在哪儿，在这里给学生指出一个称赞的方法。在后两句的称赞中，主要培养学生的思辨能力与思维，培养学生辩证客观地看待问题的能力，让学生明白称赞也要根据实际，否则就起不到好的效果了。］

　　*4、学习第9自然段。

　　(1)、读，从这里你知道了什么？

　　(2)、填句子练习。

　　小獾接过苹果( )了( )，说：“你的苹果红极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　小獾接过苹果( )了( )，说：“你的苹果甜极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　［在这里我注重让学生发现“闻”与“香”的关系，从而举一反三，在填句子中，不仅让学生学会填写课后要求的“( )了(

　　)”的词语形式，也让学生了解句子前后之间的逻辑关系。］

　　(四)、拓展

　　找找小朋友身上的优点，称赞称赞。试着写下来。

　　［让学生能通过自己的观察发现别人的优点，学会称赞，并能把自己对别人的称赞写下来。这也是一个练笔的过程，培养学生从口语向书面语转化的能力。］