小学语文教案

时间：2023-07-30 14:10:11 小学语文教案我要投稿

小学语文教案经典7篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案经典7篇

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　2.学习本课生字生词。

　　3.朗读课文。背诵最后一个自然段。

　　4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

　　教学重点

　　运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。

　　教学难点

　　对太阳的有关知识的科学道理的了解

　　教具准备

　　计算机、录像

　　课时分配

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。

　　2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　3.学习本课生字生词。

　　提出问题自学课文，寻找答案。

　　归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。

　　一.出示课件,创设情景。

　　同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。

　　这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。

　　要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？

　　（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。

　　你们提的问题怎样去寻找答案呢？

　　一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。

　　二、自学课文，寻找答案。

　　1、欣赏课文。

　　2、自学课文。

　　3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）

　　三、汇报预习成果。

　　1、正音：

　　2、生字：

　　3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）

　　4、质疑。

　　（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）

　　第二课时：

　　教学目的：

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

　　2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热关系

　　二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知识，并解决上节课同学们提出的问题。

　　三、学习第一段

　　1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。

　　⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）

　　2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。

　　3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）

　　板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。

　　4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。

　　5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。

　　6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。

　　7、朗读第一段。

　　四、学习第二段

　　太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。

　　2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）

　　3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。

　　4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑

　　5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。

　　6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

　　7、朗读。

　　第三教时：

　　教学目的：

　　1、朗读课文。背诵最后一个自然段。

　　2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　7、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

　　小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！

　　五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。

　　这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展，人类又发现了太阳的`许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。

　　人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。

　　这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。

　　谁还有要跟大家介绍的知识？

　　如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。

　　六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。

　　我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。

　　希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！

　　七、作业

　　把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。

　　板书：

　　10太阳

　　远一亿五千万公里

　　大一百三十万个地球（数字、比较）

　　热六千度（三千倍）

　　植物动物矿物

　　关系云雨雪风没有……就没有

　　预防治疗疾病

　　全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。

小学语文教案篇2

　　教学目标；

　　1、学习和掌握主持的方法和内容。

　　2、主持要做到交代明白，启发得当，使班级活动活跃。

　　教学设计；

　　一、提问引入

　　班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗？

　　电视中，你最喜欢谁主持的节目，为什么？

　　二、揭示课题：小组主持

　　1、解释：以小组为单位，五、六个成员组成，主持活动或主持会议。

　　2、进入情境，解决问题。

　　①老师出了一个话题“给母校留点什么礼物？”你当主持，可全组其它成员一个人也不响，你将用什么方法使他们开口？

　　②用“六六过关式”的抢答

　　⑴转移话题，从别人的简单的感兴趣的'话题引入；⑵激将法；别人都会说，难倒你不行吗？⑶硬性规定法：按照顺序，指到谁，谁就发言；⑷帮忙式：我们都老朋友了，我第一次主持节目，难道你们就不帮忙，让我下不了台，快，大家随便说说；⑸以一带全法：请一人会说的先说，引起大家的说的欲望再说。

　　③主持人应具备的素质：⑴启发得当；⑵交代明白；⑶语言幽默；⑷有特色（绝活）

　　三、实践训练。小组轮流主持五分钟自主活动，运用以上方法进行，评出最佳主持参与全班主持活动，再评出班级最佳主持。

　　四、作业：观看《实话实说》、《百姓茶坊》等节目，学习主持人的本领。

　　在班级“谈古说今”活动中，轮流担任活动主持人，并进行考核。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发愤学习，通攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识10个生字，会写9个生字。

　　教学重点：

　　会写9个生字。

　　教学难点：

　　1、抓住重点语句体会人物性格。

　　2、培养学生的爱国主义情感。

　　教学准备：

　　课件

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、疑问激趣，揭示课题

　　同学们，今天我们要学习的是一位科学家为国争光，为国争气的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢？他又是怎样为中国人争了气呢？

　　今天，我们一起来学习《一定要争气》（板书：一定要争气）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字，词或句子可以多读几遍。

　　2、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。

　　3、指名说说文章写了一件什么事，师生共同总结。

　　三、细读课文，重点体会

　　1、请自由读课文，边读边思考以下问题，画出有关语句。

　　① 童第周为什么要为中国人争气？

　　② 是怎样争气的？

　　2、请各学习小组讨论交流自己的想法。

　　3、童第周为什么为中国人争气？谁来说一下。

　　4、童第周面对这么难的实验，他又是怎么想的？怎么做的？

　　谁能把童第周“暗下决心，刻苦钻研的'精神”有感情的读出来。

　　5、童第周为国争了光，教授是怎样说的？

　　谁能把教授的话在感情的读出来。

　　四、联系实际，拓展延伸

　　在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人（课件：爱迪生、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。

　　五、实践活动

　　请同学们课后收集这些人物的有关材料，做一期手抄报。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、深入体会，概述全文

　　1、自由读课文后，请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。

　　2、学生讲述后互评。

　　3、师评。

　　二、认读生字，指导书写

　　1、学生自读要求认识的生字。

　　2、指名读生字。

　　3、学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。

　　4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。

　　5、学生书写，教师巡视。

　　6、独立完成课后第二项练习：选择词语填空

　　7、独立完成“自选词语”

　　三、总结拓展，布置作业

　　1、同学们，通过学习《一定要争气》一课，我们也要像童第周一样有志气，有信心，再难做的事都会做成。

　　2、请同学们把自己感想写下来。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

　　教学重难点：

　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　课时安排：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、听故事

　　1．故事导入。

　　有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

　　2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？

　　3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

　　二、读诗歌

　　1．读正确。

　　（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）

　　（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

　　（3）抽读正音。

　　2．读流利。

　　（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？

　　（2）交流汇报。

　　（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

　　（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）

　　（4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？

　　（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。

　　（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

　　3．读出感情。

　　（1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

　　（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

　　（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）

　　（4）学生练读。

　　（5）游戏助兴：《挑战自我》

　　三、练说话

　　1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。

　　2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的'熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。

　　3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。

　　四、课外作业

　　1．请学生自己布置一个回家作业。

　　2．课外阅读《不要问我为什么》。

小学语文教案篇5

　　【教学要求】

　　１、知识目标：

　　学会本课生字新词，理解课文内容。

　　２、能力目标：

　　体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。

　　３、情感目标：

　　⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。

　　⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。

　　【教学难点】

　　体会课文中的道理。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　１、出示课题。齐读课题。

　　２、、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗？

　　（示课件：各动物画面）过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。

　　二、自读课文，读准生字新词

　　１、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。

　　（生自读，师巡视。）

　　２、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。

　　反馈：（示生字课件）现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，（点击出字）只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。

　　（指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。）

　　障碍１：始、兽、之、轮、期（重点指导前三个翘舌音。）

　　相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

　　障碍２：第、任、鹰（注意鹰是后鼻韵）

　　相应词：上任、猫头鹰

　　障碍３：惯、式、（式要翘舌。）

　　相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。

　　（师范读，指导停顿）

　　障碍４：眯、郑（郑是后鼻韵，翘舌）

　　郑重（指导领会郑重的意思。）

　　障碍５：熬

　　３、这些字去掉拼音你还能认吗？抽读生字卡片。９个我会认中生字。分男女，开火车等形式读。

　　４、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。

　　三、再读课文，做到正确，流利

　　过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗？

　　１、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

　　２、自由选段读文，评价。（相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。）

　　四、指导记忆字形、书写生字

　　１、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？

　　（课件示我会写的九个字）

　　２、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。）

　　如：比较法记今和令，真和直。换偏旁记第（将弟的八字头换成竹字头）。拆部件法记期（左其右月），路（左足右各），联想记忆法记布（毛巾与布有关）。

　　３、师重点指导：

　　今──令

　　（这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。今是妹妹，令是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

　　儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。）

　　４、指导书写：

　　重点指导：

　　师在田字格中范写之（注意平捺）生写两个之。

　　生书写其他生字，先描红，再书写一个。

　　５、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。

　　强调（第：九笔竖折折钩

　　期：左右里面各两横

　　轮：右边不能写成仓

　　直：里面三横）

　　五、小结

　　小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可；可爱的动物们了。

　　[NextPage]

　　第二课时

　　一、激趣引入

　　（出示动画：森林里各种动物的生活场面。）

　　师解说。

　　过渡：大森林里，有一天发生了一件大事。通过上节课的学习，我们知道，动物们要干什么呢？

　　设计意图：以生动的画面，优美的音乐展开动物的生活画面，使儿童进一步感知各种动物的生活方式，用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。

　　二、激发愿望，划分角色

　　１、大家想把选大王的过程演一演吗？好，咱们就来演一演这个童话剧。

　　２、要演戏先得选演员，课文中有哪些主要演员呢？

　　（狮子，猫头鹰，袋鼠，小猴子）

　　３、除了这些，还有其他动物吗？

　　（提示看图：有锦鸡，斑马，狐狸等）还有没画出来的许多动物，这就是书上写的大家。我们把他们叫做群众演员好吗？

　　过渡：要想演好戏，先得熟悉剧本，咱们的课文就是剧本，我们先读懂读好了，才能演得好。

　　设计意图：以课本剧的形式激发学生的'学文的热情。明确角色，为后面的演作准备。

　　三、指导朗读，理解角色，熟悉内容

　　１、自读课文：

　　你喜欢什么动物，就有感情地读课文中它的话。

　　２、指名读课文，师相机指导：

　　指导体会不同动物的心情，朗读好它的话：

　　狮子（威严）

　　猫头鹰（神气）

　　袋鼠（激动）

　　小猴子（高兴等）。

　　读猫头鹰话时指导用____极了说话。

　　４、指名试演。（戴上头饰，进入角色。一人演猫头鹰，其余演群众）

　　听了猫头鹰的话，小动物们，你们在想些什么？

　　（采访动物：你喜欢晚上做事吗？愿意熬夜吗？）

　　４四人组演苦。

　　是呀，你们都觉得苦，四人组尝试，用上动作、语言、表情演一演你的苦，互相评价、补充。

　　随机理解

　　议论纷纷，叫苦连天

　　等词。

　　四、创造角色，深入情境，领悟道理

　　１、分大组排练：

　　要求：

　　1）、在组长带领下表演本课。

　　2）、不但读好台词，还要加上自己的动作，表情。能把台词背住最好。

　　２、表演课本剧：

　　（放音乐）师旁白，生表演：

　　在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的动物。有一天，他们的狮子大王想找一个动物接替他做万兽之王，于是，他在动物大会上宣布：（学生加以动作，表情表演狮子的话，）。

　　第一个上任的是猫头鹰，他做梦也没想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：（学生加以动作，表情表演猫头鹰的话）。大家听了，议论纷纷。可是没办法，还是要服从命令呀。白天，太阳升起来了，多么美好。可大家只能在屋里睡觉，晚上，到处黑漆漆的，可大家却在努力干活：小鸟在费力的捉虫，小马在拉东西，大象在拉木头，（学生表演各动物的熬夜生活）唉，熬夜真难受，过了一个星期，大家叫苦连天。

　　第二个星期，轮到袋鼠上任了，他跳着走上台，激动地说：（学生用语言、动作表演袋鼠的话）。大家一听，直摇头，但谁敢不听万兽之王的？现在森林里可热闹啦，大家都在跳呢！不管做事还是休息，刮风还是下雨，小鸟，狗熊，大象，全都在跳着走，心脏病都要跳出来了！（学生表演各动物跳着走）

　　一天又一天，一个星期终于过去了。

　　该小猴子当万兽之王了。怎么有的动物愁眉苦脸的？你们在担心什么呀？（采访个别动物）

　　用──来──去说话。联想动物的活动方式来练习，如小鸟飞来飞去，小狗跑来跑去，袋鼠跳来跳去，大象走来走去等，尽量丰富和发展学生的语言。

　　咱们还是听猴子怎么说吧！

　　狮子听了，笑眯眯地说：（学生加以语言、表情表演狮子的话）。

　　２、明白道理：听了猴子当大王的消息，你为什么那么高兴？

　　（指出猴子尊重大家，也得到了大家的尊重。）

　　设计意图：

　　①给学生创设生动、活跃的教学情境和主动、合作学习的良好氛围，排练，表演等处处体现生生互动，师生互动。

　　②课标倡导培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，在此环节引导学生创造性地读书，设想动物们内心真实的感受，通过前两个大王给他们带来的苦来体会猴子大王给他们带来的甜，从而潜移默化地理解互相尊重的道理。

　　五、深化认识

　　从现在开始，希望同学们尊重别人，互相尊重，这一切，都要：齐读课题：从现在开始。

　　设计意图：回扣课题，深化认识，渗透做人的道理，与本单元如何与人共处的其他课文相呼应。

　　六、完成读读写写

　　反馈立刻──。

小学语文教案篇6

　　预设目标：

　　1、会认7个字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学重点：认字、写字、朗读课文。

　　教学难点：朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法,

　　引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。（4）

　　1、猜谜激趣：

　　看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）

　　2、你知道大自然中有哪些风吗？(学生畅所欲言。)

　　3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）

　　二、识字（6）

　　1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

　　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

　　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？

　　三、初读课文，整体感知。（6）

　　1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：①画出生字，要读准字音，读通句子。②有不认识的.字互相请教。③标出自然段。

　　2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。

　　3、生字宝宝找到了自己的朋友，谁能把一对对好朋友读一读呢？（课件出示词语，用小老师领读和齐读等不同方式学习。）

　　4、朗读接力赛，指名接力读课文，其他同学听完评议。

　　5、这篇课文主要讲了一件什么事？

　　四、研读课文,深入学习。（18）

　　1、他们三个分别是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法（不同的记号）画出答案。

　　2、全班交流。

　　你喜欢谁？为什么？他是怎样画风的？

　　（1）喜欢赵小艺。

　　a、因为她第一个画出风。b、因为她爱动脑筋。c、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！（他还加上了动作！）

　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]

　　（2）喜欢宋涛。

　　因为宋涛爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。

　　他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？[点宋涛画风的句子]

　　为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）

　　（3）喜欢陈丹。

　　陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]

　　通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、陈丹、赵小艺画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。

　　3、下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。

　　4、哪个小组愿意上来读？（指名一小组展示朗读成果。）他们读得棒不棒？

　　四、指导写字。（6）

　　1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。

　　2、仔细观察，说说有什么发现？

　　3、老师范写，学生跟写，并评议。

小学语文教案篇7

　　教学目的

　　1．发扬与自然作斗争的献身精神。

　　2．培养改写神话的能力。

　　重点难点

　　1．重点：理解文章的结构和内容。

　　2难点：

　　（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

　　（2）改写神话的方法。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1．查字典，给下列加点字注音。

　　浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

　　2．查工具书．解释下列词语．

　　（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

　　（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

　　（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

　　（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

　　也叫落雷。

　　（5）冉冉：本课指慢慢地。

　　（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

　　（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3．朗读课文，思考自读提示。

　　二、导人

　　1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

　　2关于神话。

　　神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

　　3．导语。

　　创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

　　天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

　　三、正课

　　1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）

　　2．给课文分段，归纳段意。

　　讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。

　　总写盘古分开了天地。

　　第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

　　写盘古顶天立地使天地成形的过程。

　　第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

　　详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

　　第四部分：最后一个自然段。

　　写盘古开天辟地的献身精神。

　　3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。

　　讨论并归纳：第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。

　　4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。

　　讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

　　四、小结

　　1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。

　　2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。

　　3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。

　　五、作业

　　1．课后练习第一、H题。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　阅读下边文字，回答文后的问题。

　　就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的`肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。

　　1．“这时候”的“这”是指___

　　2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？

　　3。这段文字表现了盘古的、的精神。

　　4。这段文字运用了一修辞手法。

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