【精华】小学语文教案模板合集7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
一、对象:三年级学生
二、时间: 10月13日至11月7日
三、活动背景:
三年级,是钢笔字写字教学的起步阶段,学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇,但接踵而来的是:三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了,作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源,问题就出在钢笔的使用方法不当上。
针对这一问题,根据三年级学生的特点,我们创设问题情境,引导学生留心观察,认真分析,把多种课程内容结合在一起,培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。
四、活动目的:
1、培养学生的观察、想象和实践能力。
2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔,延长其使用寿命。
3、能掌握正确的写字姿势,利用钢笔写出整洁、美观的作业。
4、设计出更加实用、美观的钢笔。
五、成果形式:
1、学生的习作、作业、图画、摄影等。
2、学生能掌握正确的握笔运笔的'方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。
3、学生的经历、体验、体会等。
4、倡议书。
5、举行“我爱钢笔”主题活动,综合展示活动成果。
六、活动过程:
(一)、教师创设问题情境,引导学生确立活动主题,分析现状,提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了,有的同学作业本上有很多墨点,很不美观,为什么会这样?该怎么办呢?
(二)、学生组建活动小组,选出小组长。活动内容分选项目与自选项目,各小组根据成员特点,制定小组活动。教师做好指导、协调工作、审视的可行性。
自选:
A组:调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题,想一想该如何改进,写出收获、体会。
B组:收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。
C 组:按从外到里以及如何使用的顺序,观察自己的钢笔,写一习作。
D组:针对现有不足,设计出更加美观、实用的钢笔,争取申请专利,并可与生产厂家取得联系。
必选:
1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。
2、交流拟定倡议书。
(三)、活动成果展示
小学语文教案 篇2
学习目标:
1、 认识“立刀旁”;认识11个生字;描写其中的“到、刮、浅、谈”。
2、 积累12个词语。
3、 正确朗读课文,背诵课文。
4、 感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
重点和难点:
1、 识记本课11个生字。
2、 能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,说话时做到声音响亮,态度大方,表达清楚。
教学过程:
一、 揭示课题
1、春姑娘悄悄地来到了我们身边,大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流,绿色的( )。
2、出示课题:绿
二、自学课文,学习生字
1、自学课文:课文中绿色指什么?
(1) 自由轻声读课文,圈出生字。
(2)借助拼音读准生字,把课文读正确。
2、小组合作,巧记生字。
3、 交流自学情况
(1)游戏:谁的反应快,你说我猜。
(2)指导书写“到”
4、巩固识字
(1) 游戏:你做动作我来猜
(2)去拼音后读生字
(3)变换字序读生字
5、分节指名读课文,正音。
二、 朗读课文,了解内容
1、课文中的绿指的是什么?
(1) 出示图片 学生交流:风中的 是绿的。
雨中的 是绿的。
阳光下的 也是绿的。
(2)出示第三小节,指导朗读。
2、有感情地朗读课文
再读读课文,选你最喜欢的'小节,读给你的好朋友听。
(1)选节读课文。
(2)按兴趣分小组。
(3)交流,用各种形式有感情地朗读相关小节。
(4)师生评价。
四、熟读成诵,感受全文。
1、配上音乐,朗读课文。
2、春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?
学生交流,句式训练
春天到了,校园里 。
公园里 。
田野里 。
五、复习巩固,指导写字
1、游戏:“蜜蜂采蜜忙”
读词语:绿色 倒翻 到处 哪儿 找 浅绿 淡绿 粉绿 出奇 刮 挤 指挥
2、描写“到、刮”
小学语文教案 篇3
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法,切合了儿童喜欢看童话故事的心理。著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时,主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。于是,我在教学时,不妨也东施效颦了一回。
一、提出要求,学生自主排练
在第一教时初步阅读感知课文后,我要求学生自由分组组合,演一演课文。要求:
1、共分4组,每组人数在10-12人。
2、角色分配合理,并要求做角色介绍。
二、学生分组表演比赛,进行民主评议。
四组分别进行表演,每组推荐一人进行评议、打分。
在实施前,我的心理有些担心:1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的目的吗?
在听了孩子表演时的自主评价后,我不由得为自己的`大胆尝试喝彩,听听孩子争先恐后的发言吧:
一、课文语言文字的评价:
“我认为这些小稻秧表演的很好,他们表演出了蛮不讲理,气势汹汹的霸王样子。”
“我认为有一棵小稻秧表演的不对,他不是一拥而上,而是在跳,变成了一跳而上。”
“我喜欢这一组的杂草,他们把有气无力纷纷倒下表演的很像,看来被喷雾器大夫消灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说:‘完了,我们都……喘不过气来啦。’读得太快,应该在
‘我们都……’后面停一下,这样才像有气无力。”
“我认为这些杂草不是纷纷倒下的,而是一下子整齐地倒下,他们应该三五成群有先有后倒下。”
“我喜欢这组,喷雾器大夫和杂草配合得很好,当喷雾器大夫开始喷洒时,其中一棵杂草马上抬头问,表现出了警觉。”
二、表演艺术上的评价:
“喷雾器大夫的动作很像,一只手在摇动,一只手在给杂草喷洒。”
“这一组表演时没有面向观众,我们都没有看到他们的表演。”
“他们选的位置太靠近教室门口了,有的甚至半个人在门外。”
“他们有几个人在笑。”
“喷雾器大夫没有喷洒到其中的两棵杂草。”
…………
教学后,我的感受是原来:不是学生不能,而是你不想;不是学生不会,而是你不敢。
小学语文教案 篇4
低段的每篇课文课文都安排了一幅图画,这些图也可以提供学生参考,其实也利于学生图文对照写话的。因此我把写话放在学完课文后或学课文前练写。然而,如何指导孩子们先观察图,随之写出一段话,我想会写前必会说。我进行了以下指导:
1、 先让学生仔细观察图画。
2、 然后,让学生说说图画中的环境怎么样?
3、 接着,用上基本句式说一说:什么时候,谁在什么地方干什么?
4、 让学生尝试用“有的……有的……还有的……”来说一说。
5、 最后,引导学生说一说小朋友的心情怎么样?
先说后写。果然,孩子都是聪明的孩子,按照这样的顺序说下来,孩子们都有自己的想法,说的也比较顺口之后,开始让同学们写写,写出来的都能够按照我说的格式写出来。可是有些学生图画之外的想想比较零乱。后来通过大家的集体评价后,有了很大的改变。
这是一个学生的作品:
春天来了
春天来了,小朋友们到野外去寻找春天。有的在唱优美的歌曲,就连小鸟也来唱歌了。还有一个小朋友在观察小花,看它有没有生长。有的在草地上奔跑,跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说:“伙伴们,快来看!美丽的风筝摇啊摇,像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后,他们高高兴兴地回到了学校。
评价:
师:读了钱文洁的作品,同学们认为钱文洁的作文好在哪?
生:她观察的'很仔细,她连远处的风筝都看到了,而且用了一个比喻句。
生:她还有了“有的……有的……”
师:是啊!她写的太生动了。大家还有意见吗?请帮她改一改。
生:我发现有一处没有用上有的,我建议她用上“有的……有的……”,就是这句“还有一个小朋友在观察小花,看它有没有生长”
生:还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。
师:可能同学们有个小小的地方没发现,有一句放的地方不对。我建议钱文洁同学那句写环境的句子放在前面去,“娇艳的花朵开放了”前面还可以描写更多的环境。
师:啊!同学们评价得太仔细了,我想钱文洁通过这次修改会是一篇完美的作文。
评价后的作文:
春天来了
春天来了!春天来了!娇艳的花朵开放了,小草也从土里探出了脑袋。小朋友们来到野外去寻找春天。有的在唱优美动听的的歌曲,就连小鸟也来唱歌了。有的小朋友在观察小花,看小花有没有生长。有的在草地上奔跑,跑得脸都红了。有的在说:“伙伴们,快来看!美丽的风筝摇啊摇,像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后,他们高高兴兴地回到了学校。
小学语文教案 篇5
▲教学目标:
1、能正确拼写音节,写出词语。
2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。
4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语,了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
▲教学时间:
两课时
课时安排
第一课时:训练第1──4题
第二课时:训练第5──7题
▲教学过程:
㈠、训练第一题
①指名读拼音。(读准字音,发现音误,及时纠正。)并齐读。
②这些相应的词你会写吗?哪几个字要特别注意。(藏、凳、贯)
③交流答案。(抽几本在实物投影仪上展出,大家批改、评议)
㈡、训练第二题
①说说课文中学过的相关词语,再口头组词。
②选几个写下来。别写错别字。
(注意“强”在课文中是第2声。)
㈢、训练第三题
①指名读题,明确要求。
②学习例句:“星光”指星星的光,所以“星星的光”可以缩写成“星光”。
③读四个短句,说说可以缩写成什么词语?
④写下来。读一读。
⑤你能举出类似的词句吗?
㈣、训练第四题
①读题,明确题意
②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词,理解词义。
③充分思考后指名试说,评议、订正。
④各自写下了,同桌交流。
㈤、训练第五题
①读题,明确题意。
②学习例句,辨析异同。(句式不同:陈述句变成反问句。句子的意思没变。)
③学生独立改写句子。后同桌相互检查。
④错句提出来,在班上一起分析原因,引导学生自己订正。
⑤齐读答案。
㈥、训练第六题
①告诉学生,这是前人总结的经验,很有意思。
②你理解句子的意思吗?一起交流,尽量让学生自己理解句子,学生不能解决的'才有老师指导。
③练习朗读和背诵。
④你还了解哪些类似的格言和谚语,背给同学们听一听。课外再去收集一些,互相交流。
㈦、训练第七题
①指名读题,明确题目要求。
②一起读读五个句子,想一想:这些句子写了一件什么事?
③独立思考句子的顺序,再标上序号。
④交流,分析,纠正。
⑤连起来读这段话。
课外延伸:
配套课件中的题目训练。
小学语文教案 篇6
研究背景:
在现代教育技术在知识信息爆炸的今天,小学生作为学习者充分利用网络,计算机,多媒体等设备资源,改变过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的线装,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。使教师,学生和文本之间进行更加亲密地对话。
另外,充分利用学校计算机多媒体和校园网络资源,提高教学质量和整体办学水平等都是摆在眼前,急需解决的问题。而作为传统的语文学科,更好地与信息技术整合,在教学中取得最佳的效果,也正是现在研究地最多的问题。本人结合自己课堂教学实际,就省编教材第九册《万里长城》一课,谈谈如何结合多媒体课件,网络资源环境等进行学生自主地课堂教学。
案例描述:
【创设情景诱发感情】
师:通过上节课的学习,我们初步了解了伟大的万里长城,同学们回去搜集了许多关于长城的资料,现在就请你们用一到两句话简单地说说你对万里长城的感受好吗?
师小结:通过上节课的学习,同学们或深或浅地对长城有了一定的感受和理解,那课文中是怎么来概括长城的呢?请同学们快速浏览课文,找出关键词。
(板书:气魄雄伟,历史久远,工程浩大)
师:也就是说,课文就是写了长城的这三个方面。那么找到关键词以后,接下来咱们该干什么了呢?(生:研究……)
恩,很会学习,想亲眼见见长城的气魄吗?[播放录象]
上述教学片断中,我结合课文内容运用多媒体计算机精心创设情境。当学生看到电脑显示的长城巨龙般身躯时,他们被长城的气魄震撼了,有的同学甚至发出了"哇"的轻声惊叹。此时,任何语言都已失去了意义,一幅画已诱发了学生的感情,为他们学习课文作了铺垫。学生在强烈的情感驱使下,听到了课文的配乐朗读,看到了气魄雄伟的长城,此时,他们心弦已被拔动了。
【媒体辅助研读课文】
长城的气魄雄伟
1,看了录象,你有什么感觉?
2,课文中哪些地方写出长城的气魄雄伟?
3,随机出示:
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多千米。
4,看了这段录象有什么感受? [出示句子]
策略:从"龙"体验长城的雄伟气魄
层次一:形似(视频展示)
层次二:神似(收集出示相关资料)
师:从龙你还能想到些什么吗?
生:龙是我国古代传说的神异动物,身体长,有鳞,有角,有脚,能走,能飞,能游泳,能兴云降雨。
师:你的知识真丰富。
生:华民族的子孙都是龙的传人,龙是吉祥物。所以用巨龙来比喻长城,不仅因为形似,而且蕴涵着我国人民对长城的热爱和赞誉。
生:我知道一些关于龙的成语,比如龙凤成祥,龙腾虎跃,这些都显得龙有吉祥,有气魄。
师:真不愧是我们班的'成语大王。(笑语)
生:古代帝王穿龙袍,坐龙椅子……可见自古龙都是至尊至贵的象征
师:对呀,你们有没有电视上见过,咱们古代天子可以说与"龙"这个象征物是分不开的。看来龙一直是我们中华民族的象征,一种崇高,庄重,权威。是一种精神象征,正如**同学说的,我们都是龙的传人呀!作者把长城比作龙也正是这个意思。
5,指导朗读
6,出示句子:
成千上万的参观者登上长城,目睹了长城的坚强,刚毅,庄重的形象,无不赞叹:"啊,确实了不起!"
师:这成千上万的参观者中会有谁?他们都会说些什么?
(白发苍苍的老人,戴着红领巾的少先队员,蓝眼睛的外国人,海外游子)
师讲述一段海外游子的故事:离开的时候还是一个年纪青青的少年,而如今再次来到这祖国的长城时,已经是白发苍苍,他说无论如何也要回来再看一看祖国这雄伟的万里长城。而当他再次登上这长城时却一句话也说不出来了,你们知道这是为什么吗?
生争答:是太激动了!激动得说不出话了!……
师小结:是啊,不管是有声的,还是无声的语言,都表达了炎黄子孙对长城深深的敬意和爱。能把这种敬意读出来吗?(指名读—男女赛读)
【借助网络研读课文】
长城的建筑年代久远。
1,导语:如此让人赞叹不已的长城,是一簇而就的吗?通过课文的介绍,我们知道,万里长城主要经历了哪几个朝代的修筑和扩建?
2,分组合作上网搜索学习
师:好,一起上网去找一找关于这些朝代的长城的资料,并集合全组人的智慧筛选出你们觉得最有意义的资料,用简单的几句话介绍或者展示给全班同学。好吗?
3,小结:今天长城已经失去了它作为防御的功能,但是作为我国古代劳动人民智慧和创造力的结晶,它那巨龙般的身躯正是我们中华民族永不弯曲的脊梁。
4,现在和林老师一起来回顾一下这段。引读:原来早在2200多年前的战国时期,燕———。秦统一中国后,——到了明朝——师:同学们,这么伟大的长城,难怪成千上万的参观者都赞叹说:"——"
网络能给孩子提供一个资源的大空间,当学生觉得书本介绍的知识不能满足于他的知识需求时,便想到利用互联网来搜索自己想要获取的知识,而此时教师就提供给他们这个空间,并引导他们进行合作讨论,有效地筛选,并且利用软件,让他们展示自己的搜集成果,这样一来,原本枯燥的说明段落,在学生生动图片和资料的补充下,显得丰满了很多。
【披文入境升华主题】
长城工程浩大,施工艰难。
1,导语: 喝水不忘挖井人,假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么
2,生:孟姜女的故事
生:修长城的古代劳动人民。
(请生讲述孟姜女哭长城的故事)
师:这些故事很感人,我们的长城正是这样千千万万的劳动人民用生命和汗水换来的。
生:光蛮干一定不行。要靠智慧。
师:这智慧在哪呢?
3,指导朗读:
要采制这么多的砖头和条石,并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的办法去克服一个个困难,得有多少人为它付出血汗和是生命。
师:同学们就光靠肩膀和手啊,这种艰辛能读出来吗?
师:要建筑如此浩大的工程实在并非易事。不仅靠体力,还靠智慧。
4,再次朗读句子:(升华主题)
成千上万的参观者登上长城,目睹了长城的坚强,刚毅,庄重的形象,无不赞叹:"啊,确实了不起!"
师:领略了长城的气魄和历史,听了关于长城的故事,现在你再来读这句话,有什么新的感受吗?能把它读出来吗?
【利用网络转换练笔】
小结与延伸性练笔:
1,这巍然屹立的万里长城,真不愧是我国古代最伟大的建筑,我我们中华民族的骄傲。是古人给我们留下的历史文化遗产,更是我们中华民族的骄傲,可如今却它却时刻在遭受着严重的破坏。
2,林老师昨天在上网的时候,在我们常去的红泥巴网站的论坛里发现这样一册消息。(师在网络上找到准备好的论坛留言。
(内容为:标题:文化建设抢救长城作者:老者
中国的长城正在二十一世纪遭遇着前所未有的威胁。
在我们生活的每一天,大段的长城墙体,烽堠,敌台,都在被人为地毁坏,城砖或夯土被推倒,碑版被充作建筑材料,,旅游爱好者将他们欣赏的残破变得更加残破。在这个建筑物的长城正在被蚕食的同时,中华文化的长城也在面临严峻的挑战。
长城就是中国,从古至今都是中华文化的核心主题。让我们从抢救长城开始!
3,出示被破坏的长城的图片
4,看了署名老者的呼吁。你有什么想法?有什么可做的吗?
5,现在我们马上可以做的就是也登陆论坛,响应老者的号召,为保护长城添一份力量。最后让我们在优美的歌声中结束吧! [播放歌曲:长城长]
传统的练笔作文方式不少学生觉得是对作文的一种强制,而通过网络BBS论坛,巧妙地结合课文主题,在教师"抛砖引玉"式的引导下,学生面对"老者"先生的号召,并且同学这节课文激发的深厚的情感就会迸发而出。这种笔尖的流泻自然会真实感人,这种不着痕迹的练习不仅有效,也是学生十分喜欢的练笔方式。
教学反思:
整节课文,充分利用现代教育技术的优势,利用多媒体,网络进行有效的辅助教学。在课上,学生不仅能通过多媒体视频,图片感受情景,还能随时地查阅网络,补充知识。课堂不是封闭的,语文教学不能仅仅局限于课本,应树立"大语文观",鼓励学生积极上网查询资料,补充课本上有限的知识,对教材做补充,填补空白。这样久而久之就养成了学生乐于查找资料,特别是上网浏览获取知识的习惯。而且,在课堂在查找,筛选和汇报的过程,也是学生一起参与,一起合作,一起探讨的过程。课外练笔分的内容,我充分抓住了网络BBS论坛的优势,先是自己在论坛上实现发布一则消息作"引子",引发学生愤慨之情,进而展示长城被破坏的图片,升华学生的情感,自然的,学生也就情不自禁地参与其中,进行了绝佳的练笔训练。
总之,教师在教学中运用多媒体和网络技术进行适时辅助, 有助于培养学生学习语文的兴趣,发展学生阅读能力,搜集信息,处理信息的能力和交流与合作等能力。
小学语文教案 篇7
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的`形。
第二部分是声调符号和a、、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、、e的书写格式及笔画笔顺。
a、、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会a、、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习a、、e发音的录音带;a、、e及带声调a、、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排:2课时。
五、教学过程
一、教学目标
(一)学会a、、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(一)a、、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
【小学语文教案】相关文章:
《小学语文》教案01-26
小学语文经典教案01-08
语文小学教案01-12
小学语文的教案01-10
小学语文老师教案小学语文教案10-11
小学语文《语文园地七》教案02-04
小学语文《语文园地三》教案02-03
小学语文《语文园地六》教案01-11
小学语文《语文天地一》教案01-13
小学语文《语文天地八》教案10-10